【正文】 第二層（3—5）：追述婚后生活。情節(jié)線索：“戀愛(ài)”——“婚變”——“決絕”（2）提問(wèn)：詩(shī)文可以分為幾個(gè)層次？請(qǐng)概括每層的主要內(nèi)容。你違背誓言，不念舊情，那就算了吧：這是一首敘事詩(shī)，它以一個(gè)女子自述的口吻，講述了自己的婚戀悲劇。少年時(shí)一起愉快地玩耍，盡情地說(shuō)笑。原想同你白頭到老，但相伴到老的想法使我怨恨。兄弟不了解我的處境，都譏笑我。早起晚睡，沒(méi)有一天不是這樣。男人的愛(ài)情沒(méi)有定準(zhǔn)，他的感情一變?cè)僮?。淇水波濤滾滾，水花打濕了車(chē)上的布幔。桑樹(shù)落葉的時(shí)候，它的葉子枯黃，紛紛掉落了。男子沉溺在愛(ài)情里，還可以脫身。桑樹(shù)還沒(méi)落葉的時(shí)候，它的葉子新鮮潤(rùn)澤。你用龜板、蓍草占卦，沒(méi)有不吉利的預(yù)兆。沒(méi)看見(jiàn)那來(lái)的人，眼淚簌簌地掉下來(lái)。請(qǐng)你不要生氣，把秋天訂為婚期吧。送你渡過(guò)淇水，直送到頓丘。一是將“布”釋為布匹，則“抱布貿(mào)絲”意為拿著布來(lái)?yè)Q我的絲；二是將“布”釋為古錢(qián)幣，則“抱布貿(mào)絲”意為拿著錢(qián)來(lái)買(mǎi)我的絲）。⑷夙興夜寐名—狀，在早晨，在夜里。⑵三歲食貧形—名，生活貧困。⑸隰則有泮泮，通“畔”。⑶于嗟鳩兮于，通“吁”。通假字⑴氓之蚩蚩蚩，通“嗤”。歲歲年年。⑺言既遂矣言，助詞。⑸自我徂爾往。甲骨文像一人跪坐鍋前 ⑶至于頓丘到，“于”為介詞。爾淇水湯湯shāng罔wǎng極 ： 實(shí)詞⑴將子無(wú)怒愿，請(qǐng)。i笑載言卜筮sh236。以上六項(xiàng)被稱之為“《詩(shī)經(jīng)》六藝（六義）”?！芭d”——興者，先言他物以引起所詠之辭也?！氨取薄日?，以彼物比此物也。《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法主要為“賦”“比”“興”：“賦”——賦者，敷陳其事而直言之者也?！绊灐薄爸茼灐薄棒旐灐薄吧添灐?，宗廟祭祀的樂(lè)歌?！把拧薄按笱拧薄靶⊙拧?，宮廷樂(lè)歌?！对?shī)經(jīng)》的內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類： “風(fēng)”——“國(guó)風(fēng)”，民間歌謠。及至孔子取其重，取可施于禮義??305篇，孔子皆歌弦之。相傳《詩(shī)經(jīng)》為孔子所編定而成。二、作品簡(jiǎn)介 《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)古代最早的詩(shī)歌總集?！睹ァ吩?shī)中的女主人公與氓的戀愛(ài)、婚姻基本上是自主的，不幸的是，結(jié)婚僅三年，即被遺棄。春秋初，封建的生產(chǎn)關(guān)系尚處于萌芽狀態(tài)，封建的思想意識(shí)也還未形成完整的體統(tǒng)。白居易《長(zhǎng)恨歌》 ⑤生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。同居長(zhǎng)干里，兩小無(wú)嫌猜。柳永《蝶戀花》 ②兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。【教學(xué)方法】朗讀法、點(diǎn)撥討論法 【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)一、導(dǎo)入在人類永恒的感情世界里，愛(ài)情是一個(gè)說(shuō)不盡的話題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)“賦比興”的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)它的表達(dá)效果。：分析主人公復(fù)雜的心情和人物性格，了解敘事詩(shī)的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。衛(wèi)風(fēng)文學(xué)》：“謝公（謝安）因弟子集聚，問(wèn)《毛詩(shī)》何句最佳，遏（謝玄）稱曰：‘昔我往矣，楊柳依依今我來(lái)思，雨雪霏霏’”資料二：方玉潤(rùn)《詩(shī)經(jīng)原始》中評(píng)說(shuō)：“此詩(shī)之妙，全在末章，真情實(shí)景，感時(shí)傷事，別有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凱奏生還，樂(lè)矣，何哀之有耶？”