【正文】 好人生的每一步。老師只要有責(zé)任心，只要心中裝著學(xué)生，我想學(xué)生心中也會(huì)裝著你的，你對(duì)學(xué)生真心地付出了，學(xué)生對(duì)你會(huì)給予回報(bào)的。 師者 人之楷模也教育家陶行知曾說：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處。蘇霍姆林斯基所言：“教育者的崇高道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提。切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育又好又快發(fā)展，應(yīng)該是學(xué)校長期需要建設(shè)的工作。高尚的師德是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深刻的教育，我們要牢記黨和人民的重托。修師德之道，遵守社會(huì)公德，踐行社會(huì)主義榮辱觀；以德治學(xué)，以德施業(yè)，忠于職守，以良好的道德修養(yǎng)感染和熏陶學(xué)生，甘作楷模。二、惜師譽(yù)之名，崇為人師表“學(xué)高為師，身正為范”。因此，我們要養(yǎng)成“以身立教，為人師表”的道德自律習(xí)慣。努力從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從社會(huì)的需要出發(fā)，務(wù)實(shí)求真。全體教師要把主要精力放在提高學(xué)生素質(zhì)上，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的訓(xùn)練上，讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識(shí)，真正掌握有用的本領(lǐng)。言談舉止做到文明端莊。牢固樹立誠信觀念，維護(hù)教師職業(yè)形象，廉潔從教，自覺抵制不良風(fēng)氣的影響，爭做人民滿意教師?！蔽覀?nèi)w教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，把全部精力和滿腔真情奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給學(xué)生。興師愛之風(fēng)，行育人之本。從“心”開始，用“心”對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展加油喝彩，真心打造出刻骨銘心的育人經(jīng)典。誠然，奮發(fā)向上，開拓進(jìn)取，生命才能閃耀光芒；成就事業(yè)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，人生才沒有虛度。如果總是用功名利祿的鞭子驅(qū)使著自己一路狂奔，無暇顧及四季的變化，不給自己喘息的機(jī)會(huì)，那就可能背離生命的真諦，也很難實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，也很難實(shí)現(xiàn)事業(yè)的成功。淡泊名利，不是不求進(jìn)取，而是要把扛在肩上的包袱卸下來，調(diào)適身心，積蓄力量，以更好精力投入到火熱的工作中去。如果滿腦子都是金錢、權(quán)力、享受，不惜為之忙于算計(jì)、疲于奔命，甚至利令智昏、挺而走險(xiǎn)，最終必將誤入歧途，褻瀆生命。五、興協(xié)作之風(fēng)，凝聚人氣人才的塑造，需要教師集體的同心協(xié)力，共同勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。一個(gè)學(xué)校的成績，是全體教職工共同勞動(dòng)的結(jié)果。因此，教師個(gè)人與集體的關(guān)系融洽，教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能聚集人氣，才能形成和諧的氛圍，教師才能找到工作的原動(dòng)力，才能安心舒適地工作。青年教師要勇于承擔(dān)工作重任，開拓進(jìn)取，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的同志學(xué)習(xí)，爭取一流工作業(yè)績。教師這種團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，會(huì)讓學(xué)生受到潛移默化的教育，這樣的集體才是一個(gè)團(tuán)結(jié)的、能戰(zhàn)斗的集體。教師富有創(chuàng)新精神才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。大力開展教學(xué)研究，在教學(xué)細(xì)節(jié)上狠下功夫，努力提高自己處理教材的藝術(shù)、設(shè)計(jì)教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)誘導(dǎo)的藝術(shù)、提問的藝術(shù)、與學(xué)生溝通交流的藝術(shù)??精通教育教學(xué)技能，練就嫻熟的教學(xué)技藝，為提高教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。因此，全體教師要保持與外部世界的交互作用，不斷獲取教育精神營養(yǎng)和能量。全體教師認(rèn)真讀好“理論書”。讀“實(shí)踐書”。全體教師要積極開展教師之間平等對(duì)話，民主討論，自由交流和智慧碰撞，在積極互動(dòng)中構(gòu)建實(shí)踐知識(shí)、提升教學(xué)智慧，做到與“集體對(duì)話”——激情飛揚(yáng)。全體教師在教育教學(xué)中要與學(xué)生建立民主、平等意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系。八、養(yǎng)工作習(xí)慣，爭一流業(yè)績“不讓任何學(xué)生在我們這里受到歧視；不讓學(xué)生家長在我們這里受到冷遇；不讓傷害學(xué)生事件在我們這里發(fā)生；不讓敬業(yè)樂教在我們這里成為空談；不讓師表形象在我們這里受到損害，辦人民滿意教育。在教育教學(xué)工作中，我們要重點(diǎn)養(yǎng)成“六解決、六抓、六樹立”的工作習(xí)慣。“六抓”：在平時(shí)教育教學(xué)工作中，我們要養(yǎng)成良好的“六抓”工作習(xí)慣?！傲鶚淞ⅰ保涸谄綍r(shí)教育教學(xué)工作中，我們要樹立“六種意識(shí)”。老師們，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)常抓常新的工作，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。傾盡丹心育桃李，奉獻(xiàn)韶華鑄師魂，做人類靈魂的工程師，師者，人之楷模也。只要我們視工作為事業(yè)，視工作為抱負(fù)，遠(yuǎn)離浮躁，靜下心來，做好事業(yè)中每一件事，抓緊現(xiàn)實(shí)中每一分鐘，熱情加冷靜，狀態(tài)加細(xì)心，實(shí)干加巧干，我們就會(huì)進(jìn)入那座壯麗的城池。尊重，是一種休養(yǎng)，一種品格，一種謙遜。作為教師，更要學(xué)會(huì)尊重。我們知道，只有尊重別人的人才會(huì)受到別人的尊重。