青春舞曲教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 （7）重點節(jié)奏練習，用拍手的方式練習節(jié)奏。）。動作一：動脖子，雙手指尖相對，放在脖子下面，扭動脖子。曲調(diào)為小調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。教學重點：體會新疆民歌的風格特點。(3)典型節(jié)奏練習(4)教師范唱，學生擊掌伴奏學生跟多媒體哼唱。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。第四篇：《青春舞曲》教學設計歌曲《青春舞曲》教學設計課題：歌曲《青春舞曲》 年級：八年級上冊教學準備：多媒體課件、電子琴、錄音機 教學目標：認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。提問：新疆的地理位置、特產(chǎn)、服飾、樂器、氣候想跟老師一起到新疆去聽一聽，看一看嗎？讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧?。ò鍟n題《青春舞曲》）二、新課隨樂學唱(1)聽賞歌曲，感受歌曲的情緒師：現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。（多媒體伴奏）師：同學們表現(xiàn)都很好，歌舞中充滿了青春的活力。(2)、能夠根據(jù)歌曲的風格，結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答）（幻燈片)旋律——優(yōu)美節(jié)奏——明快情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）(5)教師用在那遙遠的地方引出《青春舞曲》的詞曲作家王洛賓，并簡單介紹王洛賓的生平事跡和他的代表作品。老師來點評。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。（多媒體伴奏）師：同學們表現(xiàn)都很好，歌舞中充滿了青春的活力。帶著歡快、活潑、充滿青春活力的情緒來演唱這首歌曲。教學過程：一、導入新課（多媒體播放《青春舞曲》，同學們在音樂聲中進入教室）導語：同學們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起又走進了音樂課堂。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）(5)分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。教學重點：體會新疆民歌的風格特點。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花有重開日，人無再少年。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。有哪位同學知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，它物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。教學準備：多媒體課件、電子琴、手鼓、碰鈴等 教學目標：認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。）（4）歌表演。讓學生自己選擇打擊樂器（樂器選擇三角鐵、撞鐘、串鈴、手鼓等）。)（9）按照學生自己所做的強弱處理，有感情地演唱作品。（4）視唱樂譜。）師：整首歌曲節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，具有舞蹈的動感，歌詞通俗易懂，又富有深刻的寓意，多少年來，成為人們久唱不衰的經(jīng)典佳作之一。青春是一幅畫，色彩繽紛并賞心悅目，我們手持畫筆，畫下心中的“夢樂園”，涂抹自己的──美好前程。主要段落為五句，每句一小節(jié)，第一、二句采用基本相同的連續(xù)十六分音符曲折級進，第四、五句是第一、二句的重復，進一步強調(diào)了主題，旋律線的大起伏也和歌詞內(nèi)容“美麗小鳥飛去無蹤影”相吻合。中公講師解析更多相關信息點擊查看湖北中公教育第二篇：青春舞曲教學設計八年級上 第一單元 第一節(jié) 教學設計教學目標、背唱《青春舞曲》，在理解作品內(nèi)涵的基礎上，把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點，并有感情地演唱。(3)學生根據(jù)歌曲的典型節(jié)奏型跳舞。(3)學生演奏典型的節(jié)奏型，教師評價。(3)老師彈奏鋼琴伴奏，學生演唱《青春舞曲》 (1)老師邊唱邊唱，學生再次聆聽和感受歌曲的風格特點。(1)老師設置問題：歌詞表達了什么樣的情感?(2)學生自由回答，老師歸納總結(jié)：有些事可以去而復返，有些事卻去而不復返，而人的青春就像鳥兒一樣飛走了卻沒有回頭，是為了告誡人們要珍惜寶貴的青春，應用歡快、飽滿的情緒演唱。四、教學過程(一)導入新課《掀起你的蓋頭來》，老師展示新疆舞蹈。第一篇：《青春舞曲》教學設計《青春舞曲》教學設計一、教學目標【情
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