升華和凝華教學設計共5篇-閱讀頁
2024-11-04 18:14本頁面
【正文】 成果。對于干冰的升華吸熱的實驗有條件還是做一下，因為學生一來不知道干冰，再來都會認為它會熔化。對這種轉(zhuǎn)變的過程和轉(zhuǎn)變過程中的吸放熱情況不理解，對自然界中常見的升華和凝華自然現(xiàn)象就更模糊。臨朐冶源初中 孫中?！窘虒W目標】知識與技能目標①知道升華和凝華的概念。③知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象能力目標觀察實驗，認識物體變化，形成初步的觀察、實驗能力情感態(tài)度與價值觀目標通過教學活動，激發(fā)學生探索一些自然現(xiàn)象奧秘的興趣及培養(yǎng)學生關(guān)心環(huán)境的環(huán)保意識?！窘虒W準備】教師：碘的升華演示實驗器材多套；電教平臺，有關(guān)視頻資料?！窘虒W設計】一、復習提問教師：前面我們學習了哪幾種物態(tài)變化？發(fā)生這些物態(tài)變化的條件是什么？ 學生：思考想一想，然后填寫下列空白。學生：觀看新舊燈泡的實物投影，觀察、對比燈絲的粗細。提出問題：為什么用久的燈絲會變細？學生：思考、分析、小組討論，回答：物體不需要經(jīng)過液華過程，直接變成了氣體和固體。物體由固體直接變成氣體的過程叫升華；物體由氣體直接變成固體的過程叫凝華。培養(yǎng)學生的聯(lián)系對比思維。四、常見的升華和凝華現(xiàn)象教師：播放霧松、冰箱內(nèi)結(jié)霜的圖片及冰凍的衣服變干的動畫，引導學生觀察分析物態(tài)變化現(xiàn)象和過程。教師：讓學生對現(xiàn)實生活中的升華凝華提出實例。學生：感受、思考、分析、討論收集到的信息并綜合應用聯(lián)系發(fā)散思維，回答：“樟腦丸”變小、“干冰”制冷、燈絲變細等是升華；霜的形成、燈泡發(fā)黑、玻璃窗的冰花等是凝華。加深對“升華凝華“的認識。讓學生閱讀“科學世界”的內(nèi)容，學生根據(jù)所學的“物態(tài)變化”知識來對此現(xiàn)象做出解釋。教師：培養(yǎng)學生尋找答案的過程，引導學生關(guān)注自然現(xiàn)象中 的物理學道理，提高學習物理的興趣。學生：思考，總結(jié)歸納本課的主要內(nèi)容，談談學生學習感受。六、鞏固練習(1)燈泡中的鎢絲用久了會變細，這是由于鎢絲在高溫下會產(chǎn)生_____現(xiàn)象，玻璃泡發(fā)黑則是由于鎢蒸氣遇冷時______的結(jié)果。七、板書設計《升華和凝華》一、升華和凝華1．升華：物體由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫做升華 2．凝華：物體由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫做凝華二、升華要吸熱，凝華要放熱三、生活中常見的升華凝華現(xiàn)象第五篇：升華和凝華教學設計（推薦）《升華和凝華》教學設計省泰中附中明珠校區(qū) 趙越【教學目標】 知識與技能：（1）知道升華和凝華的概念；（2）知道升華吸熱、凝華放熱及其應用；（3）知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生關(guān)心身邊的環(huán)境，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象物理道理的情感?！窘虒W難點】碘的升華實驗和對升華吸熱凝華放熱的理解。做碘的升華和凝華實驗，驗證猜想。將紫色的碘蒸氣用冷水降溫，觀察碘蒸氣的變化，取出冷水中的試管，擦掉試管外的水分，觀察試管中是否有碘液體出現(xiàn)。聯(lián)系實際，尋找和分析生活中的升華和凝華現(xiàn)象學生舉例，說出生活中的升華和凝華現(xiàn)象。升華吸熱凝華放熱的應用（1）、觀看多媒體課件：在舞臺上撒干冰制造白霧。（2）、觀看多媒體課件：人工降雨。 、露的形成 例2 下列現(xiàn)象中,屬于升華的是(),冰棍上面有一層白霜 ,冰塊上面冒白氣,自來水管外面出汗 例3 下列現(xiàn)象中不屬于升華的是() 例4 下列現(xiàn)象中屬于凝華現(xiàn)象的是(),松花江兩岸的樹上出現(xiàn)的“霧凇美景” 例5 下列各組物態(tài)變化中,都放出熱的是() 液化 凝華 凝華 凝固 汽化 升華 凝固 凝華 例6 夏天,小明去商店買冰糕,當售貨員從冰柜中拿出冰糕時, 發(fā)現(xiàn)包裝紙上結(jié)滿了“白霜”,這是 現(xiàn)象。他把冰糕放在杯子里,一會兒杯子的外壁“出汗”,這是 現(xiàn)象。例7 俗話說“霜前冷，雪后寒”，試用所學的有關(guān)知識加以
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