【正文】 初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。⑴初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；⑵能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果；⑶知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。⑸體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。⑺對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，并闡述自己的理由。經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。有綜合運用數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，初步樹立運用數(shù)學解決問題的自信心。初步感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學在日常生活中的作用。同時，也要根據(jù)本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。要注意小學數(shù)學知識與中學知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。注意學習形式的多樣性。統(tǒng)合采用多種有利的因素，以期得到教學的最好效果。只有把學生的學習轉(zhuǎn)化為學生的實際需要，才能讓學生在愉快中學，教師也在愉快中教，教學效果也是明顯的了。2013年6月第五篇：小學數(shù)學六年級復習計劃 一小學數(shù)學六年級復習計劃 一、小學數(shù)學畢業(yè)總復習任務。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。結(jié)合我鎮(zhèn)小學實際，大多采取小循環(huán)教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。進一步提高能力。讓學生在復習中應充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)化。教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復習內(nèi)容，以多個知識點形成六大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習。在復習中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當滲透，拓展知識面。同時，也要根據(jù)本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。精心設(shè)計練習，提高綜合計算能力（二）、代數(shù)的初步知識 本節(jié)重點內(nèi)容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力，包括“簡易方程”、“解比例”。（三）、應用題 這節(jié)重點應放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應用題。復合應用題的分析與整理。分數(shù)應用題的分析與整理。應用題的綜合訓練。整理量的計量知識結(jié)構(gòu)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。綜合訓練與應用。強化概念理解和系統(tǒng)化，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。加強對公式的應用，提高掌握計算方法。整體感知、實際應用。求平均數(shù)的方法。進一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。要注意小學數(shù)學知識與中學知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。2．使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。4．使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。六、總復習中的注意點： 1．重視基礎(chǔ)知識的復習和知識之間的聯(lián)系。3．加強反饋，注意因材施教。5．力求做到上不封頂，下要保底。使學生在理解上進行記憶。在課堂上在系統(tǒng)復習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦；但是對于計量單位要求學生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。（1）四則混合運算計算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養(yǎng)學生善于利用簡便方法計算。3．在復習過程中注意啟發(fā)，加強導優(yōu)輔差。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。5．在復習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認真地與學生進行反饋交流。一、復習內(nèi)容整數(shù)和小數(shù)部分：復習整、小數(shù)的概念以及整、小數(shù)的運算和應用題。分數(shù)和百分數(shù)：復習分數(shù)、百分數(shù)的概念，以及分數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和應用題。幾何初步知識：復習近平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。比和比例：復習比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡比、求比值；復習正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識解答應用題。二、復習要求比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識，具有進行四則運算的能力，會使用學過的一些方法合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。牢固掌握所學幾何形體的特征，進一步發(fā)展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。掌握所學的常見的數(shù)量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學知識解答應用題和生活中一些簡單的實際問題。難點：在基礎(chǔ)知識復習中，注意培養(yǎng)學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系。四、復習的具體措施貫徹大綱，重視復習的針對性。要領(lǐng)會大綱的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復習的針對性。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復習重點。計劃先根據(jù)教材的安排進行復習；再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練；最后適當進行綜合訓練，切實保證復習效果。復習課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。再如，復習分數(shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學生能夠融會貫通。倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。有的放矢，挖掘創(chuàng)新。復習題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復習的大忌。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學到的解題技能。要制定切實可行的復習計劃，精心備好復習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效益。在基礎(chǔ)知識扎實時，適當?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。復習時發(fā)揮學生的主觀能動性，最大限度的節(jié)省復習時間，提高復習效益。做好提優(yōu)補差工作。調(diào)動學生的復習積極性。小學數(shù)學復習計劃一、復習內(nèi)容數(shù)和數(shù)的運算：復習整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡便算法，四則混合運算。應用題：復習簡單應用題，復合應用題，列方程解應用題，分數(shù)應用題，用比例知識解應用題，用不同知識解應用題。幾何初步知識：復習近平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。簡單統(tǒng)計：復習求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學單位之間的進率，進行名數(shù)的改寫，并能簡單的估計或應用。掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能夠計算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進行分析比較。三、復習重點、難點、關(guān)鍵重點：重視基礎(chǔ)知識的復習，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。關(guān)鍵：在復習過程中，教師要注意啟發(fā)、引導學生主動的整理復習。差生的比例不小，屬于腦子無法開竅的就有好幾人，班中大部分學生學習被動，只是在老師和家長的監(jiān)督下完成學習任務，學習較死板，欠缺靈活性。班上孩子在自理能力、為集體做事兩方面有明顯的提高。五、復習的具體措施貫徹命題意見，重視復習的針對性。認真研究命題意見，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。梳理拓展，強化復習的系統(tǒng)性。如，復習分數(shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學生能夠融會貫通。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學生分析問題的能力，提高解題的能力。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。數(shù)學復習不是機械的重復。復習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。教師事先對復習內(nèi)容有全盤的把握。摸清學生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練，注意訓練形式的多樣化，合理安排分類練習和綜合練習。復習課上提倡學生主動復習的復習模式。采用以下的步驟來復習：（1）自行復習、自我質(zhì)疑；（2）教師引導，將知識網(wǎng)絡(luò)化；（3）檢測反饋、了解學情；（4）查漏補缺、縱深拓展；（5）師生互動、相互質(zhì)疑。制訂課時目標、組織課堂教學、安排課堂練習都照顧到學生的差異，特別是差生的輔導，除了關(guān)心輔導以外，還借助同學之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學生之間建立幫扶關(guān)系，讓學生輔導學生。復習課與新授課不同，復習課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學生的復習興趣，如讓學生樹立一段時間的目標，不斷給學生以成功的喜悅。應試是一種能力，應試的分數(shù)是素質(zhì)的直觀表現(xiàn)。面向全體，全面提高。教師應全面了解“學情”，恰當對學生作出評價，正確引導學生搞好復習，以期他們?nèi)〉煤玫某煽?。這就要求我們因材施教，適當補習，不放棄任何一個學生，對成績較差的學生給與更多的關(guān)心。六、復習時間安排 18課時