【正文】 二、字詞梳理 教師備課系統(tǒng)──多媒體教案玁狁（xi?ny?n）不遑（hu225。（2）雅：西周王畿地區(qū)的正聲雅樂(lè)，分“大雅”和“小雅”。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《詩(shī)經(jīng)》兩首中的《氓》，現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》的知識(shí)。教學(xué)用具多媒體課件。，提高詩(shī)歌鑒賞水平。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)故土的感情。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)故土的感情。，通過(guò)這兩首詩(shī)歌中的鄉(xiāng)情之比較，探討詩(shī)歌中的鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵，體驗(yàn)這一美好的感情。，在把握情感的基礎(chǔ)上，能讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻味。人教版新課標(biāo)普通高中◎語(yǔ)文② 必修教案 B教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。故鄉(xiāng)常常被賦予的意義有：家、故鄉(xiāng)、故土、家園、家國(guó)、歸宿等；在比喻意義上，往往指向人的價(jià)值取向和精神追求?！薄肮诺牢黠L(fēng)瘦馬，斷腸人在天涯。明確：鄉(xiāng)愁出現(xiàn)的場(chǎng)景：《采薇》寫(xiě)的是普通士兵在離鄉(xiāng)出征的生活場(chǎng)景中的鄉(xiāng)愁。但作品并沒(méi)有寫(xiě)士卒勝利后的喜悅，而是營(yíng)造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場(chǎng)景，寫(xiě)的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi) 教師備課系統(tǒng)──多媒體教案心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。第四部分（第六章），寫(xiě)戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的具體描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)馬、車(chē)、象弭、魚(yú)服、將帥和士兵生動(dòng)而形象的刻劃，從另一個(gè)側(cè)面反映了“憂(yōu)心烈烈”、“憂(yōu)心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實(shí)處。而“靡使歸聘”和“我行不來(lái)”，則表達(dá)了邊關(guān)和故鄉(xiāng)相隔萬(wàn)里，關(guān)山阻斷，音訊全無(wú)，由此而引發(fā)的強(qiáng)烈的思?xì)w之情。第二部分（第二、三章），寫(xiě)軍旅生活之勞苦。”“我心傷悲，莫知我哀?！薄拔粑彝?，楊柳依依。我戍未定，靡使歸聘。四、哪些詩(shī)句表現(xiàn)了這種感情？ 明確：“曰歸曰歸，心亦憂(yōu)止。但作品并沒(méi)有寫(xiě)士卒勝利后的喜悅，而是營(yíng)造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場(chǎng)景，寫(xiě)的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。第六章，寫(xiě)戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的具體描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)馬、車(chē)、象弭、魚(yú)服、將帥和士兵生動(dòng)而形象的刻劃，從另一個(gè)側(cè)面反映了“憂(yōu)心烈烈”、“憂(yōu)心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實(shí)處。而“靡使歸聘”和“我行不來(lái)”，則表達(dá)了邊關(guān)和故鄉(xiāng)相隔萬(wàn)里，關(guān)山阻斷，音訊全無(wú)，由此而引發(fā)的強(qiáng)烈的思?xì)w之情。