如果教師不能尊重和信任學(xué)生，勢(shì)必造成師生關(guān)系的緊張，使其產(chǎn)生困惑反感。因此教師要充分尊重學(xué)生的人格，充分信任他們，維護(hù)他們的自尊。老師對(duì)學(xué)生的尊重，也會(huì)換來學(xué)生的尊重，尊重是相互的。但進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格。所以，作為一名教師，特別是想成為一名優(yōu)秀的教師，必須學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。傳統(tǒng)的師德觀念，就是學(xué)生應(yīng)服從老師，被老師批評(píng)也是理所當(dāng)然地。教師教育、批評(píng)學(xué)生要抱著與人為善的態(tài)度。第二、尊重學(xué)生的個(gè)體差異。作為教師不能整齊劃一地去看待他們。對(duì)于學(xué)習(xí)較吃力的孩子，我在教學(xué)中時(shí)時(shí)處處找機(jī)會(huì)幫助他們樹立自信，鼓勵(lì)他們與同學(xué)交流。無論是在學(xué)習(xí)，還是在生活上，我盡量做到對(duì)每個(gè)學(xué)生細(xì)心的呵護(hù)和照顧。第三，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解我在教學(xué)《石壕吏》時(shí)，有學(xué)生問到：“‘唯有乳下孫’可以理解為身高還在乳以下的孩子嗎？”頓時(shí)，有同學(xué)笑了起來。我又說道：“我們好像一般沒這樣來形容人的身高吧？”一語既出，同學(xué)們竟說出了許多形容人身高的詞語。在這堂課中，我由于珍視學(xué)生的理解和體驗(yàn)，既保護(hù)了學(xué)生的自尊，也贏的了全體學(xué)生的傾情投入總之，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們要樹立全面育人的觀念，要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，要平等對(duì)待每個(gè)孩子，樹立博愛思想。所以，尊重、理解你的每一個(gè)學(xué)生吧，一句理解的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)贊許的微笑。師德學(xué)習(xí)計(jì)劃為全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)教職工的政治師德學(xué)習(xí)，不斷提高教職工思想政治師德素養(yǎng)，積極營造重視學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，有效推進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)工作，經(jīng)學(xué)校黨、政、工聯(lián)集會(huì)議討論決定，現(xiàn)對(duì)2011年政治學(xué)習(xí)做如下安排。二、組織領(lǐng)導(dǎo) 組長：葛銀銓成員：馮秋萍 史煥民 孫文軍章華麗三、學(xué)習(xí)教育載體設(shè)計(jì)以倡導(dǎo)弘揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地的實(shí)干精神；甘為人梯、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、力爭上游的進(jìn)取精神；執(zhí)著追求、不甘落后的拼搏精神；愛崗敬業(yè)、愛生如子的園丁精神；團(tuán)結(jié)合作、顧全大局的團(tuán)隊(duì)精神；終身從教、一絲不茍的敬業(yè)精神；勇于開拓、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神”為力行要求，深化“踐行高尚師德，傳承百年實(shí)小精神”主題教育內(nèi)涵，開展“四學(xué)四比”活動(dòng)。要求教師增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，樹立職業(yè)理想，恪守職業(yè)道德，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，提高業(yè)務(wù)水平，積極探索和實(shí)踐教育教學(xué)規(guī)律，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，著眼提高學(xué)生的能力，全心全意幫助學(xué)生全面發(fā)展，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。要求教師從小事做起，從日常細(xì)小的行為做起，當(dāng)好學(xué)生的表率，學(xué)會(huì)約束自律，學(xué)會(huì)自我反思，規(guī)范從教行為，力塑教師形象，堅(jiān)持不懈地把《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》落到實(shí)處，努力追求“德高業(yè)精”，做學(xué)生愛戴、家長放心、社會(huì)滿意的人民教師。要求教師強(qiáng)化崗位意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，在認(rèn)真履行崗位職責(zé)中彰顯“愛與尊重”，堅(jiān)持典型引路，挖掘身邊普通教師的閃光點(diǎn)，使高尚的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)，以活動(dòng)為平臺(tái)來展現(xiàn)廣大教師實(shí)踐師德的風(fēng)采，提升文化素養(yǎng)和精神品位，促進(jìn)學(xué)校整體文化內(nèi)涵積淀和教師教育教學(xué)能力的提高。要求教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作，使其具有靜心教書的意愿、潛心育人的底氣、精業(yè)成才的實(shí)力、敬業(yè)成人的目標(biāo)，做知識(shí)型教師，做智慧型教師，做科研型教師?！窠逃煞ㄒ?guī)專題教育重溫學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《浙江省義務(wù)教育條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》和《上虞市中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃（20112020年）》等教育法律法規(guī)。五、學(xué)習(xí)要求及措施1．進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要在堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)的基礎(chǔ)上，注重改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和方法，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新運(yùn)用校園網(wǎng)、專題講座、主題交流、等有效學(xué)習(xí)載體，開展形式多樣的學(xué)教活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)考勤制度和請(qǐng)假制度，堅(jiān)持學(xué)習(xí)成效與教職工考核相結(jié)合制度，確保理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。