【正文】 固練習(xí)在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計表制作方法的基礎(chǔ)上，出示練習(xí)十七第3題。4． 綜合練習(xí)（1）完成教材練習(xí)十一第5題。然后讓學(xué)生回答第二季度合計數(shù)填寫的位置，全班齊練。方法：要求學(xué)生認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵詞語，弄清數(shù)量關(guān)系，正確列出算式，準(zhǔn)確計算。5． 深化練習(xí)練習(xí)十一第6題，不要求所有的學(xué)生都能完成，教師提示引導(dǎo)，學(xué)生試做。6． 全課總結(jié)有關(guān)統(tǒng)計部分的知識在我們的生活中應(yīng)用很廣，因此這部分知識很重要，同學(xué)們一定要牢牢記住。根據(jù)統(tǒng)計要求將下表填寫完整 東方小學(xué)男、女生人數(shù)統(tǒng)計表性別人數(shù)年級 合計 男生 女生 各年級女生占男姓人數(shù)的百分?jǐn)?shù) 總計 280低年級 90 47中年級 80 36 高年級統(tǒng)計圖第一課時 條形統(tǒng)計圖 教學(xué)目標(biāo)：1． 使學(xué)生了解條形統(tǒng)計圖的意義和作用，掌握制作條形統(tǒng)計圖方法，能看懂和制作單式條形統(tǒng)計圖。教學(xué)過程： 1． 復(fù)習(xí)（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？我們已經(jīng)學(xué)會制作簡單的統(tǒng)計表，用統(tǒng)計表表示的數(shù)量，還可以用統(tǒng)計圖來表示。這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一種—條形統(tǒng)計圖。（2）教學(xué)條形統(tǒng)計圖的制作方法 1）出示例1 例1 某地1996～2000年的年降水量如下表年份 1996年 1997年 1998年 1999年 2000年 降水量（毫米）920 860 1005 670 704 根據(jù)表中數(shù)據(jù)，制成條形統(tǒng)計圖。自學(xué)：制條形統(tǒng)計圖的一般步驟是什么？教師示范后，讓學(xué)生完成這張統(tǒng)計圖，教師巡視指導(dǎo)。比較統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，想一想：條形統(tǒng)計圖有什么特點？（特點：從條形統(tǒng)計圖中很容易看出各種數(shù)量的多少）（3）課堂練習(xí)完成教材75頁的“做一做”注意：畫出的直條要準(zhǔn)確；直條頂上注明具體數(shù)量。4． 全課總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？學(xué)會了哪些知識？第二課時條形統(tǒng)計圖 教學(xué)目標(biāo)：1． 使學(xué)生進(jìn)一步掌握制作條形統(tǒng)計圖的方法，并會制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教學(xué)過程： 1． 以舊引新 回答。車間人數(shù)性別 合計 第一車間 第二車間 第三車間 總計 570 110 245 215 男工 325 80 110 135 女工 245 30 135 80 根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)、制成條形統(tǒng)計圖。? ，需哪些地方與例1相同？哪些地方與例1不同？，需把三個車間的男工和女工的人數(shù)都分別表示出來，需要怎么辦？3）回答思考題。5）在制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖時，應(yīng)注意什么？ 6）觀察例2的統(tǒng)計圖回答下面的問題：？最少的是哪個車間？ ？最少是是哪個車間？？哪個車間人數(shù)最少？（3）小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法和注意的問題。4． 全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？第三課時 折線統(tǒng)計圖 教學(xué)目標(biāo)：1． 使學(xué)生了解折線統(tǒng)計圖的意義和作用，掌握制作折線統(tǒng)計圖的方法，能看懂和制作單式折線統(tǒng)計圖。教學(xué)過程：1． 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新授上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？我們已經(jīng)學(xué)會了制作條形統(tǒng)計圖，常用的統(tǒng)計圖還有折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖）2． 新授（1）教學(xué)折線統(tǒng)計圖的意義及組成 看教材62頁完成思考題。2）第62頁例3的折線統(tǒng)計圖，指圖說出它包含哪引起內(nèi)容。