朱熹在《詩(shī)集傳》中說(shuō)：“言戍人念歸期之遠(yuǎn)，而憂(yōu)勞之甚，然戍事未已，則無(wú)人可使歸而問(wèn)其室家之安否也。以下幾章都是圍繞著這個(gè)基調(diào)敘寫(xiě)的。如今8 人教版新課標(biāo)普通高中◎語(yǔ)文② 必修之防秋也。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，復(fù)留備秋，至過(guò)十一月而歸?！懊沂颐壹摇焙汀安诲貑⒕印笔沁@一心情產(chǎn)生的主要原因。二、理清思路，把握內(nèi)容第一章，寫(xiě)士兵為抗擊外族的侵犯，背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對(duì)外族的仇恨。行路遲緩路漫漫，又渴又餓不勝寒。想我當(dāng)年出征日，楊柳春風(fēng)真美麗。四馬雄威多整齊，雕弓箭袋不曾離。趨車(chē)策馬征四方，馬兒強(qiáng)健勢(shì)浩蕩。戰(zhàn)車(chē)前方套上馬，四匹馬兒真高大。路邊何花爭(zhēng)嬌艷？白棣花開(kāi)一片片。朝廷差事不停遣，沒(méi)有一處可休閑。野豌豆苗采幾把，豆苗莖葉老又硬。憂(yōu)心如焚烤艷陽(yáng)，又餓又渴實(shí)難當(dāng)。野豌豆苗采幾把，豆苗柔嫩剛發(fā)芽。沒(méi)有屋來(lái)沒(méi)有家，只因匈奴太兇煞。譯文：野豌豆苗采幾把，一些豆苗已長(zhǎng)大。對(duì)故土的情結(jié)對(duì)一個(gè)人的影響常常是終生的，有時(shí)甚至讓人魂?duì)繅?mèng)繞，蕩氣回腸。這是臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭。導(dǎo)入新課小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。，深入理解詩(shī)歌中反映的社會(huì)生活和作品表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)特色。4．用自己的語(yǔ)言設(shè)計(jì)他們的另一種生活。2．用自己的語(yǔ)言講述本文的故事。聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)男女主人公愛(ài)情觀的看法，最后老師歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。八、體驗(yàn)拓展《氓》一詩(shī)中這位如此溫柔、多情、勤勞、淳樸的女子為何遭棄？同學(xué)各自發(fā)言后師評(píng)：女主人公溫柔、多情、勤勞、淳樸，具有多種美德，最后被丈夫虐待以至拋棄。在戀愛(ài)、生活的對(duì)比中，女主人公還認(rèn)識(shí)到了有戀愛(ài)婚姻生活中男女是不平等的，從痛苦的經(jīng)歷中等到了教訓(xùn)：“于嗟女兮，無(wú)與士耽!士之耽兮，尤可說(shuō)也，女之耽兮，不可說(shuō)也。氓，婚前婚后也形成了對(duì)比。更突出思想上起了深刻的變化：“于嗟女兮，無(wú)與士耽!”“女之耽兮，不可說(shuō)也”。既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言”，“我”純真、熱情。女主人公自身婚前婚后形成對(duì)比。2．回憶和對(duì)比《氓》是女主人公在回憶中敘事、抒情的。第三四章起興的詩(shī)句，用自然現(xiàn)象來(lái)對(duì)照女主人公戀愛(ài)生活的變化，由起興的詩(shī)句6 人教版新課標(biāo)普通高中◎語(yǔ)文② 必修引出表達(dá)感情生活的詩(shī)句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。這與后面六句勸說(shuō)“于嗟女兮，無(wú)與士耽”形成對(duì)照，詩(shī)意是相連的。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚。在《詩(shī)經(jīng)》中開(kāi)創(chuàng)了比興的手法，如： 《氓》中第三四章用了興的手法。作者通過(guò)寫(xiě)女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個(gè)勤勞、溫柔、堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自由婚姻和幸福生活的強(qiáng)烈愿望。