升華和凝華教學反思-閱讀頁
2024-11-04 18:24本頁面
【正文】 在以后的教學中應注意避免。在整個教學過程中教師說得過多，應將問題留給學生，讓學生多說，真正成為學生的課堂。三、教學成敗升華和凝華兩個內容知識量不多，教學大綱沒有做過高的要求，應該也是從觀察實驗入手，結合學生生活經(jīng)驗和自然現(xiàn)象，豐富學生的知識，認識物態(tài)變化的特點。也取得很好的效果。更增加了學生對物理的興趣。新的課程標準要求教學應從學生實際出發(fā),創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境,引導學生通過實驗、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。而本節(jié)課的設計正是從這點出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的探究能力與自學能力，因此學生對本節(jié)課的知識掌握的較好。教學中首先從生活中遇到的問題引發(fā)學生思考，激發(fā)學習興趣和求知欲，引導學生自主分析和探究試驗得出結論，這樣做有助于學生自覺構建相關的知識體系，了解科學與生活的聯(lián)系．如何掌握升華和凝華概念,關鍵是做好碘的升華和凝華實驗, 由于升華和凝華的一般過程都較為緩慢而且難于被直接觀察到，往往需要學生的間接分析推斷這一過程，因此物態(tài)變化過程需要逐步引導，層層推進，最終揭示其中的本質。所以在實驗之前老師務必要跟學生講清楚實驗的目的。在前面這部分的學習當中,我覺得我抓住了學生的特點,學生掌握的還可以,但發(fā)現(xiàn)請學生舉例說明生活中的各種升華和凝華現(xiàn)象以及對各種現(xiàn)象進行解釋時,學生有困難,說明學生缺少對身邊事物,以及一些現(xiàn)象的觀察,所以在講解這些知識的時間上花的太多,造成后面時間不夠?？傊?在以后的教學中要注意各個環(huán)節(jié)的緊密性,各個教學環(huán)節(jié)的時間分配，以及提高問題的有效性！第五篇：《升華和凝華》教學反思《升華和凝華》教學反思白山市第十三中學：孫苑航用新的教學方式剛剛進行了教研，對新的教法又有了一定的認識，從中發(fā)現(xiàn)了很多不足，同時也有一定的兩點，現(xiàn)在將我的收獲與大家分享。二、心態(tài)轉變從前教學自己講時能看到學生的聽課狀態(tài)，學生講老師看不到就沒有了激情，也無法發(fā)現(xiàn)學生是否學清楚，學生因為個人素質，心理又緊張，整個課堂只有框架環(huán)節(jié)，沒有行云流水的教學過程，也沒有平時的學習氣氛，從而導致教學效果受到影響。三、方法的逐漸進步前置性作業(yè)通過聽課教師的評課，我發(fā)現(xiàn)自己的預習準備不詳細，學生自學能力不強，應明確本課預習內容，以方便學生在課堂展示時發(fā)現(xiàn)知識點，以明確學生展示中能抓重點。課堂駕馭能力對新教法中的課堂駕馭能力還有待于提高，點撥語言還應該有針對性、鼓勵性。設計的小組互動環(huán)節(jié)中有兩處組內練習和小組互練，能充分調動學生的學習積極性。今后，還應在此教法上多做專研，細節(jié)處理準備充分些，多聽成功課，以提高
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