出示例3 例2 某地1993年每月的月平均氣溫如下表月份 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二平均氣溫℃ 2 5 10 22 28 32 26 19 5 根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計圖。1）引導(dǎo)學(xué)生思考：,在水平射線上應(yīng)如何劃分? ℃，在垂直射線上應(yīng)如何劃分？2）說明：在畫折線時，先要按照數(shù)據(jù)大小描出各點，再用線段順次連接起來。4）教師示范后，讓學(xué)生完成這張統(tǒng)計圖，教師巡視指導(dǎo)。（4）比較條形統(tǒng)計圖的折線統(tǒng)計圖，想一想：折線統(tǒng)計圖有什么特點？（5）課堂練習(xí)完成教材63頁“做一做”。4． 全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？第四課時折線統(tǒng)計圖 教學(xué)目標(biāo)：1． 使學(xué)生了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和用途，掌握繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖的方法，會繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖。教學(xué)過程： 1． 復(fù)習(xí)回答（1）什么是折線統(tǒng)計圖（2）制作折線統(tǒng)計圖分為哪幾步？ 2． 新授（1）揭示課題這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)“折線統(tǒng)計圖”。年份產(chǎn)值（萬元）廠名 1985年 1988年 1990年 1992年 1993年 無線電一廠 4000 6000 9500 12000 18000 無線電二廠 4000 4500 5500 6500 9100 根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計圖。在制統(tǒng)計圖時，需要根據(jù)實際年份的多少在水平射線上劃分出表示年份的間隔，使得表示兩年的間隔是表示一年間隔的2倍，表示三年的間隔是表示一年間隔的3倍。3）可以把它們繪制在一張圖上 先用折線統(tǒng)計圖描點的方法，描出各點后，再肜兩種不同的顏色或不同的線段把它們區(qū)別出來，并在制表日期下注明圖例，說明每種線段表示的是什么即可。在制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖時，應(yīng)注意什么？（在描出各點后，要用兩種不同的顏色或不同的線段把它們區(qū)別開來；應(yīng)在制表日期下注明圖例）觀察例4的統(tǒng)計圖，回答下面的問題 1）哪個廠的工業(yè)產(chǎn)值增長得快？ 2）哪一年的工業(yè)產(chǎn)值增長得最快？ 3）比較例4與例3有什么不同？（3）小結(jié)：講述復(fù)式折線統(tǒng)計圖的制作方法和應(yīng)注意的問題。4． 全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？ 第五課時 扇形統(tǒng)計圖 教學(xué)目標(biāo)：1． 使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖的特點，掌握制扇區(qū)形統(tǒng)計圖的一般步驟，并能正確制作扇形統(tǒng)計圖。3． 滲透“實踐第一”觀點。圓周角的度數(shù)是什么？條形統(tǒng)計圖的特點有哪些？折線統(tǒng)計圖的特點有哪些？（2）板畫兩一個半徑為30厘米的圖形。（板書：扇區(qū)形統(tǒng)計圖（2）出示準(zhǔn)備題，思考 1）扇形統(tǒng)計圖是用什么圖形來表示的？結(jié)合準(zhǔn)備題想一想這個整圓表示的是什么？（全班學(xué)生的人數(shù)）2）通過這個扇形統(tǒng)計田徑反映了這個班的學(xué)生在活動課中參加了幾種小組活動？它們分別占全班人數(shù)的百分之幾？用什么圖形來表示？3）觀察圖中這個班級的學(xué)生參加小組人數(shù)最多的是哪個組？最少的是哪個組？4）你能夠說出扇區(qū)形統(tǒng)計圖有什么特點嗎？（師生共同總結(jié)出扇區(qū)形統(tǒng)計圖的特點，并出示事先寫好的小黑板，并找一名學(xué)生讀）5）請你用量角器量一量書上圖中每個扇形對應(yīng)的圓心角各是多少度？量完以后算一算每個圓心角的度數(shù)占整個圓周角的百分之幾？你又看到了什么？（這個百分?jǐn)?shù)與統(tǒng)計圖中的百分?jǐn)?shù)相同）階段小結(jié)：要想知道每扇形的面積有多大，占整個圓面積的百分之幾，只要知道這個扇形的圓心角的度數(shù)占整個圓周角的百分之幾就可以了，因此在制作扇形統(tǒng)計圖時首先要知道部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分之幾，然后再根據(jù)這些百分?jǐn)?shù)算出每個扇形的圓心角度數(shù)，就可以畫出各個扇形了。棉花:24/120==20%。）3）第三步怎樣做？（板畫圖中根據(jù)圓心角度數(shù)順次畫出三個不同的扇形）4）最后一步怎樣做？