又說(shuō)：“末乃言歸途景物，并回憶來(lái)時(shí)風(fēng)光，不禁黯然傷神，絕世義情，萬(wàn)古常新”資料三：清人王夫之在論《詩(shī)經(jīng) 小雅 采薇》這兩句時(shí)說(shuō)：“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)”明確：從字面上卻不見(jiàn)“樂(lè)”與“哀”，“不著一字，盡得風(fēng)流”！偏偏在春光明媚“楊柳依依”的大好時(shí)刻，戰(zhàn)士們離別家鄉(xiāng)親人走上殘酷的戰(zhàn)場(chǎng)，心中有多少割舍不斷的悲情愁腸呀！千辛萬(wàn)苦的戰(zhàn)爭(zhēng)終于結(jié)束，所有的艱難險(xiǎn)阻，所有的痛楚辛酸都已經(jīng)遠(yuǎn)去，家園親人就在眼前，該是多么溫馨喜悅呀，可偏偏“雨雪霏霏”！昔日離家時(shí)的依依惜別之情，今日歸來(lái)的悲戚之感，表現(xiàn)得淋漓盡致總結(jié)： 是啊，哀情寄樂(lè)景，樂(lè)情托哀景，情景交融，虛實(shí)結(jié)合，抒寫(xiě)出極其豐富的物是人非之嘆主人公此時(shí)之所以充滿了哀傷，還因?yàn)樵谒麆偟靡詳[脫戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，從戰(zhàn)場(chǎng)上回來(lái)之后，另一個(gè)根本無(wú)法回避的問(wèn)題又凸現(xiàn)在他眼前，這就是對(duì)家人命運(yùn)或者自己前景的極為沉重乃至不祥的預(yù)感有漢樂(lè)府民歌為例證： 【教師投影 學(xué)生齊讀】 十五從軍征十五從軍征，八十始得歸道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰(shuí)？ 遙望是君家，松柏冢累累兔從狗竇入，雉從梁上飛 中庭生旅谷，井上生旅葵烹谷持作飯，采葵持作羹 羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)出門(mén)東向望，淚落沾我衣這一筆筆所著意傾訴的是主人公不得不接受的家破人亡的悲劇對(duì)家人命運(yùn)或自身前景的沉重?fù)?dān)憂，使歸途中的他壓根兒就樂(lè)不起來(lái)，使他不能不充滿道不盡的悲傷這與《采薇》中的戰(zhàn)士可謂同病相憐請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀并背誦這一章，再仔細(xì)品味千古佳句的精妙之處！這首詩(shī)共六章，你看分哪幾個(gè)層次？明確：分三個(gè)層次：13章為一層，敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦；45章為二層，直接寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)；6章為三層，寫(xiě)歸途中悲傷痛苦的心情?！柏M不日戒，玁狁孔棘！”說(shuō)明日日加強(qiáng)戒備，戰(zhàn)士很辛苦！似乎暗示了思鄉(xiāng)的深層原因：頻繁慘烈的戰(zhàn)事，更讓人渴望和平，渴望故鄉(xiāng)，渴望親人可見(jiàn)這里的描寫(xiě)非但沒(méi)跑題，反而是暗中緊扣主題！經(jīng)過(guò)出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭(zhēng)的幸存者終于踏上了歸家的路途戰(zhàn)士的心境如何？是不是很高興？明確：高興?。『孟褚杂行┌?！過(guò)度：“昔我往矣，楊柳依依今我來(lái)思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句古人對(duì)這兩句詩(shī)評(píng)論很多，我投影出來(lái)給同學(xué)們看，你們也可以談?wù)勛约旱目捶?資料一：劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)amp。教學(xué)重點(diǎn)：理解征人的情感 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一：導(dǎo)入翻開(kāi)人類幾千年的文明史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷史的年輪，并不總是從溫馨寧?kù)o的田園中穿過(guò)，而常常碾壓著累累尸骨前行不管你對(duì)它懷有什么樣的情感，戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)巨大的幽靈，一直伴隨人類成長(zhǎng)的歷史于是，戰(zhàn)爭(zhēng)，一直是人類文學(xué)的一個(gè)永恒話題現(xiàn)在，就讓我們回到我們?cè)姼柙搭^《詩(shī)經(jīng)》，去感受幾千年前的古人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)含辛茹苦的咀嚼，去感受積淀在其中的真切復(fù)雜的人生百味二、研習(xí)文本：請(qǐng)同學(xué)們齊讀全詩(shī)再回答剛才的問(wèn)題：這首詩(shī)主題是什么？ 