1-4升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-11-04 12:52本頁(yè)面
【正文】 的推測(cè)依據(jù)．凍肉出冷庫(kù)后比進(jìn)冷庫(kù)時(shí)重，這是為什么 ？夏天，小明為了解渴，去買一支冰棒。你能幫助解釋這些現(xiàn)象嗎？（六）教學(xué)反思本課主要通過實(shí)驗(yàn)探究和分析論證，學(xué)習(xí)了升華和凝華的概念、規(guī)律及其應(yīng)用，大家不僅學(xué)到了物理知識(shí)本身，還學(xué)到了一些科學(xué)研究方法，感受了物理知識(shí)的科學(xué)價(jià)值。這節(jié)課是物態(tài)變化里最不常見的現(xiàn)象，只有通過實(shí)驗(yàn)來形象地將升華凝華呈現(xiàn)給學(xué)生，而對(duì)于窗花的形成，要引導(dǎo)學(xué)生去想象，由看不見的水蒸氣凝華形成，并且在窗戶的內(nèi)側(cè)。第四篇：《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思路】升華和凝華是初中學(xué)生最難理解的一對(duì)物態(tài)變化，原因是升華和凝華的發(fā)生過程在課堂比較難觀察。針對(duì)這種情況，在教學(xué)中要讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)入手，從日常生活中大量的升華和凝華的事例出發(fā)，把學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握過程變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程。②知道升華要吸熱，凝華要放熱。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生：課外搜集以下物品 ①新舊白熾燈各一個(gè)；②新舊“樟腦丸”若干。（熔化）（吸）（）（）液體氣體 固體（）（）（）（）教師：培養(yǎng)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣且可以“溫故知新”二、引入課題教師：除了以上四個(gè)物態(tài)變化，還有沒有其它變化嗎? 學(xué)生：討論：還有沒有其它物態(tài)物態(tài)變化? 教師：引導(dǎo)學(xué)生思維的方向，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系實(shí)際 和探索思維。教師：創(chuàng)設(shè)問題的情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和質(zhì)疑。教師：直接引出升華和凝華的概念。三、實(shí)驗(yàn)：碘的升華和凝華教師：通過實(shí)驗(yàn)“碘的升華和凝華”讓學(xué)生想想“升華和凝華”過程需要什么條件？是要放熱還是要吸熱？引導(dǎo)學(xué)生觀察物態(tài)變化條件。學(xué)生：分組實(shí)驗(yàn)，觀察互逆過程現(xiàn)象，回答：升華過程中需要吸熱；凝華過程需要放熱。學(xué)生：觀察、思考、判斷，進(jìn)一步了解現(xiàn)實(shí)生活中的升華、凝華現(xiàn)象。想一想：除此之外，日常生活中還有哪些現(xiàn)象屬“升華和凝華”，同學(xué)們可根據(jù)課前收集的信息回答。教師：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，讓學(xué)生感受物理來源于生活。教師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀《科學(xué)世界》。學(xué)生： 分析、小組討論。五、小結(jié)教師：請(qǐng)學(xué)生對(duì)照板書進(jìn)行小結(jié)。教師：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。(2)冬天清晨，在有人居住的室內(nèi)窗戶上往往會(huì)出現(xiàn)冰花，下列說法正確的是()，由大量水蒸氣凝華而成，由水凝華而成，由大量水蒸氣凝華而成 ，由水凝華而成(3)固態(tài)二氧化碳(干冰)可以滅火，其主要原因是它遇熱____時(shí)要_______大量的熱，使可燃物周圍的溫度降低，不能達(dá)到著火點(diǎn)，同時(shí)密度較大的二氧化碳又隔絕了空氣，使可燃物不易燃燒。過程與方法：通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道升華和凝華的條件及生活中的升華和凝華現(xiàn)象。【教具準(zhǔn)備】碘 酒精燈 酒精 棉花 多媒體課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)學(xué)新聞播報(bào)：為什么大雪瞬間不見了？二、導(dǎo)悟?qū)W生回顧物質(zhì)的狀態(tài)及其物態(tài)變化，提出問題：物質(zhì)能否由固態(tài)直接變成氣態(tài)或者由氣態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)？學(xué)生猜想。用熱水對(duì)固態(tài)的碘加熱，輕輕搖晃試管，觀察是否有液體生成，說出觀察到的現(xiàn)象。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得出升華和凝華的概念及吸放熱情況。（預(yù)設(shè)事例，升華現(xiàn)象：冰凍的衣服變干、燈絲變細(xì)、衣柜里的衛(wèi)生球變小、干冰；凝華現(xiàn)象：霜、燈泡壁變黑、北方冬天窗戶結(jié)冰花、霧?。┙柚嗝襟w課件觀看霧凇、霜的美麗畫面。思考在舞臺(tái)上撒干冰為什么會(huì)出現(xiàn)白霧。思考在云層中拋撒干冰為什么會(huì)促成降雨？三、導(dǎo)悟例1 說說下列物質(zhì)狀態(tài)的變化并說明吸放熱情況。他剝開冰糕包裝紙,看到冰糕冒“白氣”,這是 現(xiàn)象。不一會(huì)兒,杯子里的冰糕全部成了液體,這是 現(xiàn)象。
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