【正文】 可能性作出描述，并和同伴交換想法。獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法（如列表、畫圖、猜想與嘗試、從特例中開始尋找規(guī)律等）。針對本班的實際情況，提高差生的轉化工作，這是提高本班的學業(yè)成績的關鍵點。從小學畢業(yè)總復習在整個小學數(shù)學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：系統(tǒng)地整理知識。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。結合我班實際，從5月26日進入總復習階段，復習過程和時間安排大致如下：（一）、數(shù)和數(shù)的運算 這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。辨析概念，加深理解，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。（四）、量的計量 本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。要把握考綱要求，根據(jù)實際需要對計劃的復習內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。2．注意啟發(fā)、引導學生進行合理的整理和復習。2．在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。以期達到復習目標。簡單統(tǒng)計：復習求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。關鍵：在復習過程中，教師要注意啟發(fā)、引導學生主動的整理復習。梳理拓展，強化復習的系統(tǒng)性。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。教師要能摸清學生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進行強化訓練，并注意訓練形式的多樣化，合理安排分類練習和綜合練習。復習課不同與新授課，復習課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學生的復習興趣，如讓學生樹立一段時間的目標，不斷給學生以成功的喜悅。二、復習要求比較系統(tǒng)地牢固地掌握基礎知識，具有進行四則運算的能力，會使用學過的一些方法合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。四、班級情況分析本班有學生50人，在知識的接受上，學生呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復習重點。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。精心備好復習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效益。調(diào)動學生的復習積極性。但任何一個班級，學生的成績情況基本應呈標準正態(tài)分布，不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。面向全體學生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復習更應該體現(xiàn)這一點。做好提優(yōu)補差工作。題目的設計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學到更多的解題技能。倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。命題意見是復習的依據(jù)，教材是復習的藍本。難點：在基礎知識復習中，注意培養(yǎng)學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。制訂課時目標、組織課堂教學、安排課堂練習都要照顧到學生的差異，特別是差生的輔導，除了教師關心輔導以外，還可以借助同學之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學生之間建立幫扶關系，讓學生輔導學生。教師事先對復習內(nèi)容有全盤的把握。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學生分析問題的能力，靈活解題的能力。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。三、復習重點、難點、關鍵重點：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。4．在復習期間，引導學生主動自覺的復習，學習系統(tǒng)化的歸納和整理，對學生多采用鼓勵的方法，調(diào)動學習的積極性。比如：基礎概念、法則、性質(zhì)、公式這類。5．使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題。四、復習中應注意的問題對于小學數(shù)學畢業(yè)總復習內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。用比例知識解答應用題的分析與整理。形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。三、小學數(shù)學畢業(yè)總復習過程的安排 由于復習是在原有基礎上對已學過的內(nèi)容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。注意與他校教師溝通交流，取長補短，互相學習。要把握考綱要求，根據(jù)實際需要對計劃的復習內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題?？赡苄?。⑴能按照給定的標準或選擇某個標準（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。⑽認識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。⑵在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。⑴結合實例，感知平移、旋轉、對稱現(xiàn)象。角。⑶能估計一些物體的長度，并進行測量。⑶辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。⑸在實際情境中理解什么是按比例分配，并能解決簡單的問題。⑹在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關系。⒁在具體生活情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。⑹在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。讓學生在復習中充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉化。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡結構。差生的比例很大，班中大部分學生學習被動，只是在老師和家長的監(jiān)督下完成學習任務，但學習較死板，欠缺靈活度。四、復習措施及方法：（一）復習措施1．全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。使學生在理解題意，分析數(shù)量關系的基礎上，能正確地解答百分數(shù)應用題。（四）圓復習要求：使學生認識圓，掌握圓的特征；理解直徑與半徑的相互關系；理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。（二）分數(shù)除法復習要求：使學生理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，能夠比較熟練地進行計算?！?第二輪復習，專項訓練（強化訓練）（數(shù)的四則混合運算、解方程或比例、幾何圖形的計算）一般應用題、分數(shù)應用題、幾何應用題、數(shù)學廣角。但任何一個班級，學生的成績情況基本應呈標準正態(tài)分布，不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。調(diào)動學生的復習積極性。要制定切實可行的復習計劃，精心備好復習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效益。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。計劃先根據(jù)教材的安排進行復習；再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練；最后適當進行綜合訓練，切實保證復習效果。難點：在基礎知識復習中，注意培養(yǎng)學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系。能從實際生活中收集信息，并選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀有效地表示數(shù)據(jù)。（七）圖形與變換理解對稱、平移、旋轉的含義。能進行單名數(shù)和復名數(shù)之間的互換。（二）數(shù)的運算四則運算的意義和法則（1）理解四則運算的意義和法則，記住并正確運用四則運算的各部分之間的關系。數(shù)的改寫和大小比較（1）知道改寫和略寫的區(qū)別，掌握改寫和略寫的方法。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力?！拘W數(shù)學畢業(yè)總復習的任務】 從小學畢業(yè)總復習在整個小學數(shù)學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：系統(tǒng)地整理知識。第三階段——根據(jù)具體情況而定。⑴、用字母表示數(shù)⑵、簡易方程⑶、比和比例⒊解決問題這節(jié)重點放在問題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分數(shù)的實際應用。被學的組織培優(yōu)補差，讓每個學困生都達到教學目標的基本要求。難點：準確的進行計算。因此，以全面提高小學生的數(shù)學素質(zhì)為目標，培養(yǎng)出合格的小學生為服務宗旨，結合學生的實際情況，必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是讓學生在對知識的回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，使所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，形成完整的認知結構。加強知識的縱橫聯(lián)系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎上留意加強知識間的聯(lián)系，使學生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。⑴、平面圖形的認識⑵、平面圖形的周長和面積⑶、立體圖形的認識⑷、立體圖形的面積和體積⒍、簡單的統(tǒng)計本節(jié)重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。為了新興的教育教學質(zhì)量，為了新興的榮譽，結合學生的實際情況制定復習計劃。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復習內(nèi)容，以多個知識點形成六大知識結構體系，并加以練習。因數(shù)、倍數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。（2）能正確運用運算定律，使計算簡便。理解比例的意義和基本性質(zhì)，能熟練地解比例，掌握比例尺的有