17爬天都峰教案(完整版)
【正文】 導入類型：復習導入。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。四、學習“會寫字”哩、級、鏈、顫、攀、猴、鯽、念、辮、呵認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。心顫結合看圖理解，天都峰最險處。ng），留作紀念。（1）認讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。峰壁巨巖上，鐫有“天上玉屏”、“登峰造極”等題刻?！慷?、作者介紹黃亦波，1937年生，江蘇無錫人。正確讀寫“假日、抬頭、云彩、石級”等詞語。17爬天都峰(精讀課文)【教學目標】1．會認“級、鏈”5個生字，認識多音字“相”，會寫“哩、級”10個生字。（重點），把握課文的主要內(nèi)容，（難點）【教具準備】榮德基小學課件資源【教學過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、導入新課導入類型：圖片導入。著有詩歌《阿布加和中國醫(yī)生》，散文詩集《遠方的禮物》《陽臺上的小客人》，故事集《眼睛會動的布娃娃》，兒歌集《從小養(yǎng)成好習慣》，詩歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。其中，鯉魚背是天都峰最險處。①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。（2）（3）（4）（5）（6）（7）②讀一讀：這本相（xi224。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。（1）觀察生字書寫特點，交流。和課本對照，及時改正。教師口述：回憶作者爬天都峰時的情景，誰來簡略說一說過程。通過讀你知道了什么？①天都峰有哪些特點它的高和陡課文是怎么寫的找出課文中描寫天都峰“高”和“陡”的句子來讀一讀。指名讀這兩句話。指名讀、男女生賽讀。在教學中，注重指導學生如何去通過讀去感悟,去發(fā)現(xiàn)問題，同時更要保護好學生提問的積極性，在閱讀理解課文時，我緊緊抓住“我”和老爺爺爬山時的動作詞。又從小女孩和老爺爺?shù)膬纱螌υ捴校斫怏w會“我”和老爺爺能從對方身上“汲取”力量的精神，突破了教學難點?！浚?）（7）（8）（9）（10）五、課堂小結同學們，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同
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