明確：表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛何以見(jiàn)得？ 高一語(yǔ)文必修二備課人：吳江雪明確：“憂心孔疚，我行不來(lái)” “我心傷悲，莫知我哀” 表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿“憂心烈烈，載饑載渴我戍未定，靡使歸聘” 我認(rèn)為更主要的是表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念你認(rèn)為哪些詩(shī)句最能表現(xiàn)這種情感？！明確：“曰歸曰歸，心亦憂止”“憂心孔疚，我行不來(lái)”“昔我往矣，楊柳依依今我來(lái)思，雨雪霏霏”“我心傷悲，莫知我哀”總結(jié)：這幾位同學(xué)都能扣住關(guān)鍵句來(lái)分析主旨，做到言之有據(jù)，很好！其實(shí)把他們?nèi)齻€(gè)人融合起來(lái)，互相補(bǔ)充就較全面了現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)朗讀前三章，其他同學(xué)請(qǐng)思考：這三章在章法上有什么特點(diǎn)？使用這種手法有什么作用？明確：這里采用的是《詩(shī)經(jīng)》慣用的起興手法，“薇”是故鄉(xiāng)田野里常見(jiàn)的植物，自然由物及人，引起了濃濃鄉(xiāng)愁于是，深切的鄉(xiāng)情融入熟悉的“薇”中思鄉(xiāng)懷親的情感是抽象的，但是，當(dāng)把它化作故鄉(xiāng)的一株野花、一棵大樹(shù)、一條小河這些看得見(jiàn)摸得著的山水草木時(shí)，就具體形象了反復(fù)！前三章都以 “采薇采薇”開(kāi)頭，都有“曰歸曰歸”前三章，章與章往往句型重復(fù)，字面也大體相同，只在關(guān)鍵處更換個(gè)別字這種寫(xiě)法叫什么？ 多數(shù)學(xué)生：重章疊句這三章，在章法上采用了重章疊句的手法看來(lái)大家預(yù)習(xí)時(shí)已有所了解這樣寫(xiě)有什么作用呢？明確：反復(fù)詠嘆“曰歸曰歸”，渲染突出思?xì)w心切！句式整齊，內(nèi)容大體一致，讀起來(lái)回環(huán)往復(fù)，有音韻美。背誦。二．氓情節(jié)：戀愛(ài)——婚變——決絕情感：熱情幸?！购蕹镣础逍褎偭?手法：賦，比，興，對(duì)比人物：氓：急躁，任性，易變，專橫暴躁，不負(fù)責(zé)任女子：溫柔體貼，有主見(jiàn)，癡情，勤勞，任勞任怨，剛烈，自愛(ài) 教學(xué)反思：《采薇》教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：積累字詞，理解詩(shī)歌的含義。成書(shū)：采詩(shī)說(shuō)，獻(xiàn)詩(shī)說(shuō)，刪詩(shī)說(shuō)。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題大家可以從多個(gè)角度思考，分析。女子婚后任勞任怨，勤勞持家確實(shí)是一個(gè)賢惠的妻子。士也罔極，二三其德。這場(chǎng)婚姻失敗的原因是復(fù)雜的，男子可以變心，女子不能改嫁，男女社會(huì)婚姻中地位的不平等，導(dǎo)致婚姻不穩(wěn)定這只是一部分原因?；楹笏刻於荚诓賱诩覄?wù)，忙于勞作，失去了自己的光彩，變成了一個(gè)只會(huì)操持家務(wù)的機(jī)器人。也有同學(xué)說(shuō)責(zé)任在于女子。在男權(quán)社會(huì)中，女性在經(jīng)濟(jì)上、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地狹小，生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。同學(xué)們認(rèn)為女主人公婚姻失敗的原因是什么？有的同學(xué)說(shuō)主要責(zé)任在于氓。婚變后女子清醒堅(jiān)決的分手也體現(xiàn)了她的堅(jiān)強(qiáng)，自愛(ài)?！眲t描繪出了戀愛(ài)中女子的微妙心理和行為體現(xiàn)了她的癡情。不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。女子自己決定了婚期更顯她的有主見(jiàn)和一往情深?；榍罢鎿吹氖难院突楹蟮淖冃囊搀w現(xiàn)了他的不負(fù)責(zé)任。求婚不成就生氣說(shuō)明他性格怎么樣？任性?！颁縿t有岸，隰則有泮” 這句用比的手法，比喻氓在感情的歧途上越來(lái)越遠(yuǎn)，不知回頭。