【正文】 ，經(jīng)過出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭的幸存者終于踏上了歸家的路途。三、這首詩表現(xiàn)了什么樣的主題？ 明確：《采薇》是《小雅》中的一篇，表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。憂心烈烈，載饑載渴。”“憂心孔疚，我行不來。今我來思，雨雪霏霏。”五、把握文章結(jié)構(gòu)明確：第一部分（第一章），寫士兵為抗擊外族的侵犯，背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對外族的仇恨。詩仍以薇菜逐漸長得柔嫩、粗硬起興，暗示時間流逝，易年更歲，可是役期卻無止境，軍旅生活又異常痛苦，轉(zhuǎn)戰(zhàn)不止，饑渴勞頓。第三部分（第四、五章），直接寫戰(zhàn)事。從而進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了正是因為戰(zhàn)爭頻繁，居無定所，作為兵營中最底層的士兵才歸家無望，思鄉(xiāng)心切。有了前面的一系列鋪墊，經(jīng)過出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭的幸存者終于踏上了歸家的路途。六、討論思鄉(xiāng)情結(jié)的內(nèi)涵。其他與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩句：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！编l(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵：故鄉(xiāng)是一個人的根，更多的是精神上、情感上的意義。布置作業(yè)寫一首詩或一段文字表達(dá)你對“鄉(xiāng)愁”的新的體驗。，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的能力，并能表達(dá)自己的體驗感受。二、過程與方法、翻譯，了解作品主旨，當(dāng)堂成誦。，從詩歌的意境、表達(dá)手法等方面對文本進(jìn)行比較鑒賞。，比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。、獨立思考的能力，表達(dá)自己的體驗感受，展開與文本、編者、老師、同學(xué)的對話交流。教學(xué)難點比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高詩歌鑒賞水平。課時安排1課時。1.《詩經(jīng)》的編排分類（1）風(fēng)：各諸侯國土風(fēng)歌謠。（3）頌：統(tǒng)治階級宗廟祭祀的舞曲歌謠。ng）不來（l224。）靡盬（m237。n）神裔（y236。ozhu224。n）象弭（mǐ）歸聘（p236。）小人所腓（f233。fēi）載渴載饑（z224。）靡（靡費(fèi)）聘（聘請）霏（煙霏）遁（遁詞）睽（眾目睽睽）糜（糜爛）騁（馳騁）菲（芳菲）循（遵循）骙（四牡骙骙）遑（不遑）戍（戍守）戎（戎裝）彌（彌漫）飭（整飭）徨（彷徨）戌（戊戌）戒（戒嚴(yán)）弭（消弭）傷（傷感）三、整體感悟第一章，寫士兵為抗擊外族的侵犯，背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對外族的仇恨?！懊沂颐壹摇焙汀安诲貑⒕印笔沁@一心情產(chǎn)生的主要原因。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，復(fù)留備秋，至過十一月而歸。如今之防秋也。以下幾章都是圍繞著這個基調(diào)敘寫的。朱熹在《詩集傳》中說“言戍人念歸期之遠(yuǎn)，而憂勞之甚，然戍事未已，則無人可使歸而問其室家之安否也。而“靡使歸聘”和“我行不來”，則表達(dá)了邊關(guān)和故鄉(xiāng)相隔萬里，關(guān)山阻斷，音訊全無，由此而引發(fā)的強(qiáng)烈的思?xì)w之情。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對戰(zhàn)爭場面的具體描寫，通過對馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動而形象的刻劃，從另一個側(cè)面反映了“憂心烈烈”、“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實處。