【正文】 樣的？（本文寫(xiě)的是在大年夜一個(gè)小女孩流浪街頭賣(mài)火柴，冷得幾次擦燃火柴，產(chǎn)生一次次幻象，最后凍死了。具體順序：賣(mài)火柴一一擦火柴——人死去）板書(shū)：賣(mài)火柴擦火柴人死去 第三步：檢查自學(xué)情況同桌互查讀文情況。對(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。）2．作者在描述小女孩生活情況的時(shí)候，著重抓住一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（說(shuō)明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說(shuō)明她被人欺負(fù)。”（說(shuō)明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本注意不到自己的美麗。（作者運(yùn)用對(duì)比的方法告訴人們，資本主義是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。（這樣寫(xiě)能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨(dú)。小女孩是多么可憐，值得同情。5．總結(jié)擴(kuò)展。第五步：課堂鞏固訓(xùn)練聽(tīng)寫(xiě)生字詞，朗讀文中的重點(diǎn)句子、段落，抄寫(xiě)優(yōu)美的句子。第二課時(shí)第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)上節(jié)課我們大體了解了小女孩生活的悲慘，沒(méi)吃沒(méi)穿又冷又餓，得不到同情和幫助，我們讀了也禁不住萬(wàn)分同情，那么作者是怎么體現(xiàn)出這種感情，讓我們受到強(qiáng)烈的震撼。展示目標(biāo) ；能用“因?yàn)椤?、“雖然??還是??”、“簡(jiǎn)直”、“沒(méi)有??沒(méi)有??也沒(méi)有??”造句。第二步：自主學(xué)習(xí)，合作交流學(xué)生各自讀課文交流體會(huì)學(xué)習(xí)。第四步：教師精講點(diǎn)撥。思考： 為什么會(huì)出現(xiàn)火爐的幻景？“她敢從成把的火柴中抽出一根來(lái)??嗎？”怎么理解？（賣(mài)不了火柴會(huì)挨打。）2．指出學(xué)法。3．小組討論學(xué)習(xí)，完成表格。因?yàn)槔洳懦霈F(xiàn)火爐，因?yàn)轲I才出現(xiàn)烤鵝，因?yàn)楣陋?dú)才出現(xiàn)圣誕樹(shù)和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來(lái)就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫(xiě)小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對(duì)美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。（二）學(xué)習(xí)“小女孩死去”這一部分內(nèi)容 1．讀后思考。（寫(xiě)小女孩死去的神態(tài)，證明她是在幻想、幸福與歡樂(lè)中死去，這就使幻想與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，再加上“大年夜”這本應(yīng)得到的歡樂(lè)和幸福，更增強(qiáng)了這種對(duì)比效果，加深了人們對(duì)女孩的同情，啟發(fā)人們深思。小女孩凍死了，我們對(duì)她寄予了無(wú)限的同情和憐惜。（三）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá) 1．回憶課文內(nèi)容，歸納中心思想。）2．前后桌討論，總結(jié)寫(xiě)法。3．學(xué)習(xí)表述。（1）這四次幻想表現(xiàn)了作者豐富的想象，作者以小女孩心理特點(diǎn)和具體環(huán)境為依據(jù)，符合小女孩的迫切要求，這樣是合理的，脫離了實(shí)際，憑空捏造的想象只給人虛假的感覺(jué)，這是我們所要學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。第五步：課堂鞏固訓(xùn)練有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序?qū)懙?？哪些部分?xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？這樣寫(xiě)有什么好處？第六步：課堂小結(jié)拓展、提升說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（一個(gè)可憐小女孩的悲慘命運(yùn)，同時(shí)更揭露了資本主義社會(huì)的罪惡，我們長(zhǎng)在紅旗下，生在幸福中，該怎樣做呢？）（珍惜幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：1賣(mài)火柴的小女孩幻景現(xiàn)實(shí)（美好）————————（殘酷）火爐（溫暖）寒冷擦燃烤鵝（食物）饑餓圣誕樹(shù)（歡樂(lè)）痛苦奶奶（幸福）孤苦 凡卡一、教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第十五課二、教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。3．學(xué)習(xí)本課生字詞。三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)插敘部分對(duì)表達(dá)中心思想的作用?！钡谝徽n時(shí)第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) 1．板書(shū)課題齊讀課題。本文是以故事中人物名字來(lái)命題的。本文的作者是契訶夫。生于1860年，死于1904年。做過(guò)店員也當(dāng)過(guò)醫(yī)生。社會(huì)動(dòng)蕩不安。3．