（標(biāo)明相應(yīng)的名稱和百分?jǐn)?shù)，把各個扇形用不同的線紋或顏色區(qū)別開來，并提醒學(xué)生寫上統(tǒng)計圖的名稱和制作日期）5）師生共同總結(jié)一下制作扇形統(tǒng)計圖的步驟 6）階段練習(xí)：完成教材70頁中的“做一做”。4． 全課小結(jié)（略）第六課時 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：1． 使學(xué)生掌握條形統(tǒng)計圖表，折線統(tǒng)計圖表及扇形統(tǒng)計圖的特點及制作步驟，進(jìn)一步明確各種統(tǒng)計圖表的適用范圍。2． 復(fù)習(xí)提問（1）統(tǒng)計圖表有幾種？繪制統(tǒng)計圖表前必須先做哪些工作？（搜集資料、整理數(shù)據(jù)）（2）統(tǒng)計圖表的縱欄目和橫欄目怎樣確定？怎樣畫才能做到美觀大方？（3）制作統(tǒng)計圖表一般分哪幾個步驟？應(yīng)注意些什么？（4）統(tǒng)計圖有哪幾種？積肥什么特點和作用？（5）統(tǒng)計圖縱軸一個單位長度表示一定的數(shù)量，如何確定單位長度？繪制軸時應(yīng)注意些什么？（6）制作統(tǒng)計圖一般分幾個步驟？學(xué)生回答問題時，教師經(jīng)過整理，總結(jié)歸納如下：意義：把搜集的資料經(jīng)過整理，填在一定格式表格內(nèi)，用來反映情況、說明問題。條形統(tǒng)計圖容易看出圖中數(shù)量的多少折線統(tǒng)計圖清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況扇形統(tǒng)計圖清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的關(guān)系。讓學(xué)生自己動手先繪制統(tǒng)計表，再繪制成折線統(tǒng)計圖。強調(diào)欄目的分項及統(tǒng)計圖的縱軸比例尺的畫法。第四篇：六年級下冊第四單元統(tǒng)計教案六年級下冊第四單元統(tǒng)計教案扇形統(tǒng)計圖教學(xué)內(nèi)容扇形統(tǒng)計圖(課文第68頁的例1,練習(xí)十一相應(yīng)的練習(xí))教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用,．使學(xué)生能正確運用扇形統(tǒng)計圖反映有關(guān)數(shù)據(jù),提高處理數(shù)據(jù)的技能,．,關(guān)鍵重點::: 一舊知鋪墊電腦課件呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖某校學(xué)生最喜歡的文藝節(jié)目情況統(tǒng)計圖:從圖中你能了解到哪些信息?(1)喜歡同一首歌的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的45﹪ 喜歡相聲的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的18﹪ 喜歡小品的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的25﹪喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的12﹪(2)喜歡同一首歌的人數(shù)最多絕大部分同學(xué)都喜歡同一首歌,小品和相聲喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)最少2說一說這是什么統(tǒng)計圖,它有什么特征?(1)扇形統(tǒng)計圖(2)特征:可以清楚地反映出各部分量占總量的百分之幾 二探索新知 教學(xué)例1 電腦課件出示課文例題統(tǒng)計圖下面是一幅彩電市場各部分品牌占有率的統(tǒng)計圖(1)從圖中你了解到哪些信息? A牌彩電占市場銷售量的20﹪ B牌彩電占市場銷售量的15﹪C牌彩電占市場銷售量的10﹪ D牌彩電占市場銷售量的8﹪其他品牌彩電占市場銷售量的47﹪(2)有人認(rèn)為A牌彩電最暢銷,你同意他的觀點嗎? ① 學(xué)生獨立思考,分析題中的數(shù)量② 小組交流,學(xué)生在小組中說一說自己的看法 ③ 匯報交流結(jié)果經(jīng)過討論,交流,使全體同學(xué)懂得:在“其他”,從這個統(tǒng)計圖不能判斷出哪個品牌的彩電最暢銷.(3)建議上面這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不清,無法全面地反映有關(guān)彩電市場各品牌占有率的情況,你有什么修改建議? ① 通過交流,使學(xué)生懂得:“其他”所占有的份額應(yīng)該是最小的部分,這樣才能全面地反映各個數(shù)量占有率的情況,突出扇形統(tǒng)計圖的特征和作用.② 建議:在進(jìn)行數(shù)據(jù)整理時,將“其他”當(dāng)中的一些品牌彩電所占份額單單獨計算,在統(tǒng)計圖中詳細(xì)標(biāo)出它的占有率 三鞏固練習(xí)完成課文練習(xí)十一第1題(1)說一說,你從圖中得到哪些信息.(2)從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)最多嗎?為什么?(3)你有什么修改建議?