【正文】 是內(nèi)心世界的種種心理表象，正是由于內(nèi)心充滿愛，他們的情感才會更純真、更豐富，才能寫出積極向上、活力四射的作文來。于是，作文中出現(xiàn)了故事虛構(gòu)、題材不新穎、抒情不真切、事例不典型等現(xiàn)象。因此，作文全篇都是在作無比的贊美，歌頌父親的題材也僅局限于寫父親的優(yōu)點(diǎn)、歌頌父親的 “雨中送傘”、“背自己去醫(yī)院求醫(yī)”、“給自己發(fā)壓歲錢”等老生常談的東西。所以，我們要寫出真實(shí)父親的形象，把“父愛如山”用生活中一個(gè)個(gè)真實(shí)的、鮮活的故事和行動表現(xiàn)出來，這樣的作文才真實(shí)，也才能打動別人。因此，首先要有表達(dá)的欲望，表達(dá)的需要，然后才有作文，這也是我們說的“有所為而作”。總之：作文是中學(xué)生語文教學(xué)的重頭戲，作文水平的高低，是衡量我們語文教學(xué)成功與否的標(biāo)志。作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，作文教學(xué)的成功與否。在化學(xué)課堂教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)、鞏固和提高，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)化學(xué)教學(xué)；興趣；激發(fā)；培養(yǎng)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。”心理學(xué)也明確指出“興趣是人樂于積極地去接觸和認(rèn)識某種事物的一種心理傾向。”對于學(xué)生來說，興趣和愛好是學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在催化劑，學(xué)生一旦對某一學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，便會具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)就會變得生動、有趣，就會由被動變?yōu)橹鲃印Ｄ敲?，如何根?jù)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和青少年的心理特征有效地激發(fā)、培養(yǎng)、鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐談一些自己的見解。我國古代教育提倡樂學(xué)，主張“寓知于樂，以趣激學(xué)”“不興其趣，不能樂學(xué)”?？梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)其內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的一個(gè)重要途徑。(一)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣。由于中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，初中學(xué)生在此階段好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的初步動機(jī)往往是以感興趣和滿足好奇心為主，這時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣的最佳時(shí)期。例如，在教學(xué)中，列舉自然界中像多年的墳?zāi)固幊霈F(xiàn)火光、雷雨過后空氣非常清新使人精神煥發(fā)、溫室效應(yīng)等一些神奇的現(xiàn)象；并演示一些集色、態(tài)、味、聲、光于一體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺刺激來誘發(fā)學(xué)生的興趣，例如，演示鎂條燃燒、紅磷燃燒、清水寫紅字、玻棒點(diǎn)燈、將濃 H2SO4 慢慢地滴到混有氯酸鉀的蔗糖里產(chǎn)生“火山爆發(fā)”現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)，采用變魔術(shù)似的情景把學(xué)生引入奇妙的化學(xué)世界，從而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣、強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)，光憑興趣是不行的，單純靠興趣容易使學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)飄蕩不定，要在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度[2]。學(xué)習(xí)目的教育是與學(xué)校的政治思想教育，學(xué)生世界觀的培養(yǎng)聯(lián)系在一起的[4]，在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合教材恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活實(shí)際，并適時(shí)地插入化學(xué)史來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，采取新穎的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?在課堂教學(xué)中，教師要注意提高自己的教學(xué)水平，想方設(shè)法加強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性，在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以趣促學(xué)[2]。多媒體教學(xué)形式以其良好的直觀性、形象性、趣味性和交互性為越來越多的人所接受[5]。它還直觀的表現(xiàn)了復(fù)雜的理論和概念，把對知識的學(xué)習(xí)融入娛樂形式中，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了寓教于樂的多媒體教學(xué)優(yōu)勢，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效果?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)生動有趣，但化學(xué)原理和習(xí)題計(jì)算卻顯得有些枯燥，為了鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識[1]。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中，教師應(yīng)抓住中學(xué)生求知、求動、求趣、求異、求新的心理特征及認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容，把課本知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)出引人入勝、妙趣橫生的情境[6]，從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但人彎下腰救狗時(shí)，人就會感到頭暈。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?這樣一問，學(xué)生的思維發(fā)條一下被擰緊了，激發(fā)了學(xué)生探知的興趣，產(chǎn)生追根求源、渴望求解的急切心理，于是我便抓住時(shí)機(jī)用問題的形式誘導(dǎo)學(xué)生推斷出答案：同學(xué)們猜想一下是什么物質(zhì)導(dǎo)致狗暈倒甚至死亡，而人卻安然無恙呢？你有什么依據(jù)證明你的猜想呢？二氧化碳有毒嗎？既然二氧化碳無毒，為什么狗會暈倒甚至死亡呢？通過這個(gè)故事，大家能總結(jié)出二氧化碳具有哪些性質(zhì)呢？為了確保人進(jìn)入深洞或久未開封的地窖不發(fā)生危險(xiǎn)，可以做什么樣的實(shí)驗(yàn)等等?？梢娗擅钤O(shè)臵懸念，可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(三)提高教師個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)及人格魅力，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人們常說：“師高弟子強(qiáng)”，作為化學(xué)教師應(yīng)利用課余時(shí)間加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷更新知識來提高個(gè)人素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師形象的比喻，生動有趣的語言是撥動學(xué)生心弦、激發(fā)求知欲望的手段[4]。提高語言表達(dá)能力，善于發(fā)揮身體語言的作用，可以說是教學(xué)成功的關(guān)鍵，也是將師生間單調(diào)的課堂教學(xué)知識的交流過程轉(zhuǎn)化為師生間情感交流的舞臺的紐帶[2]。三、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)興趣。作為教師要深入學(xué)生群體，充分了解學(xué)生，了解學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、接受能力，分析、思考學(xué)生不想學(xué)和學(xué)習(xí)差的原因，真正做到“知其心，救其失也”。此外，教師還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從根本上解決學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也必將大減，必將覺得枯燥無味，從而影響學(xué)習(xí)成績，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)很重要。