升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 18:14本頁(yè)面
【正文】 幾個(gè)物態(tài)變化的過(guò)程： 在這種人工降雨中發(fā)生的物態(tài)變化過(guò)程為（） c d f c農(nóng)諺說(shuō)：“霜前冷，雪后寒。教師啟示學(xué)生在日常生活中要留心觀察各種物理現(xiàn)象，做一個(gè)有心人。在日常生活中，有許多的升華和凝華現(xiàn)象，請(qǐng)大家以小組為單位，列舉說(shuō)出日常生活中的升華和凝華現(xiàn)象。三、知識(shí)應(yīng)用人工降雨：干冰到雨經(jīng)歷了三個(gè)物態(tài)變化的過(guò)程，一是干冰的升華降溫；二是水蒸氣遇冷凝華成小冰晶；三是小冰晶下落遇到熱的氣流溶化成小水珠，小水珠越結(jié)越大，小水珠的重力大于上升氣流產(chǎn)生的浮力時(shí)，水珠下落到地面就形成雨。師：凝華過(guò)程需要吸熱還是放熱?請(qǐng)說(shuō)出你的判斷依據(jù)。[板書(shū)]二、升華吸熱和凝華放熱師：升華過(guò)程需要吸熱還是放熱?請(qǐng)說(shuō)出你的判斷依據(jù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，交流各小組觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最后達(dá)成共識(shí)，得出結(jié)論：固態(tài)和氣態(tài)可以不經(jīng)過(guò)液態(tài)直接相互轉(zhuǎn)化。(3)實(shí)驗(yàn)步驟：①在錐形瓶?jī)?nèi)放入適量的樟腦丸粉，并平鋪在瓶底；②將小松枝插入錐形瓶?jī)?nèi)，并加上蓋子；③用酒精燈緩慢加熱；④加熱一段時(shí)間后，撤去酒精燈。然后，各小組交流實(shí)驗(yàn)方案，師生共同評(píng)估實(shí)驗(yàn)方案的可行性，通過(guò)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、修正和完善，最后確定實(shí)驗(yàn)方案：(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察固態(tài)和氣態(tài)能否直接發(fā)生物態(tài)變化。師：實(shí)驗(yàn)探究的內(nèi)容是什么呢? 生：探究固態(tài)和氣態(tài)能否不經(jīng)過(guò)液態(tài)直接相互轉(zhuǎn)化。[板書(shū)課題：升華和凝華] 生猜想：能。師：這3種狀態(tài)之間可進(jìn)行哪些物態(tài)變化呢?吸、放熱情況如何呢? 生：液態(tài)與氣態(tài)之間有：汽化(吸熱)，液化(放熱)．固態(tài)與液態(tài)之間有：熔化(吸熱)，凝固(放熱)。（四）、教學(xué)資源準(zhǔn)備：酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)、錐形瓶、瓶塞、小松枝、樟腦丸粉末、火柴、放大鏡、小燒杯、碘、光屏、玻璃片、課件(人工降雨動(dòng)畫(huà)等)、投影設(shè)備、教科書(shū)等。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究升華和凝華現(xiàn)象中，感受成功的喜悅，體會(huì)與師生間合作交流的重要性，加深師生間的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。（三）、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道升華和凝華的概念；知道升華要吸熱，凝華要放熱；知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象，能用物理語(yǔ)言解釋生活和生產(chǎn)中的升華和凝華現(xiàn)象。學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但不一定有正確的認(rèn)識(shí)，因此需要糾正學(xué)生對(duì)直接經(jīng)驗(yàn)的片面或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，建立正確的物理概念。教學(xué)的難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)升華和凝華是固態(tài)和氣態(tài)之間的直接變化。再通過(guò)舉例分析生活中的一些現(xiàn)象，加深對(duì)知識(shí)的鞏固，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和綜合的思維方法。在形成的過(guò)程中是否需要經(jīng)過(guò)液態(tài)這個(gè)過(guò)程不是很清楚，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，首先安排了碘升華和凝華的實(shí)驗(yàn)。第三篇：升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、教材分析在前面幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中學(xué)生已有了一些物態(tài)變化的知識(shí)，直接通過(guò)設(shè)問(wèn)引入新課。歸納出物態(tài)變化的網(wǎng)絡(luò)圖或循環(huán)圖。衣柜里的樟腦丸逐漸變小冰棍外表的“白粉”燒黑的燈泡自然界中霜的形成２生產(chǎn)、生活中升華和凝華的應(yīng)用。＜二＞學(xué)生交流、討論：１．前同學(xué)們收集的物態(tài)變化中，哪些是升華？哪些是凝華？在寒冷的冬天，在窗玻璃的內(nèi)表面會(huì)有冰花。（4）什么叫凝華？它吸熱還是放熱？物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。（2）什么是升華？物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。棉線上析出的碘是怎么來(lái)的？、下面我們來(lái)歸納一下活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象。二、探究新知（30分鐘）＜一＞教師引導(dǎo)：下面我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)觀察物質(zhì)在固態(tài)與氣態(tài)之間的變化：、先裝置好實(shí)驗(yàn)儀器觀察瓶中碘的變化并做好記錄。下面來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回憶和歸納。學(xué)法:注重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、理論聯(lián)系實(shí)際。了解升華、凝華在日常生活中的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)儀器：燒瓶、酒精燈、棉線、碘教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、知道
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