【正文】 身找原因。那么，如何才能很好的管理自己呢？首先，必須時刻反思自己的管理，從而去更好的管理自己。這是對的，但被我們無意中忽略的是，班主任也必須是思想者。只行動不思考，這種做法的后果就是干了很多年沒有任何的長進(jìn)。有些東西只有在它的意義被人們了解之后，才會變成一種經(jīng)驗。認(rèn)真做事，只是工作的一個組成部分，我們還必須學(xué)會反思這樣的做的意義和問題。有時候喜歡一個人坐在那里反復(fù)思考一天中發(fā)生的事情。一個問題或者思想也是如此，反思可以讓我們更清晰的看到問題的正面。反思不僅涉及到發(fā)生了什么，也涉及到它為什么發(fā)生，以及它與其他事情有什么不同。反思往往會給我以經(jīng)驗和教訓(xùn)，并給自己的工作重新注入動力。孔子的學(xué)生曾子說，吾日三省吾身。其次，管理自己，需要我們不斷學(xué)習(xí)。任小艾說，不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識自我！他還是對的。他們往往謙虛謹(jǐn)慎，樂于向自己的領(lǐng)導(dǎo)、同事甚至學(xué)生等學(xué)習(xí)。想要更好的管理班級，管理自己，必須靠不斷學(xué)習(xí)。幾乎所有的問題，都可以通過學(xué)習(xí)，讓你更好地管理自己。我憑什么管理他們，憑什么給他們激勵、提醒和督促？我想除了我那微不足道的人生經(jīng)驗，我還必須去學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。優(yōu)秀班主任的一些細(xì)小的舉動都讓我受益匪淺。我記得后來我寫了一篇博客，名字叫《他拿著我的鑰匙》來回顧那段往事。這個人，可能是專家，也可能是我們身邊那些優(yōu)秀的班主任，我們必須通過學(xué)習(xí)找到鑰匙，從而更好地管理自己，管理班級。接著，管理自己需要我們管理自己的情緒，管理自己的品性，通過塑造盡可能完美的自我而引導(dǎo)學(xué)生?？鬃舆€在《論語》中說過：“政者，正也。他的管理原則必須是先管好自己然后再影響別人。我們必須管理好自己的情緒，一個班主任的情緒無疑會影響到學(xué)生。一個在困難面前退卻的班主任帶不出執(zhí)著前行的學(xué)生，一個淺嘗輒止的班主任怎么能要求學(xué)生堅持堅持再堅持？一個在成績面前長吁短嘆的班主任，怎么能讓學(xué)生坦然面對那些乏味的數(shù)字？同樣，一個管理者的品行好，可以起到很好的引導(dǎo)作用，示范作用，說服教育起學(xué)生來也比較有說服力。最后，我們必須站在被管理者的位置管理自己，學(xué)會換位思考。但是，不聽話，不服管教，不自覺的學(xué)生似乎越來越多，我們每天都要發(fā)脾氣或者生悶氣。一旦我們的管理難以被他們接受，你可能變成班級管理中的弱者，這是最難以讓人接受的一面。把自己看成學(xué)生，以管理自己的心態(tài)管理學(xué)生，是不是就會多出一點理解，多出一些寬容，多出一些和諧呢？古人云，以恕己之心對人，以責(zé)人之心待己。換位思考，其實就是換一種立場看待問題，從各個不同的角度研究問題，以開放的心態(tài)對待沖突，從而獲得新的理解，做出與平時慣常思維下不一樣的行為。以學(xué)生的年齡特征、心理因素、知識狀況和生活實際為前提，從心理上、思想上完全扮成學(xué)生角色和學(xué)生一道去開創(chuàng)新局面，去感受學(xué)生的心理特征和個性行為。學(xué)生退步了，和他一起查找是對知識的理解有困難，還是受到了外部環(huán)境的不利影響，進(jìn)而采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，幫助學(xué)生盡快地走出學(xué)習(xí)的沼澤地。也許當(dāng)你把學(xué)生當(dāng)成自己一樣管理的時候，你就會有豐富的涵養(yǎng)能容忍學(xué)生的過激言行，寬容學(xué)生的沖撞和反叛。我們只有不斷管理自己，完善自己，才能不斷走向成熟，而隨之走向完善和成熟的，是我們的班級和學(xué)生。當(dāng)然，這并不是否認(rèn)學(xué)生之間的差異。一、做好雙差生行為規(guī)范教育的必要性⒈教育的成功應(yīng)使每一位學(xué)生都得到發(fā)展，著眼于提高民族的整體素質(zhì),絕不能急功近利所謂“雙差生”，就是常人眼里的學(xué)習(xí)成績差，行為習(xí)慣差的學(xué)生。記得有位教育家說過：“一個人學(xué)習(xí)不好是次品，體育不好是廢品，品德不好是危險品，那個輕，哪個重，應(yīng)該很清楚”，這就啟發(fā)我們每一個教育工作者要重視德育，在教育過程中 “力求個個成人”。⒉社會主義建設(shè)需要更多的還是奉公守法的普通勞動者誰都希望自己的孩子成龍成風(fēng)，誰都希望自己的學(xué)生成名成家！但在我們這個社會能成名成家的畢竟少數(shù)，作為教育者，我們不得不正視這個現(xiàn)實，這個社會多數(shù)還都是普通人，也正是因為這些默默奉獻(xiàn)的普通人，扛著我們我們中國特色現(xiàn)代化建設(shè)的重?fù)?dān)，他們兢兢業(yè)業(yè)，忍辱負(fù)重，推動著中國現(xiàn)代化建設(shè)的不斷前進(jìn)。教育的成功，應(yīng)該是讓家長稱心，讓社會放心，而不是把哪位受教育者拒之門外，讓家長憂心，社會擔(dān)心。我任教近三十年，帶差班的這副重?fù)?dān)總是光榮地落在我身上。代好班的老師常?？畤@的是某某學(xué)生沒有良心，出了社會就不認(rèn)得老師了，我卻沒這個后顧之憂。二、如何規(guī)范雙差生的行為如何轉(zhuǎn)變雙差生？讓他們有一個良好的行為習(xí)慣，既是一門藝術(shù),更是一項偉大的事業(yè)，我認(rèn)為重在以下幾點:⒈循序漸進(jìn)，克服功利主義讓雙差生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，絕非一日之功。對于這種情況，我首先做到的是，不放棄每一位學(xué)生。正是由于具備了這樣的胸懷,我并不計較個人的得失。從每一丁點小事做起。逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓他們深深明白，自己也很棒，也能把這一切都做得很好。⒉營造平等的環(huán)境、培養(yǎng)同學(xué)們的愛心我不求大富大貴，所以我對有錢人的孩子，有權(quán)人的孩子我都一視同仁，真誠的愛他們，關(guān)心他們，嚴(yán)格地要求他們，但不能聲色俱歷，和他們平等交談、平等對話，作他們的知心朋友。這樣，既有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神，又有利于營造互相幫助、互相愛護(hù)、平等競爭氛圍，激發(fā)每位同學(xué)