17爬天都峰教案-閱讀頁
2024-11-04 12:53本頁面
【正文】 攀登了。并用自己的話來說一說天都峰的高和陡。，你也來爬天都峰？老爺爺，您也來爬天都峰？兩句話中的“也”表明了什么？“我”和老爺爺?shù)乃f的話中都帶有一個(gè)“也”字，說明天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么小（這么大）怎么也來爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)是對雙方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。指導(dǎo)朗讀：“也”字要重讀，讀出疑問語氣中帶有的贊嘆之情。特別是與主要內(nèi)容密切相關(guān)的那些關(guān)鍵語句的理解，是學(xué)懂課文的關(guān)鍵，要把它放到具體的語言環(huán)境中去。人物的形象自然也就豐滿了。我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……課文中用“奮力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。指導(dǎo)朗讀：重讀“奮力”“一會(huì)兒”，讀出“我”爬山時(shí)的十足勁頭和不怕困難的決心?！敖K于”表明我們克服重重困難爬上了天都峰頂，體現(xiàn)了我們奮力攀登、勇往直前的精神。分角色朗讀“老爺爺”和“我”的對話。懂得了困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的道理?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過各種方式的指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓他們在讀中體驗(yàn)；而適當(dāng)?shù)目谡Z交際訓(xùn)練落實(shí)到閱讀教學(xué)當(dāng)中，有利于發(fā)展學(xué)生的語言能力，還能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。六、課后作業(yè)（選做）？用一段話把把爬山的過程寫下來。（11）板書設(shè)計(jì)17爬天都峰高、陡爬天都峰奮力（攀著……上手腳并用……爬）終于不怕困難奮發(fā)向上課后反思成功之處：與主要內(nèi)容密切相關(guān)的那些關(guān)鍵語句的理解，是學(xué)懂課文的關(guān)鍵，要把它放到具體的語言環(huán)境中去。如文中“我”和老爺爺對話中的兩個(gè)“也”字，細(xì)細(xì)揣摩，我們就可以體會(huì)到言外之意：一老一少相互羨慕、敬佩，表現(xiàn)了他們不怕困難、勇于攀登的精神，人物的形象自然也就豐滿了。如：“奮力“、“一會(huì)兒……一會(huì)兒”、“終于”等詞語，從中體會(huì)到爬山的艱難。不足之處：朗讀指導(dǎo)不夠細(xì)致，重點(diǎn)地方還是要給課文朗讀指導(dǎo)留些時(shí)間。
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