從這部分可以看出女主人公的感情基調(diào)是清醒、剛烈的。以“淇”“隰”起興，寫(xiě)出女子的反省。從“反是不思，亦已焉哉！”便可看出。顧影自憐，傷心不已。第五章，寫(xiě)女子婚后的辛勞和所受的虐待?！叭龤q食貧”寫(xiě)出女子婚后的悲慘生活。第四章：以興起，正面寫(xiě)男子變心。以“桑”設(shè)喻，“其葉沃若”喻女子青春美麗；以“鳩”“無(wú)食桑葚”喻女子不要對(duì)男子過(guò)分迷戀。第二部分：第三、四、五章，追述婚后生活。通過(guò)“不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣；既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言” 這句，女子的一悲一喜，感情專(zhuān)一，真切感人，又寫(xiě)出了女子的純情和癡情。同時(shí)寫(xiě)出了男子的暴躁易怒，為下文的愛(ài)情悲劇作鋪墊。寫(xiě)出女子是一個(gè)熱情、溫柔的姑娘。第一部分：第一、二章追述戀愛(ài)生活。五、具體分析《氓》這首詩(shī)是順著“戀愛(ài)——婚變——決絕”的情節(jié)來(lái)敘事的。涕古義：眼淚，例如：泣涕漣漣； 今義：鼻涕 宴古義：歡聚，例如：總角之宴； 今義：宴會(huì)。例如：氓之蚩蚩； 今義：流氓，音m225。 氓古義：民眾，百姓，詩(shī)中指“那個(gè)人”，音m233?！盁o(wú)”通“毋”，不要。例如：淇則有岸，隰則有泮。例如：士之耽兮，猶可說(shuō)也。i 靡：mǐ于：xū 隰：x237。 將：qiāng 裳：ch225?！胺词遣凰?，亦已焉哉?！办o言思之，躬自悼矣?！芭膊凰?，士貳其行?！坝卩蹬猓瑹o(wú)與士耽?！耙誀栜?chē)來(lái)，以我賄遷?！皩⒆訜o(wú)怒，秋以為期。三、整體把握概括每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容，理清故事情節(jié)。比就是比方，以彼物比此物，詩(shī)人借一個(gè)事物來(lái)比喻另一個(gè)事物或情感。4 人教版新課標(biāo)普通高中◎語(yǔ)文② 必修“頌”是統(tǒng)治者用于宗廟祭祀的舞樂(lè)，包括周頌31篇、魯頌4篇、商頌5篇，內(nèi)容以頌揚(yáng)為主?！把拧笔侵艹苯咏y(tǒng)治地區(qū)的音樂(lè)。1.“風(fēng)”、“雅”、“頌”“風(fēng)”有十五國(guó)風(fēng)，共160篇，為各國(guó)當(dāng)?shù)氐耐溜L(fēng)民謠?！对?shī)經(jīng)》分為“風(fēng)、雅、頌”三部分。二、《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。古今中外不知有多少詩(shī)人對(duì)之進(jìn)行過(guò)闡釋?zhuān)覀兘裉扉喿x這兩千多年前的詩(shī)章，感受作品的震懾和恒久的生命力。課時(shí)安排1課時(shí)。另外，還要通過(guò)詩(shī)聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)們樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。2．引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。2．理清詩(shī)歌的敘事情節(jié)是個(gè)重點(diǎn)。、比和興的具體內(nèi)涵和寫(xiě)作手法。三、布置作業(yè) 背誦全詩(shī)。“決絕”部分（六章）（1）自由朗讀，注意感情基調(diào)：悔恨但不哀傷。第三、四章起興的詩(shī)句，用自然現(xiàn)象來(lái)對(duì)照女主人公戀愛(ài)生活的變化，由起興的詩(shī)句引出表達(dá)感情生活的詩(shī)句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。這與后面六句勸說(shuō)“于嗟女兮，無(wú)與士耽”形成對(duì)照，詩(shī)意是相連的。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚。明確： 比興，“桑之未落，其葉沃若” “桑之落矣，其黃而隕”。姑娘：溫柔 體貼 癡情 遷就男子 這也預(yù)示兩人今后的悲劇婚姻生活。