【正文】 二、交流資料１、簡介李白：剛才我們吟誦了李白的詩句，通過以前的學(xué)習(xí)，你對李白有哪些了解呢？（由學(xué)生簡介李白的生平）２、導(dǎo)入課題：李白一生當(dāng)中寫下了許多膾炙人口的古詩，今天咱們就再來學(xué)習(xí)一首李白的送別詩《贈汪倫》。（設(shè)計意圖）通過資源共享，相互交流資料，從而使學(xué)生對李白與汪倫有了進(jìn)一步的了解，讓他們真正地走近詩人，體驗其人、其情，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（自由讀，指名讀）４、就學(xué)生所提的問題四人小組結(jié)合資料與注釋自學(xué)。檢查自學(xué)情況：⑴ 解釋“踏歌”并表演。⑹ 這時由師小結(jié)：哦！我明白了，這是用水深來比喻情深。⑽ 待學(xué)生對古詩的大意都有了一定的理解后，就讓他們采用自己喜歡的方式去表達(dá)對這首詩的感受，例如朗讀、描圖、說詩意、表演等等。四、指導(dǎo)背誦剛才你們這樣指指、說說、描描、畫畫、演演，已無形當(dāng)中把詩歌都背出來了，誰能背的就請站起來背背!五、學(xué)唱詩歌詩歌，它不僅是一首古詩，同時也是一首歌曲，請欣賞兒歌《贈汪倫》并學(xué)唱。七、齊唱送別歌《友誼地久天長》結(jié)束八、布置作業(yè)九、板書設(shè)計２贈汪倫水深──情更深總之，在課堂上，我就相信了學(xué)生，給他們創(chuàng)建了一個寬松、和諧的環(huán)境，給他們自讀自悟的機(jī)會，爭取使學(xué)生都“動”起來，主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去，達(dá)到“師生互動、生生互動”的目的。能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《贈汪倫》。學(xué)習(xí)重點和難點：目標(biāo)3 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示課題，教讀課題。復(fù)習(xí)《贈劉景文》，簡介汪倫，題目的意思是詩歌送給汪倫。二、學(xué)習(xí)新課（一）初讀古詩簡介李白和汪倫的關(guān)系，引出詩歌，教師范讀一遍。學(xué)生試讀詩歌一遍，再次拼讀生字。多媒體出示帶生字的詞語，指名教讀。（要求學(xué)生畫出停頓節(jié)奏）理解詩歌第一、二行。（2）李白是什么時候送這首詩給汪倫的？（李白要離開汪倫家的時候。）用你的理解說說這句話的意思。讀第二行，他還做了什么？（師講解：踏歌）（5）汪倫踏地而歌送李白，李白事先知道嗎？師吟誦：忽聞岸上踏歌聲……（李白之前不知道，因為是他忽然聽到的歌聲，說明他之前不知道汪倫會來。以前我們學(xué)過的古詩：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”也是同樣的用法。好朋友要走了，怎么去送人家不事先約好呢？汪倫也真是的?。?）離別總是叫人傷感的，既然傷心，干脆選擇悄悄地去，李白很為朋友著想呢。如果你是李白，你會說（隨機(jī)抽點）（8）（演汪倫）：我一定盛情款待！好山、好水、好歌、好酒，任君挑來任君選！我送一首詩給你：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲……（9）是呀，面對著對自己情深義重的汪倫，李白淚水漣漣，他低頭正好看見清幽的桃花潭水，心想：潭水深（千尺，出示注釋），可再怎么深，也比不上汪倫——于是寫出了膾炙人口的歌誦情誼的名句送給汪倫：桃花潭水深千尺—— 不及汪倫送我情（不及：比不上）（10）今天，我們的學(xué)習(xí)充滿著激情，李白和汪倫這兩個名字，這段深深的友情，已嵌入了我們的腦海。跟讀，回顧全詩內(nèi)容。三、學(xué)寫生字。第五篇：贈汪倫教案《贈汪倫》教學(xué)設(shè)計宜賓市忠孝街小學(xué)余元勇設(shè)計思路：以讀帶講，讀中領(lǐng)悟師語文教學(xué)的重要手段。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)學(xué)會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（二）情感目標(biāo)感受李白與汪倫分別時的情景，體會詩人與朋友間聚散依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感，使學(xué)生樹立積極向上的人生觀和價值觀。學(xué)習(xí)利用可以利用的資源，如圖書室、網(wǎng)絡(luò)等媒體，收集、整理相關(guān)信息。進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。你還知道他的哪些信息？把搜集的信息拿出來我們交流。我們再來認(rèn)識一個人，大家跟我寫。關(guān)于他們倆，還有一個有趣的故事，叫“十里桃花，萬家酒店”。李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友?！崩畎滓豢?，呀！這么好的地方，我得去看看。汪倫解釋說：“十里桃花是十里外有個桃花渡口，萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬?，他們一起飲酒作詩，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。今天我們就來學(xué)習(xí)這首古詩。師：怎么記住這個字？ 師：“贈”是什么意思？（贈送）這里贈送什么？贈送給誰？二、精讀古詩《贈汪倫》初讀感知師:孩子們讀過古詩了嗎？現(xiàn)在我們再來讀它，來，看著大屏幕上的自學(xué)要求。示自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音（2）讀通古詩（3）想象畫面（4）試著背誦學(xué)生根據(jù)讀書要求讀書 檢查學(xué)生讀書情況。我們來寫一個詞“乘舟”，孩子們跟著我寫。（2）指名讀課文，檢查是否做到正確、流利。指名讀學(xué)生點評 師：還有那位孩子也愿意來試試。這里有個詞叫潭，什么是潭？誰能結(jié)合自己看到的或想象的來描述一下潭的情景。女生讀。師：來換個方式讀。來試試，我們把這首是唱出來，我給你們一段音樂。很好，孩子們。細(xì)細(xì)品味，你會看到許多刻骨銘心的畫面，那就讓我們跟隨美妙的音樂，一起去想象吧，你也可以閉上眼睛。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(2)品詞析句師：你從那句詩想到的？你感受到什么？你把詩人的感情讀出來，就讀這句。李白出乎意料，誰能把這種感覺讀出來，除了出乎意料，詩人心里還有什么感覺?(高興、感動)誰試著再讀。師；那我們來讀讀這句，看誰能把這桃花潭讀深了。那“不及”就是什么意思？ 板書：情更深誰能讀讀這份深情。三、帶讀古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》我們學(xué)習(xí)了朋友送別李白的古詩，我們再來學(xué)習(xí)一首李白送別朋友的古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。板書設(shè)計：贈 汪 倫 李白水 深 情 更 深