青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-11-04 14:32本頁(yè)面
【正文】 新疆是一個(gè)多民族聚居的地方，它物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。師：現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。(3)典型節(jié)奏練習(xí)(4)教師范唱，學(xué)生擊掌伴奏學(xué)生跟多媒體哼唱。師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用正確的呼吸，用自然圓潤(rùn)的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評(píng)點(diǎn)、點(diǎn)撥）(5)分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評(píng)，教師總評(píng)。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。你們知道他是誰(shuí)嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。哪位同學(xué)還了解并會(huì)唱一些新疆民歌？說(shuō)給大家聽聽，也唱給大家聽聽。師：＜＜青春舞曲＞＞歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年輕人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返．而人的青春正像鳥兒一樣，飛去后卻不回頭．（3）歌曲創(chuàng)編學(xué)生分組討論（舞蹈、器樂、歌唱）共同合奏青春舞曲。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花有重開日，人無(wú)再少年。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧！因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中，青春才會(huì)流光溢彩。第四篇：《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)歌曲《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：歌曲《青春舞曲》 年級(jí)：八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來(lái)表現(xiàn)，加深對(duì)歌曲情緒的感受。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（多媒體播放《新疆好》，同學(xué)們?cè)谝魳仿曋羞M(jìn)入教室）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)到了音樂課堂。提問：新疆的地理位置、特產(chǎn)、服飾、樂器、氣候想跟老師一起到新疆去聽一聽，看一看嗎？讓我們先來(lái)聽聽她的《青春舞曲》吧?。ò鍟n題《青春舞曲》）二、新課隨樂學(xué)唱(1)聽賞歌曲，感受歌曲的情緒師：現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。(3)學(xué)生跟多媒體哼唱。師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用正確的呼吸，用自然圓潤(rùn)的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評(píng)點(diǎn)、點(diǎn)撥）(5)分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評(píng)，教師總評(píng)。只要你踏上這遼闊的土地，就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。（多媒體伴奏）師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，歌舞中充滿了青春的活力。三、回味小結(jié)師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。我真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好！第五篇：《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)歌曲《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：歌曲《青春舞曲》 年級(jí)：七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、教學(xué)目標(biāo)： ：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。(2)、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來(lái)表現(xiàn)，加深對(duì)歌曲情緒的感受。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)并理解作品所表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（多媒體播放《青春舞曲》，同學(xué)們?cè)谝魳仿曋羞M(jìn)入教室）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起又走進(jìn)了音樂課堂。師：你們知道視頻里面的舞蹈是哪個(gè)地區(qū)那個(gè)民族的嗎？（生：新疆，維吾爾族的）！師：，同學(xué)們回答的太棒了，新疆是一個(gè)多民族聚居的地方，它物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。聽完后，說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？（播放《青春舞曲》，學(xué)生聽完后討論、回答）（幻燈片)旋律——優(yōu)美節(jié)奏——明快情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力）(5)教師用在那遙遠(yuǎn)的地方引出《青春舞曲》的詞曲作家王洛賓，并簡(jiǎn)單介紹王洛賓的生平事跡和他的代表作品。在采取教唱的方法讓學(xué)生掌握歌曲。帶著歡快、活潑、充滿青春活力的情緒來(lái)演唱這首歌曲。（10）小組合作：自由選擇教師提供的節(jié)奏型為《青春舞曲》伴奏。老師來(lái)點(diǎn)評(píng)。只要你踏上這遼闊的土地，就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。（多媒體伴奏）師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，歌舞中充滿了青春的活力。三、回味小結(jié)師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。我真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好！
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