要緊密聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)習(xí)教育同指導(dǎo)教育教學(xué)工作結(jié)合起來，把解決認(rèn)識(shí)問題同解決實(shí)際問題結(jié)合起來，把轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)同轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)結(jié)合起來，把集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)結(jié)合起來，真正達(dá)到學(xué)以致用、用以促學(xué)，推動(dòng)工作的目的?，F(xiàn)將本階段師德學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)如下：一、抓學(xué)習(xí)，求上進(jìn)學(xué)校為做到師德教育活動(dòng)經(jīng)?；?、制度化。（1）堅(jiān)持周三例會(huì)這個(gè)固定的時(shí)間，集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其是學(xué)習(xí)紙房學(xué)校馮雪紅校長先進(jìn)事跡材料。（2）堅(jiān)持形式靈活的個(gè)人自學(xué)。主要是學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，內(nèi)容主要有：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述；模范教師的先進(jìn)事跡等，并要求全體教師每次集中學(xué)習(xí)和自學(xué)都要記好師德學(xué)習(xí)筆記，學(xué)校定期檢查。學(xué)校借此機(jī)會(huì)倡導(dǎo)并要求全體教師寫作至少一篇不少于2000字的“師德體會(huì)”或“師德論文”。這樣既有促進(jìn)的意義，又有學(xué)習(xí)的效果。（一）職能組齊抓共管，加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。行政領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎(jiǎng)懲、強(qiáng)化管理；教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動(dòng)，寓師德教育于活動(dòng)之中。要求教師對(duì)自身在教育教學(xué)過程中的師德師風(fēng)問題進(jìn)行反思和總結(jié)，采取教師自評(píng)、互評(píng)，學(xué)校綜評(píng)等相結(jié)合的辦法對(duì)全體教師進(jìn)行考核。（三）把脈問病，對(duì)癥下藥。首先，我們制定了“師德承諾書”，“我心目中的好教師”問卷調(diào)查等，使廣大教師精心執(zhí)教，科學(xué)育人，教有準(zhǔn)繩。第二，充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，弘揚(yáng)正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。之后，我校又在例會(huì)時(shí)間集中組織全體教師學(xué)習(xí)了“大山的女兒”、“山區(qū)教育的守望者”等影視節(jié)目，全體教師都能認(rèn)真傾聽，并能認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。要讓師德規(guī)范變成教師個(gè)體的內(nèi)心信念，變被動(dòng)接受為主動(dòng)追求，使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵(lì)機(jī)制”。如校領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)對(duì)教師的閃光點(diǎn)予以肯定，采取各種形式進(jìn)行表彰；對(duì)優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人、對(duì)學(xué)校有重大貢獻(xiàn)的教研集體或個(gè)人，給予適時(shí)適當(dāng)?shù)木癃?jiǎng)勵(lì)等等。這樣，外因通過內(nèi)因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。我校近幾年的工作實(shí)踐充分說明，這種激活機(jī)制是可行的，奏效的。我們?cè)谝蠼處熉殬I(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵(lì)和改善。因此，我們不但在做強(qiáng)化師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)工作，還從教師的實(shí)際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難；開展文體活動(dòng)，促進(jìn)他們的身心健康，讓他們體會(huì)到工作帶來的愉快和成就感，體會(huì)到集體的溫暖。首先，管理人文化、制度化。另外還在實(shí)踐中逐步完善學(xué)校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。對(duì)在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師，分別設(shè)立多項(xiàng)的表彰評(píng)定：堅(jiān)持每學(xué)期評(píng)定先進(jìn)班主任；先進(jìn)管理者、教研組長；優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師等。第三、依法維權(quán)。四、抓延伸，求深化。教師沒有“厚德”，又何以“載道”呢？所以，在開展“學(xué)師德新規(guī)范，樹師德新形象”活動(dòng)中，我們樹立了這樣的理念：讓德高才博者得到頌揚(yáng)，而望重；讓追求高尚者修有路徑，而奮發(fā)；讓品行欠佳者感受急迫，而覺悟；讓德劣才疏者自覺無顏，而重生。當(dāng)然，時(shí)代在不斷地進(jìn)步，信息時(shí)代又給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來了更多、更新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們將把時(shí)代對(duì)教師提出的要求作為新的出發(fā)點(diǎn)，重新構(gòu)建師德的內(nèi)容，使師德教育更體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和創(chuàng)新精