第六章，寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。但作品并沒有寫士卒勝利后的喜悅，而是營造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場景，寫的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。今我來思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。文學(xué)》： 12 人教版新課標(biāo)普通高中◎語文② 必修謝公（謝安）因弟子集聚，問《毛詩》何句最佳，遏（謝玄）稱曰：“昔我往矣，楊柳依依?！?方玉潤《詩經(jīng)原始》中評說：此詩之妙，全在末章，真情實景，感時傷事，別有深情，非可言喻，故曰：“莫知我哀”，不然，凱奏生還，樂矣，何哀之有耶？ 又說：末乃言歸途景物，并回憶來時風(fēng)光，不禁黯然傷神，絕世義情，知古常新。小雅此句被不少學(xué)者進(jìn)行過評述。讀罷全詩，我們仿佛看見一個身心憔悴的戍卒，冒著大雪，沿著泥濘的小路慢騰騰地走向畫面深處，走向大雪濃重的遠(yuǎn)方。五、藝術(shù)特點 首先，詩歌十分注重用具體生動的細(xì)節(jié)來展現(xiàn)生活圖景，比如，對戰(zhàn)爭場面的描寫，并不是直接寫刀光劍影和廝打拼殺，而是寫戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬，寫象弭、魚服，寫勞累奔波，寫?zhàn)嚳孰y當(dāng)，但我們通過這些描寫可以想見戰(zhàn)爭的殘酷。王夫之在《薑齋詩話》里說：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。”再次，是它的旋律協(xié)調(diào)，音節(jié)和諧，一唱三嘆，詩的前三章開頭句式相似，反復(fù)吟唱，一方面以植物的生長暗示時間的流逝，另一方面也在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂之美。附錄：分為五個小節(jié)：一是思鄉(xiāng)之苦，遵旨放行；二是奧德修斯的疑慮；三是神女證實；四是宴席上的再次挽留；五是返鄉(xiāng)的堅定決心。通過場景、動作、對話的描寫來烘托表現(xiàn)奧德修斯回歸故里的決心。把握《氓》的故事情節(jié)，深入分析人物形象，了解是主題。能力與方法：誦讀法與討論法 情感態(tài)度價值觀：分析《氓》中女子的悲慘命運(yùn)，結(jié)合現(xiàn)實探討她的命運(yùn)的社會性。分析人物形象及是個主題。分析人物形象及是個主題。窈窕淑女，君子好逑。山無棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。（板書：《詩經(jīng)》兩首—氓。衛(wèi)風(fēng)》。《詩經(jīng)》原名《詩》又稱《詩三百》。共收錄西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，分為風(fēng)，雅，頌三類。）請同學(xué)們根據(jù)你們課下收集的資料來說說《詩經(jīng)》的成書過程。采詩說：“古者天子命史歌謠，以觀民風(fēng)。獻(xiàn)詩說，天子為了考察民間習(xí)俗風(fēng)尚的好壞就下令諸侯和公卿列士獻(xiàn)詩?，F(xiàn)在通常認(rèn)為《詩經(jīng)》是各諸侯國協(xié)助周朝朝廷采集，之后由史官和樂師編纂整理而成。從我們以前學(xué)過的《關(guān)雎》《蒹葭》以及今天要學(xué)習(xí)的氓看大家覺得《詩經(jīng)》中的作品有什么特點？以四言為主間以雜言，多用重章疊句，開創(chuàng)了我國現(xiàn)實主義創(chuàng)作的先河。（板書：六藝：風(fēng)雅頌賦比興）其中風(fēng)雅頌是詩之體，也就是詩歌的體裁。風(fēng)指十五國風(fēng)，是經(jīng)過潤色后的民間歌 高一語文必修二備課人：吳江雪謠。雅又分大雅小雅，大雅31篇小雅74篇是宮廷正樂。頌共40篇是宗廟祭祀的樂曲。就是直接鋪陳敘述，是最基本的表現(xiàn)手法。也就是比喻之意，明喻和暗喻均屬此類。興：本義是“起”，因此又多稱 為“起興”，先言他物以引所詠之詞也。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。二、整體感知：教師初讀課文，正字音。