【正文】 關知識，理解正比例、反比例的意義判斷成正、反比例關系的量，并運用這些知識解決實際問題。（八）方向與位置根據實際情況，能熟練地確定比例尺，并畫出方位示意圖。能設計簡單的統(tǒng)計活動，并根據統(tǒng)計結果作出判斷和預測。大綱是復習的依據，教材是復習的藍本。如分數的意義和性質一章，可以整理成表，使學生對于本章內容從分數的意義到分數與除法的關系、分數的大小比較，分數的分類與互化，以及分數的基本性質與應用，有一個系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內在聯(lián)系的把握。數學復習不是機械的重復。復習課上提倡學生主動的復習模式。應試也是一種能力?！緩土暼粘贪才拧?使學生掌握分數乘加，乘減混合運算，理解整數乘法運算定律對于分數乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便運算。重點：分數除法的意意義和方法。通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。1．使學生牢固地掌握本學期所學的概念，法則、公式，能用來指導計算和解決一些實際問題。4．定期檢測及時發(fā)現(xiàn)問題，進行反饋性練習和針對性訓練。二、復習內容新課標人教版數學六年級下冊總復習部分內容分為“數與代數”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與可能性”和“綜合應用”4個領域。查漏補缺。⑴在具體的情境中，認、讀、寫億以內的數，了解十進制計數法；能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義；會用萬、億為單位表示大數；結合現(xiàn)實素材感受大數的意義，并能進行估計。⑼在1～100的自然數中，能找出某個自然數的所有因數，能找出兩個自然數的公因數和最大公因數。⑴結合具體情境，體會四則運算的意義。⑼在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習慣。⑻能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，并進行交流。⑹結合生活情境認識角，會辨認直角、銳角和鈍角。⑹探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。⑽能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。⑷能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似。⑸體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。⒀了解比例尺；在具體情境中，會按給定的比例進行圖上距離與實際距離的換算。⑷根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。⑸體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。初步感受數學知識間的相互聯(lián)系，體會數學在日常生活中的作用。注意學習形式的多樣性。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。讓學生在復習中應充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉化。系統(tǒng)地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解，包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。（三）、應用題 這節(jié)重點應放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內容是分數應用題。整理量的計量知識結構，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。整體感知、實際應用。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。3．加強反饋，注意因材施教。（1）四則混合運算計算方面，重地在整數、小數、分數的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養(yǎng)學生善于利用簡便方法計算。一、復習內容整數和小數部分：復習整、小數的概念以及整、小數的運算和應用題。二、復習要求比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎知識，具有進行四則運算的能力，會使用學過的一些方法合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。四、復習的具體措施貫徹大綱，重視復習的針對性。復習課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。有的放矢，挖掘創(chuàng)新。在基礎知識扎實時，適當的將知識向縱深拓展，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。小學數學復習計劃一、復習內容數和數的運算：復習整數、分數、小數的意義，數的讀法和寫法，數的改寫，數的大小比較，數的整除，分數、小數的基本性質，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡便算法，四則混合運算。鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學單位之間的進率，進行名數的改寫，并能簡單的估計或應用。差生的比例不小，屬于腦子無法開竅的就有好幾人，班中大部分學生學習被動，只是在老師和家長的監(jiān)督下完成學習任務，學習較死板，欠缺靈活性。根據平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。摸清學生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練，注意訓練形式的多樣化，合理安排分類練習和綜合練習。復習課與新授課不同，復習課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調動學生的復習興趣，如讓學生樹立一段時間的目標，不斷給學生以成功的喜悅。這就要求我們因材施教，適當補習，不放棄任何一個學生，對成績較差的學生給與更多的關心。面向全體，全面提高。采用以下的步驟來復習：（1）自行復習、自我質疑；（2）教師引導，將知識網絡化；（3）檢測反饋、了解學情；（4）查漏補缺、縱深拓展；（5）師生互動、相互質疑。復習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。如，復習分數的基本性質，把除法的商不變的性質、比的基本性質與之結合起來，使學生能夠融會貫通。五、復習的具體措施貫徹命題意見，重視復習的針對性。三、復習重點、難點、關鍵重點：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質系統(tǒng)化、網絡化。幾何初步知識：復習近平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。做好提優(yōu)補差工作。題目的設計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學到的解題技能。倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復習重點。掌握所學的常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學知識解答應用題和生活中一些簡單的實際問題。幾何初步知識：復習近平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。使學生在理解上進行記憶。4．使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數問題。進一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據圖表回答問題。強化概念理解和系統(tǒng)化，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。分數應用題的分析與整理。精心設計練習，提高綜合計算能力（二）、代數的初步知識 本節(jié)重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。在復習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。結合我鎮(zhèn)小學實際，大多采取小循環(huán)教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。只有把學生的學習轉化為學生的實際需要，才能讓學生在愉快中學，教師也在愉快中教，教學效果也是明顯的了。要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。⑻能設計統(tǒng)計活動，檢驗某些預測；能解釋統(tǒng)計結果，根據結果作出簡單的判斷和預測，并能進行交流；初步體會數據可能產生誤導。三、統(tǒng)計與可能性統(tǒng)計。⑼認識三角形，通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內角和是180 176。⑴會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。圖形與變換。、90176。⑵在實踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇長度單位。⑵辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。⑷理解比的意義及其與除法、分數的關系，會求比值和化簡比。⑸探索和理解運算定律，能應用運算定律進行一些簡便運算。⒀認識年、月、日，了解它們之間的關系。⑸會比較小數、分數和百分數的大小。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。為了更好的搞好總復習工作特制定復習計劃如下：（一）小學數學畢業(yè)總復習的任務：系統(tǒng)地整理知識。第四篇：人教版小學六年級數學復習計劃六年級數學下冊復習計劃徐永賢一、情況分析我六年級有學生49人，在知識的接受上，學生呈現(xiàn)兩極嚴重分化的現(xiàn)象。三、復習難點：本冊的復習難點是分數應用題（包括百分數應用題）。使學生能夠比較熟練的進行小數，分數和百分數的互化。重點、難點：兩步計算的分數應用題。難點：分數應用題。走好查缺補漏的路子，讓沒學好沒學會的學生進一步學好，對個別學生，個別對待，加強個別輔導。教師應全面了解“學情”恰當對學生作出評價，正確引導學生搞好復習，以期他們取得好的成績。制訂課時目標、組織課堂教學、安排課堂練習都要照顧到學生的差異，特別是差生的輔導，除了教師關心輔導以外，還可以借助同學之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學生之間建立幫扶關系，讓學生輔導學生。教師事先對復習內容有全盤的把握。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學生分析問題的能力，靈活解題的能力。要根據平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。【復習重點、難點、關鍵】重點：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質系統(tǒng)化、