因此，在教學(xué)中我經(jīng)常組織學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行整理、總結(jié)其記憶方法。我把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)演示講解后，我用通、燈、燈、通四個(gè)字來表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說出其四個(gè)字順序的含義及為什么。對于根據(jù)方程式進(jìn)行計(jì)算，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生尋找解題條件，對于溶液的計(jì)算，重點(diǎn)授予方法，讓他們多練習(xí)。(二)開展激勵意志的講座，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的毅力。當(dāng)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時(shí)，他們就視學(xué)習(xí)化學(xué)為畏途，甚至喪失學(xué)習(xí)興趣。青少年都喜歡聽故事，而化學(xué)史中有很多能夠發(fā)人深思、激勵人上進(jìn)的事跡。再比如，講解蛋白質(zhì)知識時(shí)，應(yīng)介紹我國科學(xué)家于 1965年在世界上首次合成具有生理活性的蛋白質(zhì)——結(jié)晶牛胰島素[1]。要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自控力和持久性，就必須經(jīng)常地、多種形式地加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生高度認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，以堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的意志，從而鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。親密的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生興趣發(fā)展的重要因素。因此，教師要對全體學(xué)生充滿關(guān)愛，于言談之間不時(shí)傳遞給學(xué)生，使每一位學(xué)生感受到教師的關(guān)懷與期望，激勵各類學(xué)生始終保持旺盛的求知欲望，從而激勵并強(qiáng)化全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在教學(xué)過程中，對學(xué)生應(yīng)做到多表揚(yáng)、少批評，尤其是對那些學(xué)習(xí)上有困難且自卑感很強(qiáng)的學(xué)生，教師更應(yīng)以鼓勵為主，盡量挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，每當(dāng)其取得成功時(shí)，教師便及時(shí)地對他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，幫助其樹立自信，這樣能使他們體會到一種成功的喜悅，使他們認(rèn)識到自己的能力及價(jià)值，從而激發(fā)他們奮發(fā)向上的進(jìn)取心。在平時(shí)的考卷上，我經(jīng)常寫一些針對性的分析和鼓勵性的語句，這樣既讓學(xué)生能定向的補(bǔ)不足之處，也讓學(xué)生有了自信，更促進(jìn)了師生間的感情。四、開展形式多樣的課外活動，提高學(xué)生對化學(xué)的興趣。因此，若要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那么，豐富多彩的課外活動是必不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，以便使學(xué)生學(xué)有所用，活躍思維，提高學(xué)習(xí)興趣，并從中學(xué)會科學(xué)研究的基本方法和實(shí)事求是的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度，這在化學(xué)教育的啟蒙階段是至關(guān)重要的。教學(xué)實(shí)踐證明，家庭小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸到課外，它對激發(fā)學(xué)生的興趣、鞏固知識技術(shù)、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到了很好的作用。開展有針對性、趣味性、形式多樣的家庭小實(shí)驗(yàn)，一方面使同學(xué)們增長知識，另一方面也使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性，為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動力。這樣既加深了學(xué)生對知識的掌握程度，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，更是深化了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然學(xué)科，其知識體系的形成主要是通過實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，從而獲取化學(xué)知識和概念[2]。青少年先是喜歡觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，繼之則要求動手，因此要利用青少年愛動手的有利條件，增加他們動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。學(xué)生自己進(jìn)行動手實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以適時(shí)地充當(dāng)活字典，在必要時(shí)還要充當(dāng)引路人，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考、分析、上網(wǎng)查資料等途徑去得出結(jié)論?？傊?，在化學(xué)課堂教學(xué)中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、鞏固和提高是相互聯(lián)系，相互依存的，只要有意識地把它們有機(jī)地結(jié)合起來，巧妙地運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中去，就能使學(xué)生不僅掌握知識，而且發(fā)展智力，提高能力[1]。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須高度認(rèn)識和重視興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)中的動力作用，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能自覺、主動、持久地學(xué)習(xí)化學(xué)[2]。參考文獻(xiàn)：[1][J].阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2006(23):79~80.[2][J].保山師專學(xué)報(bào),2006(2):101~102.[3][J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2006(8):101.[4][J].教育探索,2005(4):11118.[5][J].新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(4):11121.[6][J].教學(xué)實(shí)踐平臺,2005(9):63.第五篇：淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣“興趣”是學(xué)好英語(論壇)的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。大凡學(xué)游泳的人都有這樣的一種體驗(yàn)，在岸上談如何學(xué)習(xí)游泳，談一會兒就會使人感到厭煩。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，“興趣”就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來，而且變得越來越濃。第一、教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一位著名的外語教育家曾說過：“情感對外語學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識技能同等重要，甚至更重要。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動效率。初中的學(xué)生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師的顏面是感情的“晴雨表”，具有豐富的內(nèi)涵。另外，當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學(xué)生，平時(shí)我注意多與學(xué)生接觸，主動與學(xué)生談心、交朋友，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。第二，創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)的安全感學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維。