明確：本文以第一人稱“我”講述了一個女子戀愛，結(jié)婚。三、梳理文本：氓是指對一般男子的稱呼?！爸笔侵髦^語之間取消句子獨立性的，沒有具體意義。愆：拖延。載：是動詞詞頭，沒有意義。咎：災(zāi)禍?！叭龤q”并不是指具體的三年，而是指多年。“靡”是沒有的意思。夜寐，晚睡。咥，是笑。那個人老實忠厚，拿布來換絲。送你渡過淇水，直送到頓丘。請你不要生氣，把秋天訂為婚期吧?？床灰姀?fù)關(guān)，眼淚簌簌地掉下來。你用龜板、蓍草占卦，沒有不吉利的預(yù)兆。桑樹還沒落葉的時候，它的葉子新鮮潤澤。男子沉溺在愛情里，還可以脫身。桑樹落葉的時候，它的葉子枯黃，紛紛掉落了。淇水波濤滾滾，水花打濕了車上的布幔。男人的愛情沒有定準(zhǔn)，他的感情一變再變。早起晚睡，沒有一天不是這樣。兄弟不了解我的處境，都譏笑我。原想同你白頭到老，但相伴到老將會使我怨恨。少年時一起愉快地玩耍，盡情地說笑。你違背誓言，不念舊情，那就算了吧！教學(xué)反思：第二課時四、重點研習(xí)：請同學(xué)們根據(jù)詩歌的故事情節(jié)發(fā)展把詩歌分段。（2）三四五章描寫女主人公的婚變過程所以我們把它分成第二部分——婚變（3~5）。第一章：男子求婚，女子許婚(賦)； 高一語文必修二備課人：吳江雪第二章：男女戀人相思、結(jié)婚(賦)； 第三章：勸誡女子不要癡情(比、興)； 第四章：控告男子移情別戀(比、興)； 第五章：補(bǔ)敘多年的苦楚和處境(賦)；第六章：今昔對比的怨恨和痛苦(賦、比、興)女主人公的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過程？ 明確：女子的感情變化則是由戀愛時的熱情幸?！交樽儠r的怨恨沉痛—最后到?jīng)Q絕時的清醒剛烈。將予無怒，秋以為期”——溫言相勸，善解人意。既見復(fù)關(guān)，載笑載言”——天真癡情，甜蜜溫馨?！芭膊凰?，士貳其行。“三歲為婦，靡室勞矣，夙興夜寐，靡有朝矣?！靶值懿恢?，咥其笑矣?！胺词遣凰?，亦已焉哉”——認(rèn)清現(xiàn)實，清醒剛烈。明確：這首詩是敘事詩通篇用賦的手法來敘述故事。于嗟鳩兮，無食桑葚！”這兩句使用比興手法，以桑樹的繁茂比喻未婚男女情誼深厚，用斑鳩貪食比喻自己深陷情網(wǎng)?！边@句也使用了比興的手法，以桑樹的日漸凋零比喻夫妻感情的淡漠。暗喻了婚前的情誼深厚和婚后的感情淡漠。大家說說詩歌中塑造的兩個人物有什么性格特征？男主人公沒有好的媒人就來求親從這里看他得性格急躁?；楹竺ゲ粌H不守誓言，三心二意，還因為女主人公年老色衰就“二三其德”甚至對女主人公拳腳相加，充分體現(xiàn)了他的易變，專橫暴躁。女子在溫柔的勸告氓，不是拖延婚期而是沒有好的媒人不成后就堅定地約好了婚期，雖然在《詩經(jīng)》時代男女婚姻還沒有受到那么深的禮教束縛，但是娶妻還是必須經(jīng)過父母同意，和媒人提親的。“乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。既見復(fù)關(guān)，載笑載言?；楹笈記]有抱怨貧苦的生活，夙興夜寐，任勞任怨，表現(xiàn)出中國婦女的傳統(tǒng)美德勤勞，專一。女子從戀愛到?jīng)Q絕的過程也表現(xiàn)出了婦女追求戀愛自由，婚姻自主，生活幸福的強(qiáng)烈愿望?！芭膊凰抠E其行”說明女子并沒有什么錯，而氓的行為卻前后不一了，這說明主要責(zé)任在氓的變心。如果遇上一個對感情、對家庭不負(fù)責(zé)任的丈夫，那她的悲劇是不可避免。她婚前對氓的人品了解不足就草率的與他成婚。一個單 高一語文必修二備課人：吳江雪調(diào)乏味，沒有個性，沒有情趣的木頭人怎么能讓人繼續(xù)喜歡呢。詩中說的“女也不爽，士貳其行。”但是這種說法是站在女主人公的角度去說的難免帶有主觀抱怨的成分，也沒有真正揭示出婚姻失敗的原因。但是卻失去了原來的個性光彩，變成一個乏味，沒有情趣的木頭人導(dǎo)致氓的變心這也是其中一部分原因?！对娊?jīng)》兩首—— 氓 一．《詩經(jīng)》原名《詩》又稱《詩三百》 共305篇 又分為風(fēng)，雅，頌。六藝：風(fēng)雅頌賦比興。理解征人的情感。能力與方法：誦讀法與討論法 情感態(tài)度價值觀：了解士兵為國奉獻(xiàn)及思想的情感。同學(xué)們看看哪些字眼不同？有何變化？明確：在內(nèi)容上，以“薇”的生長暗示時間的流逝，時節(jié)的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重：仗越打越久，沒完沒了似的，致使回家的希望越來越渺茫，但回家的愿望卻越來越強(qiáng)烈――盼啊盼，從春天盼到夏天，又從夏天盼到秋天，一年都快完了，回家卻還無望！