同時(shí)“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”這兩句前后對(duì)比把桑樹(shù)落葉前的新鮮潤(rùn)澤和落葉后的枯黃進(jìn)行對(duì)比?！吧Ｖ湟樱潼S而隕?！吧Ｖ绰洌淙~沃若。請(qǐng)同學(xué)們用具體的詩(shī)句來(lái)列舉詩(shī)歌所用的表現(xiàn)手法。靜言思之，躬自悼矣”——親人誤解，獨(dú)自傷心。言既遂矣，至于暴矣”——勤勞辛苦，無(wú)怨無(wú)悔，卻遭虐待。士也罔極，二三其德”——忠于愛(ài)情，卻遭變心?！坝卩蹬?，無(wú)與士耽”“女之耽兮，不可說(shuō)也”——沉痛告白，告誡女子?！安灰?jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣?！胺宋翼┢?，子無(wú)良媒。（3）詩(shī)歌的第六章寫(xiě)女主人公清醒堅(jiān)決的分手，把它概括為詩(shī)歌的最后一部分——決絕（6）。（1）詩(shī)歌的前兩章描寫(xiě)的是女主人公的戀愛(ài)婚姻所以我們把前兩章分為第一部分，戀愛(ài)（1~2）。誓言是真摯誠(chéng)懇的，沒(méi)想到你會(huì)變心。淇水再寬總有個(gè)岸，低濕的洼地再大也有個(gè)邊。靜下來(lái)想想，只能自己傷心。你的心愿滿足后，就對(duì)我開(kāi)始施暴。多年來(lái)做你的妻子，家里的苦活兒沒(méi)有不干的。女子沒(méi)有什么差錯(cuò)，男子行為卻前后不一致了。自從我嫁到你家，多年來(lái)忍受貧苦的生活。姑娘沉溺在愛(ài)情里，就無(wú)法擺脫了。唉，斑鳩啊，不要貪吃桑葚！唉，姑娘呀，不要沉溺于男子的愛(ài)情中。你用車(chē)來(lái)接我，我?guī)县?cái)物嫁給你。終于看到了你，就又說(shuō)又笑。登上那倒塌的墻，遙望那復(fù)關(guān)。不是我故意拖延時(shí)間，而是你沒(méi)有好媒人啊。并不是真的來(lái)?yè)Q絲，是到我這來(lái)是商量婚事的。泮通畔，邊，岸。“言”在這里是助詞，沒(méi)有意義。夙興，早起。爽，過(guò)錯(cuò)。說(shuō)通脫，擺脫。體：是卦象?！扒镆詾槠凇笔堑寡b句式“以秋為期”?！胺恕蓖ǚ?，不是的意思。蚩蚩：忠厚的樣子。最終因?yàn)槟昀仙ケ徽煞蜻z棄的愛(ài)情悲劇。同學(xué)們一起朗讀一遍課文，看看這首詩(shī)大概講了什么故事。對(duì)于詩(shī)歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著重要的作用，詩(shī)經(jīng)中比興是經(jīng)常連用的。也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪 墊?！对?shī)經(jīng)》中用比喻的地方很多，手法也富于變化。比：以此物比彼物也。賦：朱熹在《詩(shī)集傳》中說(shuō)：賦者，敷陳其事而直言之。多半是士大夫的作品，但是小雅中也有不少類似風(fēng)遙的作品。共160篇，詩(shī)歌中的生活氣息比較濃厚，是《詩(shī)經(jīng)》的核心內(nèi)容，也是《詩(shī)經(jīng)》中最有藝術(shù)價(jià)值的部分。賦比興則是詩(shī)之用，就是詩(shī)歌的寫(xiě)作手法。同學(xué)們有誰(shuí)給我們說(shuō)說(shuō)什么是《詩(shī)經(jīng)》六藝？所謂詩(shī)經(jīng)六藝是指：風(fēng)雅頌賦比興。孔子也參與了這個(gè)整理的過(guò)程。刪詩(shī)說(shuō)，傳說(shuō)古詩(shī)原來(lái)有3000篇，孔子根據(jù)禮儀的標(biāo)準(zhǔn)選編了300首整理出了《詩(shī)經(jīng)》。”周朝朝廷派出專門(mén)的使者在農(nóng)忙時(shí)到全國(guó)各地采集民謠，由周朝史官匯集整理后給天子看，目的是了解民情。關(guān)于詩(shī)經(jīng)的成書(shū)現(xiàn)在有三種說(shuō)法：采詩(shī)說(shuō)，獻(xiàn)詩(shī)說(shuō)，刪詩(shī)說(shuō)。（板書(shū)：《詩(shī)經(jīng)》原名《詩(shī)》又稱《詩(shī)三百》 共305篇 又分為風(fēng)，雅，頌。是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，儒家經(jīng)典”五經(jīng)”之一。初中時(shí)我們學(xué)過(guò)《詩(shī)經(jīng)》中的作品，例如《關(guān)雎》《蒹葭》，大家對(duì)《詩(shī)經(jīng)》都已經(jīng)有相對(duì)的了解了。）《氓》選自《詩(shī)經(jīng)那么是不是所有文學(xué)作品中的愛(ài)情都是美好的呢？