結(jié)構(gòu)圖：第一章：男子求婚，女子許婚（賦）第二章：男女戀人相思、結(jié)婚（賦）第三章：勸誡女子不要癡情（比、興）第四章：控告男子移情別戀（比、興）第五章：補(bǔ)敘多年的苦楚和處境（賦）第六章：今昔對(duì)比的怨恨和痛苦（賦、比、興）、二章，品味“相約送別”場(chǎng)景中的語(yǔ)言，概括兩人性情。第一、二章寫(xiě)男子求婚，女子戀愛(ài)，結(jié)成夫妻的甜蜜回憶，纏綿深情而渺遠(yuǎn)惻然；第三、四章是全詩(shī)的主旨，寫(xiě)了主人公在生活中得出的痛苦的生活教訓(xùn)，和對(duì)負(fù)心人的強(qiáng)烈憤慨，宛如長(zhǎng)歌當(dāng)哭般的呼號(hào)；第五章前半部分繼續(xù)回憶婚后的不幸，后四句則是回娘家后的情景，不禁傷心落淚；最后一章十句是一片如泣如咽之音多百無(wú)聊賴(lài)，無(wú)復(fù)可言。誓言真摯誠(chéng)懇，沒(méi)有想到你會(huì)變心。淇水（再寬）總有個(gè)岸，低濕的地方（再大）也總有個(gè)邊。信誓旦旦，不思其反。淇則有岸，隰則有泮。靜下來(lái)想想，只能夠獨(dú)自悲傷了。（你的）心愿已經(jīng)滿(mǎn)足了，就逐漸虐待我了。譯文：多年來(lái)作為你的妻子，家中的勞苦活兒沒(méi)有不干的。兄弟不知，咥其笑矣。（5）三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。女子又沒(méi)有什么差錯(cuò)，但男子的行為卻前后不一致。自從我嫁到你家后，多年來(lái)一直忍受貧苦的生活。士也罔極，二三其德。淇水湯湯，漸車(chē)帷裳。唉，斑鳩呀，不要貪吃桑葚！唉，姑娘啊，不要對(duì)男子過(guò)分迷戀！男子沉溺于愛(ài)情之中，還可以擺脫；姑娘沉溺于愛(ài)情之中，就無(wú)法擺脫了?。?）桑之落矣，其黃而隕。女之耽兮，不可說(shuō)也。（3）桑之未落，其葉沃若。你用龜板、蓍草占卦，沒(méi)有不吉利的預(yù)兆。沒(méi)有看見(jiàn)復(fù)關(guān)，我的眼淚簌簌不斷地掉下來(lái)。以爾車(chē)來(lái)，以我賄遷。既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言。（2）乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。一方面男子有點(diǎn)嬉皮笑臉不太嚴(yán)肅，另一方面這一男子求婚心切，不惜喬裝冒險(xiǎn)。明確：（人物分析）女子——溫柔、純情、熱情、戀情 男子——暴躁易怒、狡黠、急切用賦的手法寫(xiě)男子向女子求婚。不是我故意拖延時(shí)間，而是你沒(méi) 教師備課系統(tǒng)──多媒體教案有好媒人呀。其實(shí)并不是真的來(lái)?yè)Q蠶絲，而是到我這里來(lái)商量婚事的。將子無(wú)怒，秋以為期。送子涉淇，至于頓丘。角：ji?o ，解釋重點(diǎn)字詞（1）氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。湯：shāng裳：ch225。二、自讀感知 匪：fēi愆：qiān將：qiāng載：z224。《詩(shī)經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。記錄了西周初年至春秋中期的500年間的社會(huì)生活。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課愛(ài)情永遠(yuǎn)是不會(huì)變老的話題，有人的地方，就會(huì)書(shū)寫(xiě)不同的故事，今天，我們走進(jìn)遙遠(yuǎn)的公元前的衛(wèi)國(guó)，聆聽(tīng)一個(gè)古老的故事，體會(huì)一下那時(shí)、那地，發(fā)生的那件事，他和她是我們要結(jié)識(shí)的那個(gè)人，還有在那時(shí)的另外一些人。教學(xué)難點(diǎn)了解賦、比和興的具體內(nèi)涵和手法。，對(duì)照古今不同，掌握古詞的含義和不同的表現(xiàn)方式。熟悉課文中的人物和他們之間的關(guān)系。同一個(gè)“我”，但已有“今、昔”之分，同一條路，卻已有“楊柳依依”與“雨雪霏霏”之別，而這一切都在這一“往”一“來(lái)”的人生變化中生成??（六）小結(jié)《采薇》通過(guò)一個(gè)士兵在歸途中的回顧和自述，描繪了軍旅生涯的艱難困苦，反映了服役士兵思家與衛(wèi)國(guó)的矛盾心理；體現(xiàn)了士兵為國(guó)舍家、舍生報(bào)國(guó)的高尚情操；揭示出在反抗異族侵犯的正義戰(zhàn)爭(zhēng)中，士兵們的犧牲精神。