這就突出了反戰(zhàn)思家的主題他們總該回家吧！但轉(zhuǎn)眼又是一年，他們卻顧不上家室，甚至連一封家書都不能帶到家，這是為何呢？明確：為了玁狁狁入侵之故，“不遑啟居，玁狁之故”，戍期未定，又有誰替他們帶回家信？（駐軍地不定，不能互相通信）“我戍未定，靡使歸聘”，王事沒完，還沒法閑暇，“王事靡盬，不遑啟處”總結(jié)：是啊，正是役期的無止境，軍旅生活又異常痛苦，轉(zhuǎn)戰(zhàn)不止，居無定所，饑渴勞頓，這就使人更加思念家的溫馨；而“靡使歸聘”和“我行不來”，則表達(dá)了邊關(guān)和故鄉(xiāng)相隔萬里，關(guān)山阻斷，音訊全無，由此而引發(fā)的強(qiáng)烈的思?xì)w之情也表現(xiàn)了對戰(zhàn)爭的厭惡！戰(zhàn)事頻繁，連年奔波，戍期未定，鄉(xiāng)音阻隔，在這樣情況下戍卒的士氣如何？有中途逃跑的嗎？陣容又如何呢？請齊讀5兩章并思考明確：沒有一戰(zhàn)士逃跑，因為戰(zhàn)爭雖不值得贊美，然而為家園而戰(zhàn)并且節(jié)節(jié)勝利卻總是可以自豪的事情你看“豈敢定居，一月三捷” 已不言思鄉(xiāng)之情！“駕彼四牡，四牡騤騤四牡翼翼，象弭魚服”從中還可看出周家軍軍威盛大，卒伍精強(qiáng)過度：看來戰(zhàn)士對周朝軍隊稱贊有加了，這些描寫與思鄉(xiāng)的主題似乎無關(guān)，是不是多余的，跑題了？師：我們再齊讀5兩章思考思考明確：“駕彼四牡，四牡騤騤四牡翼翼，象弭魚服”描寫了將帥車騎的威武、服飾的華美，高一語文必修二備課人：吳江雪但是“君子所依，小人所腓”貴人坐在戰(zhàn)車?yán)?，遙遙指揮士兵就要徒步而行，貼身肉搏并且“豈敢定居，一月三捷” ,轉(zhuǎn)戰(zhàn)奔波多苦??！足見戰(zhàn)士對苦樂不均的怨恨情緒，但語氣間已帶譏諷之意。8226。教學(xué)反思：第五篇：《詩經(jīng)》兩首教案《詩經(jīng)氓》教案【教學(xué)目標(biāo)】：了解《詩經(jīng)》基本常識，以及所反映的社會生活現(xiàn)實。：賞析詩歌比興和對比手法的使用。【教學(xué)難點】詩中運(yùn)用的比興手法。如： ①衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。秦觀《鵲橋仙》③郎騎竹馬來，繞床弄青梅。李白《長干行》 ④在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。裴多菲《自由與愛情》《氓》是詩經(jīng)中最長的一首民歌，也是一首較有代表性的棄婦詩。以戀愛而言，當(dāng)時男女間的交往還比較自由。這首詩就是她被棄回娘家后寫下的。記錄從西周初年到春秋中葉500年的社會生活，原本只稱《詩》，共305篇，所以又稱“詩三百”?！妒酚?孔子世家》說：“古者〈詩〉三千余篇?！币话阏J(rèn)為，現(xiàn)存的《詩經(jīng)》基本上經(jīng)孔子刪汰選編而成的。共15國風(fēng)，160篇。共105篇。共40篇。直陳其事，鋪陳，排比。打比方，作比喻。托物起興，先言他物，然后借以聯(lián)想，引出詩人所要表達(dá)的事物、思想、感情。三、整體感知，疏通字音（書下注釋）愆期qiān 將qiāng子無怒載z224。于嗟jiē 徂c⑵來即我謀靠近。⑷載笑載言動詞詞頭。⑹女也不爽過錯。⑻三歲食貧古時指“年”。⑼總角之宴總角，古代少年男女把頭發(fā)扎成丫髻，叫總角。⑵匪來貿(mào)絲匪，通“非”。⑷猶可說也說，通“脫”。實詞活用⑴其黃而隕形—動，變黃。⑶二三其德數(shù)—動，使動用法，使“德”有時二，有時三。【參考譯文】那個人老實忠厚，拿布來換絲(有兩說，皆可通。他并不是真的來換絲，到我這來是商量婚事的。不是我故意拖延時間，而是你沒有好媒人啊。登上那倒塌的墻，遙望那來的人。終于看到了你，就又說又笑。你用車來接我，我?guī)县斘锛藿o你。唉，斑鳩啊，不要貪吃桑葚！唉，姑娘呀，不要沉溺于男子的愛情中。姑娘沉溺在愛情里，就無法擺脫了。自從我嫁到你家，多年來忍受貧苦的生活。女子沒有什么差錯，男子行為卻前后不一致了。多年來做你的妻子，家里的苦活兒沒有不干的。你的心愿滿足后，就對我開始施暴。靜下來想想，只能自己傷心。淇水再寬總有個岸，低濕的洼地再大也有個邊（意思是什么事物都有一定的限制，反襯男子的變化無常）。誓言是真摯誠懇的，沒想到你會變心。（1）提問：這首詩講述了一個怎樣的故事？故事的情節(jié)線索是什么？ 明確：一個女子的婚戀悲劇。明確：第一層（1—2）：追述戀愛生活。第三層（6）