【正文】 法；表達方式上都運用了描寫、敘述、抒情、議論?！短m》文筆調(diào)清新和媚，本文用筆恣肆獷達。但本文的感情基調(diào)基本上以一“樂”字貫之，強調(diào)及時行樂。[延伸閱讀]將王羲之《蘭亭詩》和《蘭亭集序》對讀，《蘭亭集序》中的自然之景和詩中的自然之景詩如何對應的，這些自然之景是純粹客觀的自然之物嗎？教師可把《蘭亭詩》打印分發(fā)給學生。寂闃無涯觀，寓目理自陳。群籟雖參差，適我無非新。詩中“俯瞰淥水濱”對應《序》中“俯查品類之盛”“清流激湍”。這些景物并非客觀存在之景，而是貫注了詩人心性的情致化景物，從詩中最后一句來看，宇宙萬物雖有差別，但它們給作者的感受都是嶄新的、可愛的。掌握本文情景交融，敘議結(jié)合的特點，體會行文之妙。體會認識作者的人生觀，提高自己對社會，對人生的認識水平。理清文章結(jié)構(gòu)，提高誦讀能力。三．教學準備學生提前預習課文，并能達到熟讀課文的水平。四．教學過程第一節(jié)課通過用PPT展示王羲之的《蘭亭集序》書法作品，引出文章。（2）介紹關(guān)于王羲之的知識。配樂《高山流水》，老師泛讀課文。（2）配樂、讀文章。揣摩鑒賞課文第一段。②兩人同寫暮春江南，景物特點有什么不同？答案：丘遲之景，勃勃生機，活潑熱烈。③講到“人賢”，引入劉禹錫《陋室銘》 “談笑有鴻儒，往來無白丁”。揣摩鑒賞課文第二段（1）用哪一個詞概括第二段？答案：痛（2）“痛”在何處？取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)——談玄悟道因寄所托，放浪形骸之外——歸隱山林 情隨事遷 修短隨化，終期于盡——痛引入范仲淹《岳陽樓記》之“不以物喜，不以己悲”比較他們的精神境界。（1）用一個詞概括本段：答案：悟（2）有人說本文流露出了作者某些消極的情緒，如文中有哪句話為證。（課文翻譯、重點詞語解析、作者、寫作背景、序的題材、文章風格等），老師組織，每組同學向其他組發(fā)問，其他組開始搶答，答對組與提問組加分，最后評比分數(shù)最高是組，其組員平時成績加分，以資鼓勵。第三節(jié)課播放教育視頻，如《百家講壇》、《唐之韻》人物傳記等。第五篇：蘭亭集序教案蘭亭集序 教案2011年1月《蘭亭集序》教案教學設(shè)想教學重點：①理清課文線索，了解文章內(nèi)容，揣摩作者的感情。教學難點：啟發(fā)學生聯(lián)系時代背景，理解文中流露出的有關(guān)生死的人生態(tài)度。第一課時一、導入新課浙江的紹興蘭渚山是美麗的地方。盡管蘭花多且香，但過了季節(jié)，很難尋覓。就讓我們共同欣賞《蘭亭集序》吧。王羲之即其中最有盛名的一位。他不僅長書法，也長詩文。書法作品《蘭??》最為有名，它被后世評論者譽為“行書第一”，那么它到底是什么樣的面貌呢——請看插圖?！蔽覀儚倪@精美的書法作品感受到了中國書法藝術(shù)的美，也讀出我們中國象形文字的古雅與優(yōu)美。據(jù)說被李世民帶到地下了。從注釋我們已經(jīng)知道，它是詩歌集子的序。集子中的詩文藝術(shù)性不高，但是集子的序卻膾炙人口，是千古傳誦的名篇。三、朗讀課文配樂朗讀（教師范讀）。然后學生自由朗讀，要求：注意文章語氣、節(jié)奏、字音。四、疏通字詞重要詞語；練習三，并補充：所以（所以游目騁懷，所以興懷）、一（俯仰一世，固知一死生為虛誕，其情一也）；成語及常用語五、再讀課文六、布置作業(yè)反復朗讀課文，力求背誦；練習一；如何評價作者的生死觀？第1頁共6頁第二課時一、檢查復習二、朗讀課文三、整體感知，理清思路了解序的體裁特點序是一種文體，有兩種。后者一般寫在書或文集的前面，內(nèi)容多是介紹書的內(nèi)容和特色、成書經(jīng)過，寫書目的等?！