介紹《凡卡》的寫(xiě)作背景。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。展示目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。3．學(xué)習(xí)本課生字詞。第二步：自主學(xué)習(xí)，合作交流1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達(dá)方式。3．借助課后思考題，逐段細(xì)讀，嘗試讀懂課文。出示本課需會(huì)寫(xiě)的生詞集體認(rèn)讀。1．邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了凡卡什么事？（課文主要寫(xiě)了凡卡給爺爺寫(xiě)信的事。以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？ 3．學(xué)生匯報(bào)分段情況。第二段：凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及聯(lián)想。追問(wèn)：大家能說(shuō)說(shuō)分段的依據(jù)嗎？（按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。第六步：課堂小結(jié)拓展、提升通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么？我們下節(jié)課繼續(xù)讀課文。是按準(zhǔn)備寫(xiě)信——寫(xiě)信——寫(xiě)信后的順序?qū)懙摹?．領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。第二步：自主學(xué)習(xí)，合作交流學(xué)生各自讀課文交流體會(huì)學(xué)習(xí)。（一）、從信中了解凡卡的生活，體會(huì)情感。2．學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。3．了解凡卡的悲慘生活。邊讀邊作標(biāo)記。作者從以下幾個(gè)方面寫(xiě)凡卡學(xué)徒生活的艱辛①挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚(yú)嘴戳他的臉，就因?yàn)榉部ㄊ帐棒~(yú)“從尾巴上弄起”；②挨餓：吃的“簡(jiǎn)直沒(méi)有”，③挨凍，而且睡不好。4）朗讀指導(dǎo)。第五步：課堂鞏固訓(xùn)練感情朗讀，深化理解。）第六步：課堂小結(jié)拓展、提升從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會(huì)情感。2．自由讀，在書(shū)中尋找答案。第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹(shù)的情景。）七、板書(shū)設(shè)計(jì)：寫(xiě)信前＿＿怕挨打命學(xué)徒生活挨凍（信文）挨餓＿＿苦運(yùn) 15．凡卡寫(xiě)信鄉(xiāng)下生活守夜悲（回憶）砍樹(shù)＿＿“樂(lè)”慘寫(xiě)信后（甜蜜的希望）＿＿夢(mèng)八、教學(xué)反思：16* 魯濱孫漂流記一、教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第十六課二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。三、教學(xué)重難點(diǎn)了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。四、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)六、教學(xué)流程：“創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。你可能被獨(dú)自隔絕在地球的任一地點(diǎn)——北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。作為個(gè)人來(lái)說(shuō)，意志越堅(jiān)韌，身體越健康，知識(shí)技能越豐富，則生存的機(jī)會(huì)就越大。前言》師：這是英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊(cè)》的前言。魯濱孫在荒無(wú)人煙的海島上，在嚴(yán)酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰(zhàn)勝種種困難，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國(guó)。今天我們學(xué)習(xí)的21課《魯濱孫漂流記》寫(xiě)的就是魯濱孫被大浪沖到一個(gè)荒無(wú)人煙的海島邊以后所發(fā)生的事情。有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對(duì)困難，自強(qiáng)圖存的精神，學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)生存。2．借助課后思考題，逐段細(xì)讀，嘗試讀懂課文。第四步：教師精講點(diǎn)撥（一）、讀課文，理清思路那么，魯濱孫又是怎樣在這一個(gè)小島上活下去的呢？請(qǐng)大家默讀課文，把課文中描寫(xiě)魯濱孫在島上驚險(xiǎn)經(jīng)歷的部分找出來(lái)。指名朗讀，并談感受魯濱孫孤身一人在島上歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，除了書(shū)上講到的這些困難，肯定還有其它困難，請(qǐng)你想像一下魯濱孫還會(huì)遇到哪些困難呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)魯濱孫的了解更深了，想不想夸夸他？請(qǐng)用一到兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸一夸他。