小雅（五）品味第六章節(jié)借景抒情詩(shī)含著兩個(gè)畫(huà)面，一是春天里微風(fēng)吹拂柳枝依依惜別的畫(huà)面，一是寒冬季節(jié)雨雪紛飛的畫(huà)面在這里，詩(shī)人沒(méi)有直接傾訴內(nèi)心的感情，而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來(lái)渲染昔日上路時(shí)的依依不惜之情，用雨雪紛飛來(lái)表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，以景寫(xiě)情，情景交融，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫(huà)面中自然流出，含蓄深永，味之無(wú)盡。鏡頭三：歸家之哀提問(wèn)：這個(gè)鏡頭的情感應(yīng)該如何把握？鏡頭三：悲痛（為什么回家途中還會(huì)悲傷呢？）提示：（1）“古詩(shī)十九首”里的《十五從軍征》是這樣寫(xiě)的：“十五從軍征，八十始得歸，道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰(shuí)？”幾十年的征戰(zhàn)物是人非，幾十年的征戰(zhàn)滄海桑田，幾十年的征戰(zhàn)親人還在，愛(ài)人還在嗎？（2）“我心傷悲，莫知我哀”，歸來(lái)時(shí)，還何樂(lè)而有呢？除了深深感慨，那從薇菜初生時(shí)節(jié)開(kāi)始的歸家向往，那一次次的念叨，每一個(gè)朝夕的苦苦盼望，都在這一歸途中，因?yàn)閷?duì)家人命運(yùn)和自身前景的擔(dān)憂(yōu)都不得不沉重起來(lái)。（4）重章疊唱提問(wèn)：同樣的話在詩(shī)中重復(fù)出現(xiàn)，這又叫什么手法？明確：《詩(shī)經(jīng)》的形式基本上是四言詩(shī)章法上最具特色的一點(diǎn)是“重章疊詠”。提問(wèn)：用來(lái)起興的事物往往跟下文的正題又有一定的聯(lián)系，同學(xué)們請(qǐng)思考一下，三處采薇，略有變化，這有什么深意嗎？明確：由“薇亦作止”采薇剛剛冒出薇芽，到“薇亦柔止”，薇菜長(zhǎng)出柔軟的莖葉到“薇亦剛止”，薇菜長(zhǎng)得高大堅(jiān)硬“采薇采薇”三次比興，有一種時(shí)光流逝，戍期漫長(zhǎng)、歸家無(wú)期之悲。這位普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿(mǎn)和對(duì)故鄉(xiāng)的思念?！睹ァ反笾掳词聦?shí)發(fā)展的過(guò)程敘述這一悲劇的始末，運(yùn)用“賦”“比”“興”及對(duì)比的藝術(shù)手法，將敘事、抒情、議論熔于一爐，增加了敘事的感染力和抒情的深度，全詩(shī)塑造了一個(gè)勤勞、溫柔卻不失堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象，她的遭遇值得我們同情，她的人格值得我們尊敬，而男青年的做法則應(yīng)遭到我們的指責(zé)。整體看有以桑由鮮嫩而枯黃來(lái)比喻愛(ài)情生活由幸福而至痛苦。（孔子“過(guò)猶不及”）以桑葉新鮮潤(rùn)澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀，也指兩人戀愛(ài)時(shí)情意濃密；以桑葉枯黃掉落的自然情狀比喻女子人老珠黃之情狀，也指氓變心感情枯竭。全詩(shī)答題按照事件的發(fā)展順序，以敘述為主，融抒情、議論于其中。溫柔軟弱——清醒剛強(qiáng)女主人公婚前婚后的思想感情形成對(duì)比。偽裝忠厚——喜新厭舊女主人公與氓對(duì)婚姻的態(tài)度形成對(duì)比。氓：乖僻、虛偽、薄情、暴虐、始亂終棄、言行反詩(shī)歌使用了那些手法，具體找出這些詩(shī)句。比興，一方面說(shuō)自己的愁思，另一方面也表明自己的態(tài)度，：易變女：決絕，剛強(qiáng)小結(jié)在具體學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌之前我想先提出幾個(gè)問(wèn)題，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)候思考這幾個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)）（2）提問(wèn)：這一段用了什么寫(xiě)法？明確：對(duì)比，將昔日的“信誓旦旦”與今日的結(jié)局作對(duì)比。研習(xí)“