短m亭集序》就是這樣的一篇文章。分小組討論，給文章劃分段落部分，概括要點。崇山峻嶺，氣勢高峻；茂林修竹，幽深靜謐；溪流，清澈明朗；激湍，飛花濺玉。于是詩興大發(fā)，他們紛紛臨流賦詩。我們仿佛看到了這些雅士間儒雅的風度和詩意的人生，這種美好的聚會自此以后成為千古美談。這實在是人生的極致。（2）學生嘗試背誦第一段。要求：學生體會作者狀物寫景言簡意賅、妙趣天成的特點，感受作者快樂的心境。學習第二段，了解作者的心境的變遷。一開頭就出現(xiàn)了一個闊大的境界：“人之相與，俯仰一世。王處的時代是政治極為嚴酷、社會極劇動蕩的年代，“天下名士，少有全者”，許多著名的文人都死在殘酷的權(quán)力斗爭中。因此，他們中有的人是靜者，談玄悟道：“晤言一室之內(nèi)”，有的人是動者，歸隱山林，“放浪形骸之外”。都會陶醉于一時的快樂，追求暫時的滿足。這就說明，年將老、興將倦，歡樂有期，這是共同的。人的壽命的長短，要聽憑造化，無論壽命的長短，其結(jié)果是殊途同歸，“終期于盡”，人總是要死亡，任何有情的生命都無法抗拒時間的無情吞噬，“死”是如此強大而無法抗拒，個體的生命在它面前是如此的渺小而脆弱。朗讀并分析第三自然段。巧妙地把話題引到詩集的編著及其意義上來，以 “后之覽者，亦將有感于斯文”，總結(jié)全文。佛教、道教徒總是把生死看得很虛無、很超脫，他們“一死生，齊彭殤”，可我們不是神仙道人，是血肉之軀，要珍惜生命，士大夫當“兼濟天下”，去實現(xiàn)自己的抱負。正因為我對生命是如此的珍惜，因此，“每覽昔者興感之由”，我“悲”古人，因為我對生命的體驗和古人對生命的體驗是何其相似；我亦“悲”后人，“后之視今，亦由今之視昔”，后人讀我的文章，猶如我讀古人的文章一樣。人類社會從古至今邁進了多少年，人類文明的發(fā)展也是今非昔比，但無論世界怎么變化，人類對生命本質(zhì)（生命、青春、痛苦等等）的體驗卻是一致的，王羲之也正是道出了這種“千古同悲”，才如此深深地打動了我們。五、總結(jié)我認為王羲之的人生觀不消極，悲嘆并不等于悲觀，歷史上悲嘆人生的往往是最富有創(chuàng)造價值的人士，比如曹操、李白，曹操在的詩中寫道“人生幾何，對酒當歌，譬如朝霞，去日苦多”，但這并不妨礙他成為亂世英雄。王羲之的文章多在是“消極其表，執(zhí)著其里”，王羲之在書法上的卓越成就正是他對抗人生虛無的最執(zhí)著的努力。寂闊無涯觀，寓目理自陳。群籟雖參差，適我無非新。詩中“俯瞰泳水濱”對應《序》中“俯察品類之盛”“清流激湍”?！鞠嚓P(guān)資料】1.《蘭亭集序》真?zhèn)未筠q論《蘭亭集序》（又稱《蘭亭序》）出自唐代房玄齡編撰的《晉書》，而此前收錄晉文最完備的《文選》竟未見此文，這與《蘭》文的歷史地位很不相稱。于是就此引發(fā)了一場《蘭亭集序》真?zhèn)未筠q論。清人李文田首先提出這一觀點，并闡述了幾點理由。觀點二：作者就是王羲之。（2）書法作者之真?zhèn)斡^點一：作者不是王羲之。觀點二：作者就是王羲之。2.《晉書揚州刺史殷浩遺書，勸使應命，乃拜護軍。羲之素好服食養(yǎng)性，不樂在京師，初度浙江，便有終老之志。孫綽、李充、許詢、支遁等，皆以文義冠世，并筑室東土，與羲之同好。3.《古文觀止》評《蘭亭集序》清人吳楚材、吳調(diào)侯選注的《古文觀止》如此評《蘭亭集序》：通篇著眼在“死生”二字。但逸少曠達人，故雖蒼涼感嘆之中，自有無窮逸趣。仰望碧天際，俯磐淥水濱。大矣造化工，萬殊莫不均。譚元春：“寓目理自陳，適我無非新”二語，真是通識所發(fā)，非一意孤高絕俗之流。（《古詩歸》）陳祚明：曠達之旨，射洪古詩中多此等語，易流宋人。