這對(duì)于處于生存競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)的人們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的啟示。第五步：課堂鞏固訓(xùn)練聽(tīng)寫(xiě)生字詞，朗讀文中的重點(diǎn)句子、段落，抄寫(xiě)優(yōu)美的句子。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：16* 魯濱孫漂流記不畏艱險(xiǎn)機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)聰明能干17*湯姆?索亞歷險(xiǎn)記一、教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第十七課二、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書(shū)的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)；品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆三、教學(xué)重難點(diǎn)在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)；探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合?！钡谝徽n時(shí)第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)1．我們剛剛閱讀完兩篇外國(guó)短篇作品，賣(mài)火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運(yùn)喚起了我們深深的同情。索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱(chēng)羨不已。索亞歷險(xiǎn)記》）這部書(shū)是馬克馬克人們普遍認(rèn)為他是美國(guó)文學(xué)史上的一大里程碑。吐溫 美國(guó)作家）2．貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，在這部小說(shuō)中，湯姆讓我們來(lái)看看他為我們實(shí)現(xiàn)了怎樣的夢(mèng)想。索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟；通過(guò)學(xué)習(xí)，提高搜集信息的能力。2．借助課后思考題，逐段細(xì)讀，嘗試讀懂課文。，為什么？（從趣味性、可讀性和知識(shí)性來(lái)進(jìn)行交流。他是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過(guò)行俠仗義的生活。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點(diǎn)：如，細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳神－撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險(xiǎn)過(guò)程時(shí)的語(yǔ)言，都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格；語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)－湯姆在講歷險(xiǎn)時(shí)不?！霸鯓印薄叭绾巍保鋸埮c吹噓溢于言表；側(cè)面烘托：小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險(xiǎn)與勇敢機(jī)智的精神；幽默：如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)，“欣喜若狂、衣衫不整；成群結(jié)隊(duì)地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過(guò)大街小巷，歡呼聲一浪高過(guò)一浪。第五步：課堂鞏固訓(xùn)練 摘抄你認(rèn)為精彩的語(yǔ)段。（二）拓展在這本書(shū)里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)？結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的資料。索亞歷險(xiǎn)記第一次歷險(xiǎn)： 第二次歷險(xiǎn)： 第三次歷險(xiǎn)： 第四次歷險(xiǎn)： 第五次歷險(xiǎn)：回顧拓展四二、教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品，二是通過(guò)交流學(xué)習(xí)一些讀外國(guó)文學(xué)作品的方法。3．了解幾個(gè)外國(guó)作家的故事，體會(huì)他們語(yǔ)言的幽默和巧妙?！钡谝徽n時(shí)第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這一段時(shí)間，我們比較深入地閱讀了外國(guó)文學(xué)名著，了解了名著中的性格鮮明的人物，今天我們就開(kāi)一個(gè)小型讀書(shū)交流會(huì)，好不好？展示目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品，二是通過(guò)交流學(xué)習(xí)一些讀外國(guó)文學(xué)作品的方法。這個(gè)部分是重點(diǎn)。2．交流讀中國(guó)名著和外國(guó)名著不同的感受。3．交流閱讀外國(guó)名著和長(zhǎng)篇的方法、遇到的困難，及解決困難的方法。4．交流怎樣做讀書(shū)筆記。第二課時(shí)第四步：教師精講點(diǎn)撥 交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法（一）了解課外閱讀情況1．你還閱讀哪些外國(guó)文學(xué)作品，哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象？ 