下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《氓》這首詩(shī)，和兩千多年前的女主人公一起去感受她的另類的愛(ài)情故事。樂(lè)府詩(shī)中的 我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)一．導(dǎo)入愛(ài)情是千百年來(lái)文學(xué)創(chuàng)作中長(zhǎng)盛不衰的話題，古往今來(lái)有很多詩(shī)句是描寫(xiě)美好愛(ài)情的，同學(xué)們能不能背幾句？詩(shī)經(jīng)中的 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。教學(xué)難點(diǎn)：《氓》當(dāng)中賦比興手法的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：《氓》當(dāng)中賦比興手法的運(yùn)用。積累字詞，提高詩(shī)歌欣賞水平。第四篇：詩(shī)經(jīng)兩首教案[推薦]高一語(yǔ)文必修二備課人：吳江雪《詩(shī)經(jīng)兩首》《氓》教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)，掌握《氓》中的寫(xiě)作手法。節(jié)選部分表現(xiàn)了奧德修斯的思鄉(xiāng)的愁苦和返鄉(xiāng)的堅(jiān)定決心。六、布置作業(yè)自主學(xué)習(xí)《奧德賽》，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和表現(xiàn)手法上和本詩(shī)進(jìn)行比較。以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，倍增其哀樂(lè)。其次，是情景交融，詩(shī)末章首四句，歷代傳誦不已，被視為情景交融的佳句。只給我們留下一個(gè)孤獨(dú)的背影，一聲幽怨的嘆息?？傮w可由下列五點(diǎn)說(shuō)明：一是以往昔之虛襯眼前之實(shí)，以凱旋之樂(lè)襯內(nèi)心之悲痛；二是以景寫(xiě)情，情景交融，含蓄形象，耐人尋味；三是“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對(duì)比，突出不勝今昔之感；四是大雪交加，饑渴難當(dāng)，情境實(shí)悲；五是語(yǔ)調(diào)低沉，低回往復(fù)，氣氛悲愴。采薇》這兩句時(shí)說(shuō)：以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)。清人王夫之在論《詩(shī)經(jīng)今我來(lái)思，雨雪霏霏。劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)四、佳句賞析“昔我往矣，楊柳依依。有了前面的一系列鋪墊，經(jīng)過(guò)出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭(zhēng)的幸存者終于踏上了歸家的路途。從而進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了正是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)頻繁，居無(wú)定所，作為兵營(yíng)中最底層的士兵才歸家無(wú)望，思鄉(xiāng)心切。第四、五章，直接寫(xiě)戰(zhàn)事。”詩(shī)仍以薇菜逐漸長(zhǎng)得柔嫩、粗硬起興，暗示時(shí)間流逝，易年更歲，可是役期卻無(wú)止境，軍旅生活又異常痛苦，轉(zhuǎn)戰(zhàn)不止，饑渴勞頓。第二、三章，寫(xiě)軍旅生活之勞苦。”（《詩(shī)集傳》）這段話告訴我們，當(dāng)時(shí)的兵役制度是二年為期限，可是本詩(shī)中的戰(zhàn)士的服役看上去沒(méi)有期限，士兵歸家變得遙遙無(wú)期，這自然要引起征卒的不滿和對(duì)家鄉(xiāng)更強(qiáng)烈的思念。又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉。朱熹引用程子的話說(shuō)：“古者戍役，兩朞而還。首四句，以薇菜漸次生長(zhǎng)和時(shí)間的推移來(lái)起興，來(lái)表達(dá)士兵久役于外不得歸家的怨敵、思家與盼歸的心情。i）整飭（ch236。i）雨雪霏霏（y249。n）四牡（m?）骙骙（ku237。n）宅?。╠ǐ）逃遁（d249。）肴饌（y225。gǔ）喧囂（xiāo）寰宇（hu225。i）孔疚（ji249。2.《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法賦、比、興