（《古詩源》）牟愿相：王逸少傳詩不多，其《蘭亭》一篇，如蘇仙高屋，翹視群兒小澥（《草堂雜論詩》(摘自《魏晉南北朝詩精品》，上海社會科學院出版社1995年版)前人 張玉谷讀了上面的《蘭亭詩》（其三）后這樣與《蘭亭集序》作比較閱讀：即序中“仰觀宇宙”數(shù)句意。只淥水濱，略帶蘭亭，絕不粘滯，詩境清越。本設(shè)計以誦讀為中心，通過誦讀帶動其他。具體如下。邊讀邊正音，讀準所有字音。如“歲在癸丑”中的“歲”是平舌音，不讀翹舌音；“暢敘幽情”中的“情”是后鼻音，不是前鼻音。陌生字詞如：癸丑、會稽（古音異讀）、禊、急湍、流觴、騁懷、晤言、趣舍、曾不知、嗟悼、彭殤。邊讀邊看注釋，以粗知句義；同時邊讀邊揣摩句內(nèi)停頓，如：會于/會稽山陰/之蘭亭、此地/有/崇山峻嶺、仰觀/宇宙之大、俯察/品類之盛。連讀時要流暢，語音準確，停頓正確，并且讀出感情。第四次，細讀，把握全文思路。全文首尾圓合，一氣呵成，無雕琢做作之嫌，有清新自然之趣。本文語言洗練，清新有致，需細細品味，對特別優(yōu)美的景語、情語、敘事之語，更要用心品味。對情語“情隨事遷，感慨系之”等則能深入領(lǐng)悟，打破時空與年齡的界限，與作者產(chǎn)生共同的情感體驗。背誦時能將以上理解兼收并蓄，背出意蘊，背出情感，也背出自己的理解，獲得心靈的愉悅和精神的滿足。該設(shè)計以翻譯為中心，通過翻譯加深對課文的理解，加快對課文的熟悉速度，最后達到當堂成誦。先根據(jù)課文的注釋，把全文連起來翻譯一遍。比如原句是：“永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也?！痹俦热缭洌骸把鲇^宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。先讀一句原文，再說一句譯文；一遍結(jié)束后又倒過來，先說一句譯文，再讀一句原文。然后略去譯文，只讀原文。最后試著背誦，直至當堂背熟?！霸⒛坷黻悺?，貼視說，“群籟”、“適我”貼聽說。對照課文，請你把他的意思具體闡述一下。[參考解說]本詩的詩意就是《蘭亭集序》中的“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。另外，“ 三春啟群品，寄暢在所因”與《蘭亭集序》中的“暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭”“群賢畢至，少長咸集”“引以為曲水流觴，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情”等句分別照應。（個人的新理解因人而異，比如，從情感流露來說，此詩通篇洋溢著歡樂和喜悅，而《蘭亭集序》除了喜悅，還有感慨和悲嘆，交織著多種情感。雖無法像散文《蘭亭集序》那樣具體闡述，卻也能讓人回味出來。夫天地者，萬物之逆旅①也；光陰者，百代之過客也。況陽春召我以煙景③，大塊④假我以文章。群季⑤俊秀，皆為惠連⑥；吾人詠歌，獨慚康樂⑦。開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月⑧。[注]①旅舍。③煙景，水氣朦朧的春景。⑤季：弟。作者借用謝惠連贊譽其諸弟的才華。此句言外之意是自己才華比不上諸弟。[閱讀提示]（1）從標題看，本文與王羲之的《蘭亭集序》都屬于什么文體？（2）本文所敘之事及一些細節(jié)與《蘭亭集序》頗有相似之處，請一一羅列出來（引用兩文中的原句）。[參考解說]，且都是詩序。都運用了鋪陳夸張等手法；表達方式上都運用了描寫、敘述、抒情、議論。《蘭》文筆調(diào)清新和媚，本文用筆恣肆獷達。但本文的感情基調(diào)基本上以一“樂”字貫之，強調(diào)及時