2．談?wù)勀闶窃谑裁磿r(shí)間、怎樣進(jìn)行閱讀的。如，不熟悉作品的歷史背景和文化氛圍；不了解人物思想和行動(dòng)的原因；對(duì)外國(guó)民族文化知之甚少；時(shí)空跨度大，內(nèi)容上感到生疏；作品太長(zhǎng)，需要的較多的閱讀時(shí)間等。優(yōu)秀的作品其實(shí)就是生動(dòng)形象的教科書(shū)，對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的社會(huì)風(fēng)貌、風(fēng)土人情等進(jìn)行綜合反映。下面我們就來(lái)討論，有哪些好的閱讀方法，能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品?？谡Z(yǔ)交際能把自己看到、聽(tīng)到、讀到的有關(guān)事情說(shuō)清楚，并能發(fā)表自己的看法。3．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?，并與同學(xué)互改習(xí)作。這也是表達(dá)自己觀點(diǎn)的重要方法?！钡谝徽n時(shí)第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) 談話激趣，引出話題師：魯濱孫在荒島的經(jīng)歷給我們留下了深刻印象。這節(jié)課咱們就圍繞“學(xué)會(huì)生存”這個(gè)話題來(lái)談一談。生：看到“學(xué)會(huì)生存”這四個(gè)字，我想起了過(guò)去看過(guò)的電影《小鬼當(dāng)家》，影片中小男孩獨(dú)立生存的能力讓我佩服。展示目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。2．能認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，自然地與他人交流。第二步：自主學(xué)習(xí)，合作交流 小組內(nèi)交流（1）交流內(nèi)容：自己遇到、聽(tīng)到或從報(bào)刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。然后共同討論：我們可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)；小組總結(jié)后推選代表參加全班交流。我們要珍視生命，就要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。有些故事讓我們聽(tīng)起來(lái)驚心動(dòng)魄，有些讓我們贊嘆不已。（二）、打開(kāi)思路，暢所欲言 1．你最想寫(xiě)的什么事情？引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際上自己或別人說(shuō)的自我保護(hù)的故事，哪些令自己印象深刻或受益非淺。3．通過(guò)這件事你想告訴大家什么？引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說(shuō)出自己的感受。（三）、回顧寫(xiě)作方法1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《湯姆2．談?wù)勀銣?zhǔn)備用哪些寫(xiě)作方法。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）第五步：課堂鞏固訓(xùn)練一、評(píng)改作文1．自我修改：寫(xiě)完后，自己通過(guò)輕聲朗讀的方法來(lái)進(jìn)行修改，注意字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)等，同時(shí)對(duì)自己不滿(mǎn)意的段落也可以在旁邊重新寫(xiě)。二、全班評(píng)議1．教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評(píng)作文。2．評(píng)議的重點(diǎn)（1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動(dòng)。（3）哪些部分寫(xiě)得最精彩。第六步：課堂小結(jié)拓展、提升“學(xué)會(huì)生存”是本次習(xí)作的主題，跟口語(yǔ)交際一樣，目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，有條理地寫(xiě)出有關(guān)自我保護(hù)的事情。第三篇：人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)【教材及學(xué)情分析】：在人類(lèi)文明的星空中，有許多燦若星辰的偉大作家，列夫?托爾斯泰、海明威、安徒生、泰戈?duì)?、契訶夫??他們創(chuàng)作的不朽作品，早已走出了國(guó)門(mén)，成為世界各國(guó)人民共同的精神財(cái)富?！巴鈬?guó)名篇名著”的編排是和五年級(jí)上冊(cè)第一組“我愛(ài)閱讀”、五年級(jí)下冊(cè)第五組“中國(guó)古典名著”一脈相承的，目的引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生讀書(shū)的視野，使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運(yùn)同樣引人關(guān)注?！窘虒W(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能學(xué)會(huì)單元生字，理解生詞。欣賞課文精彩片段，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作品中人物思想感情的能力。拓展”。本組教材的編排方式與眾不同，特別是梗概加精彩片段應(yīng)該如何教學(xué)，估計(jì)是教學(xué)的難點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀拓展學(xué)生視野，了解不同國(guó)家多樣的文化，關(guān)心