【正文】 演。⑵ 大家都見過這樣的送別方式嗎？大家想想，平常家里來了客人，我們是怎樣送人的？可現(xiàn)在李白走了，汪倫不但把他送出家門，送出村口，送上船，而且還用這樣特殊的方式為他送行，從中你都感受到了什么呢？⑶ 除了從踏歌相送可以看出他們之間的深情外，還從哪些詩句當(dāng)中可以看出他們那濃濃深情？（三、四句)⑷ 重點指導(dǎo)朗讀三、四句(個人讀──范讀──齊讀)⑸ 其實，有個問題一直在困擾著我，你們愿意幫我解決嗎？桃花潭里的水深與汪倫送“我”的情誼到底有什么關(guān)系？（設(shè)計意圖）在學(xué)生有疑問卻不知如何表述，或有問題未能提出時，教師把難點問題留給學(xué)生，有助于進一步深入理解詩意，同時用幫助老師解決問題的方式來進行教學(xué)，由傳統(tǒng)的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，營造了一個師生之間的民主氛圍，從而加強了師生、生生之間的合作交流。⑹ 這時由師小結(jié)：哦！我明白了，這是用水深來比喻情深。（板書：水深──情更深）⑺ 是呀！縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫對李白的情誼深呀！那就讓我們通過讀來表達他們之間那濃濃的深情吧?。ɡ首x全詩）⑻ 重點的詞語我們都已經(jīng)解決掉了，那么，整首詩的意思是什么呢？(找好伙伴討論)⑼ 指名匯報說詩意。⑽ 待學(xué)生對古詩的大意都有了一定的理解后，就讓他們采用自己喜歡的方式去表達對這首詩的感受，例如朗讀、描圖、說詩意、表演等等。（小組練習(xí)）（采用朗讀與說詩意的形式時可讓學(xué)生要求老師配音樂或配動畫，如果是采用畫畫的形式時就讓他們站出來展示圖畫并解說）（設(shè)計意圖）這樣引導(dǎo)學(xué)生有個性化的朗讀，用自己的情感去誦讀古詩，用自己的聲音抒發(fā)自己的情感，就會使他們與作者的情感產(chǎn)生強烈的共鳴，同時，通過讓學(xué)生以小組表演、描畫等形式，體會古詩意境，就既解決了對古詩大意的理解，又鍛煉了他們的自主──合作──探究的學(xué)習(xí)能力。四、指導(dǎo)背誦剛才你們這樣指指、說說、描描、畫畫、演演，已無形當(dāng)中把詩歌都背出來了，誰能背的就請站起來背背!五、學(xué)唱詩歌詩歌，它不僅是一首古詩，同時也是一首歌曲，請欣賞兒歌《贈汪倫》并學(xué)唱。六、擴展學(xué)習(xí)世間離別情萬種，多有詩人訴心聲！除了這首《贈汪倫》外，還有許多感人肺腑的離別詩，提供三首，供大家課外自學(xué)：《別董大》、《芙蓉樓送辛漸》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（設(shè)計意圖）讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使不同層次的學(xué)生都能根據(jù)自己的喜好自由選擇，有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，從而使學(xué)生的個性有所發(fā)展。七、齊唱送別歌《友誼地久天長》結(jié)束八、布置作業(yè)九、板書設(shè)計２贈汪倫水深──情更深總之，在課堂上，我就相信了學(xué)生，給他們創(chuàng)建了一個寬松、和諧的環(huán)境，給他們自讀自悟的機會，爭取使學(xué)生都“動”起來，主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去，達到“師生互動、生生互動”的目的。所謂當(dāng)局者迷，如有不當(dāng)之處，敬請各位專家批評指正，謝謝！[] [ 內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《贈汪倫》說課設(shè)計，希望對你有幫助！轉(zhuǎn)載請保留地址!文章標題:《贈汪倫》說課設(shè)計,原文地址：://第四篇：贈汪倫教案《贈汪倫》教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教：云甸鎮(zhèn)中心小學(xué) 周紅英 學(xué)習(xí)目標：會認7個生字，會寫3個生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《贈汪倫》。理解古詩的大意，掌握“將欲、聞、千尺、不及”的意思，了解“踏歌”的大意和夸張的寫法，體會作者的思想感情。學(xué)習(xí)重點和難點：目標3 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示課題，教讀課題。贈：送。復(fù)習(xí)《贈劉景文》，簡介汪倫，題目的意思是詩歌送給汪倫。簡介李白。二、學(xué)習(xí)新課（一）初讀古詩簡介李白和汪倫的關(guān)系，引出詩歌，教師范讀一遍。拼讀生字，指導(dǎo)看課文插圖，初步了解詩歌大意:事情發(fā)生的地點是桃花潭，人物有汪倫和李白，找出他們所站的位置。學(xué)生試讀詩歌一遍，再次拼讀生字。出示生字，指名認讀生字。多媒體出示帶生字的詞語，指名教讀。（二）研讀古詩指導(dǎo)按朗讀節(jié)奏讀詩歌。（要求學(xué)生畫出停頓節(jié)奏）理解詩歌第一、二行。（1）學(xué)生說說題目意思，出示注釋：送。（2）李白是什么時候送這首詩給汪倫的？（李白要離開汪倫家的時候。）（3）在這首詩中，哪句說到李白要走了？（李白乘舟將欲行。）用你的理解說說這句話的意思。已經(jīng)走了嗎？（指圖）哪個字是代表“走”的意思？ 哪個地方表示“就要走”？出示：就要）（4）面對好友李白的離去，汪倫舍得嗎？（舍不得）那他舍不得的表現(xiàn)是什么？或者說離別之時做了些什么？(指圖)但汪倫在這兒是踏地作節(jié)拍。讀第二行，他還做了什么？（師講解：踏歌）（5）汪倫踏地而歌送李白，李白事先知道嗎？師吟誦：忽聞岸上踏歌聲……（李白之前不知道，因為是他忽然聽到的歌聲，說明他之前不知道汪倫會來。）好一個“忽然聽到”，“聞”，聽的意思。以前我們學(xué)過的古詩：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”也是同樣的用法。（出示：聽）（6）這就怪了。好朋友要走了，怎么去送人家不事先約好呢？汪倫也真是的?。?）離別總是叫人傷感的，既然傷心，干脆選擇悄悄地去，李白很為朋友著想呢。大家再想一想，李白站在船頭，即將離去；汪倫站在岸上，踏歌相送，這是一幅多么令人感動的送別圖！此時此刻，李白心中一定有千言萬語。如果你是李白，你會說（隨機抽點）（8）（演汪倫）：我一定盛情款待！好山、好水、好歌、好酒，任君挑來任君選！我送一首詩給你：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲……（9）是呀，面對著對自己情深義重的汪倫，李白淚水漣漣，他低頭正好看見清幽的桃花潭水，心想：潭水深（千尺，出示注釋），可再怎么深，也比不上汪倫——于是寫出了膾炙人口的歌誦情誼的名句送給汪倫：桃花潭水深千尺—— 不及汪倫送我情（不及：比不上）（10）今天，我們的