折線統(tǒng)計圖教學(xué)內(nèi)容：折線統(tǒng)計圖 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步了角折線統(tǒng)計圖的特征和作用，能根據(jù)統(tǒng)計圖正確描述有關(guān)數(shù)據(jù)的變化情況，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。教學(xué)重點：折線統(tǒng)計圖。教學(xué)過程： 一舊知鋪墊1．出示統(tǒng)計圖。（1）這是什么統(tǒng)計圖？（2）這種統(tǒng)計圖有什么特征？（3）說一說這里病人數(shù)量的變化情況。1．出示課文例題。（1）7月份到12月份的月薪逐月上升。（4）兩幅統(tǒng)計圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。原因：左圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較小，折線向上的趨勢不明顯。4。（2）說明理由。師生共同交流、討論，使全體學(xué)生明白：在根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行比較，判斷時要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。完成課本練習(xí)十一第2題。2．能與他人交流思維過程和結(jié)果，并學(xué)會有條理地、清晰地闡述自己的觀點。教學(xué)重點：分配問題。教學(xué)過程： 一教學(xué)例1 1．組織活動。（2）與同學(xué)交流思維的過程和結(jié)果。學(xué)生口答說明，教師利用實物木棒或課件演示。不管怎么放，總有一個文具盒里至少放進(jìn)2枝鉛筆。3．做一做。為什么？（1）說出想法。所以至少有2只鴿子飛進(jìn)同一個鴿舍。（3）說一說你有什么體會。如果找到數(shù)學(xué)方法來解決就方便了。不難得出，總有一個抽屜至少放進(jìn)3本。如果每個抽屜放2本，放了4本書。3．如果一共有7本書會怎樣呢？9本呢？（1）學(xué)生獨立思考，尋找結(jié)果。（3）匯報結(jié)果，全班交流。2=2??1（至少放3本）7247。2=4??1（至少放5本）說明：先平均分配，再把余數(shù)進(jìn)行分配，得出的就是一個抽屜至少放進(jìn)的本數(shù)。為什么？想：每個鴿舍飛進(jìn)2只鴿子，共飛進(jìn)6只鴿子。三、鞏固練習(xí)完成課文練習(xí)十二第4題。2．體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)難點：理解抽取問題的基本原理。要想摸出的球一定有2個同色的，最少要摸出幾個球？ 1．猜一猜。2．實驗活動。（2）一次摸3個球，有幾種情況？結(jié)果：一定能摸出2個同色的球。啟發(fā)：摸出球的個數(shù)與顏色種數(shù)有什么關(guān)系？學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：只要摸出的球比它們的顏色種數(shù)多1，就能保證有兩個球同色。（1）獨立思考，判斷正誤。第2題。第五篇：蘇教版六年級下冊第四單元《比例》教案第四單元 比例第一課時 圖形的放大和縮小（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第33~34頁例例2“試一試”和“練一練”，練習(xí)六第2題 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境中初步理解圖形的放大和縮小，學(xué)會利用方格紙把一個簡單圖形按指定的比放大或縮小。初步體會圖形的相似，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，引入新知 呈現(xiàn)例1圖片在黑板上。板書課題：圖形的放大和縮小二、探究體驗，獲取新知。提問：兩幅圖的長有什么關(guān)系？寬呢？ 組織學(xué)生先討論，啟發(fā)學(xué)生用不同的方法比較出兩幅圖的長和寬的關(guān)系：第二幅圖的 長是第一幅的2倍，寬也是第一幅的2倍；第一幅圖和第二幅圖長的比是2：1，寬的比也是2：1，等等。提問：剛才我們在電腦上操作時，把原來的一幅長方形按怎樣的比放大了？認(rèn)識圖形的縮小。提問：如果要把第一幅圖按1：2的比縮小，縮小后的長與寬各應(yīng)是原來的幾分之幾？三、變式拓展，自主建構(gòu)。（3）讓學(xué)生嘗試在方格紙上畫出縮小后的長方形，再展示各自畫的圖形，并交流思考的方法。討論：把放大和縮小后的圖形與原來的圖形相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生明確：放大和縮小后的圖形與原來的圖形相比，大小變了，但形狀沒變。）教學(xué)“試一試”先獨立畫出按2：1的比放大后的三角形，再讓學(xué)生說一說自己是怎么畫的？ 提問：量一量，斜邊的長也是原來的2倍嗎？你發(fā)現(xiàn)什么？ 小結(jié)：把三角形按2：1的比放大后，各條邊的長都是原來的2倍。做“練一練”讓學(xué)生按要求在方格紙上畫出縮小后的圖形，再讓學(xué)生說一說是怎樣畫的，縮小后有 關(guān)邊的長度是原來的幾分之幾，各應(yīng)畫幾格？做練習(xí)六第2題。第2題先讓學(xué)生獨立完成