【正文】 果，從而確定將來該如何繼續(xù)。在我看來，反思就是了解日常經(jīng)歷的意義。也就是說，要想管好班級，我們必須管理好自己。管理者容易犯錯誤的一個地方，在于總是認為管理是管別人，不存在什么管理自己。沒有一個管理者可以置身世外，只有不斷在自己身上尋找問題的人，才能發(fā)現(xiàn)管理的真諦。在流動性極大的復習班，我們班到現(xiàn)在也只有兩個學生離開。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學習教育科學理論,提高自己的理論水平和科學的班級管理水平。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤,并不斷地提高自己。要求所找文章必須是激人上進的。因此,平時處理班級事務,無論是大事小事(如調(diào)座位、評先進等),我都堅持公正這一原則,博得全體學生的信任。第五、正確關愛學生,努力營造溫馨氛圍,公正對待每位學生。品德量化管理辦法實施規(guī)則要盡可能細，工作必須要做到位。除了學校要求必設的班干部之外，我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員、專管收取各項費用的生活委員等。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。班主任也不是萬能的，但努力去了，學生在改變的，那就好。（5）對于成績好的學生，習慣不好的，要更加的嚴格有些學生成績好，在處理學生間問題和班級事情中自私，沒有責任心，班主任對學生育人方面的教育（1）要建立自己的威信，這種威信不靠短時間內(nèi)建立的，也不是通過強硬的管理手段建立的，那是讓學生從內(nèi)心中對你的尊敬。做好一個班主任要有一份責任時刻在你的心中，并要不斷的調(diào)節(jié)自我，讓自己有一個更好的工作心態(tài)。班規(guī)讓學生自己制定，但有些基本、原則的幾條可以告訴學生“教室是學習的場所，要保持安靜和整潔的”。第一篇：班主任經(jīng)驗介紹班主任經(jīng)驗介紹三十一中劉廣文各位老師、同仁好：今天學校要讓我向在坐的老師介紹一下班主任的工作經(jīng)驗，其實在坐的很多老師的班主任經(jīng)驗要比我豐富的多，我在10多年的班主任工作中的一些經(jīng)驗很多是從在坐的老師那兒學來的，（王開義，于民、周奎田、高洪亭、），他們都有自己的一套管理和培養(yǎng)學生的方法，做了一個班主任，特別是剛當班主任的年青老師多向這些有經(jīng)驗的老師請教和取經(jīng)，可以讓你的工作效率大大的提升。（2）班委的建設和班規(guī)的實施建設一個好的班委對于班級的整個發(fā)展和班主任工作的效率提升有很大的幫助。要有責任心和愛心對于班級中的學生和事情時時牽掛在心，（放學了，每個學生是不是都安全、準時的到家了？）早上、中午、晚上一有空就要到教室去轉轉，當自己工作忙或為班級中的事心煩的時候，能夠自己換一個角度思考，“家長把小孩放到自己的班中，那是學校和家長對自己的信任”，學生有時犯錯，次數(shù)多了會心煩、生氣，處理時會激動，但冷靜一下，換位思考“學生是未成年人啊，那有不犯錯的，”那么一想你就不會那么心煩了。要以此為亮點去引導這些學生，讓他們在原有的基礎上有更大的提升。多想一下自己應該為別人做些什么，少想別人應該為自己做什么。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。其次，建立完善的班干部隊伍。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。并在班級提出“先做人后為學”的口號。公正對待每個學生也很重要。每天都由一位學生向全班同學推薦并朗讀自己欣賞的一篇小短文,然后向同學們談談自己的讀后感。另外,還與家長經(jīng)常聯(lián)系,取得家庭的力量支持。經(jīng)過自己不懈的努力,我所帶班級學生能嚴格按學校常規(guī)進行學習、生活,在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。然而，沒有想到的是，一切都比我想象的要好，學生很快進入了狀態(tài)，班級穩(wěn)定，風采展示成績還行。一個班級成長成熟的過程，應該也是一個班主任自己成長成熟的過程。從這個角度來講，對于班級現(xiàn)象的認識，對于班級問題的處理，取決于我們的素質(zhì)和我們對自身的管理。于是，當班級出現(xiàn)問題的時候，我們必須試著去從自身找原因。有些東西只有在它的意義被人們了解之后，才會變成一種經(jīng)驗。反思不僅涉及到發(fā)生了什么，也涉及到它為什么發(fā)生，以及它與其他事情有什么不同。任小艾說，不學習永遠不可能在反思和總結中認識自我！他還是對的。我憑什么管理他們，憑什么給他們激勵、提醒和督促？我想除了我那微不足道的人生經(jīng)驗，我還必須去學習，向書本學習，向他人學習，向社會學習，向?qū)嵺`學習。接著，管理自己需要我們管理自己的情緒，管理自己的品性，通過塑造盡可能完美的自我而引導學生。一個在困難面前退卻的班主任帶不出執(zhí)著前行的學生，一個淺嘗輒止的班主任怎么能要求學生堅持堅持再堅持？一個在成績面前長吁短嘆的班主任，怎么能讓學生坦然面對那些乏味的數(shù)字？同樣，一個管理者的品行好，可以起到很好的引導作用，示范作用，說服教育起學生來也比較有說服力。把自己看成學生，以管理自己的心態(tài)管理學生，是不是就會多出一點理解，多出一些寬容，多出一些和諧呢？古人云，以恕己之心對人，以責人之心待己。也許當你把學生當成自己一樣管理的時候，你就會有豐富的涵養(yǎng)能容忍學生的過激言行，寬容學生的沖撞和反叛。記得有位教育家說過：“一個人學習不好是次品，體育不好是廢品，品德不好是危險品，那個輕，哪個重，應該很清楚”，這就啟發(fā)我們每一個教育工作者要重視德育，在教育過程中 “力求個個成人”。代好班的老師常?？畤@的是某某學生沒有良心，出了社會就不認得老師了，我卻沒這個后顧之憂。從每一丁點