【正文】 學(xué)習(xí)方法，便于進一步擴展學(xué)習(xí)。五、引導(dǎo)課外練習(xí)。將課堂上的內(nèi)容延伸到課外，使課內(nèi)外結(jié)合，引起學(xué)生的思考，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中活起來，進而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。能有感情地誦讀古詩。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時擴大學(xué)生的知識面。2，有感情的朗讀，背誦古詩。四，教學(xué)重點：古詩朗讀時注意停頓，重音，啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境。這張賀卡是送給誰的呢，說說你從哪里看出來的贈就是送給的意思。平時在哪里還見過或者使用過這個字想象汪洋大海什么樣，結(jié)合圖片理解。介紹詩人，出示課題，學(xué)習(xí)李字唐朝有一位著名詩人，他的詩具有筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神的藝術(shù)魅力，他給后世人留下900多首詩，人們都稱他為詩仙，知道他是誰嗎（李白）李是一個姓。（木下結(jié)子就念李）讀文題和作者（二）借助故事理解詩意李送汪一首詩，兩人的友誼情深似海，這里面還有一個動人的小故事呢！當(dāng)時，李白在詩壇上名聲遠(yuǎn)揚，汪倫非常傾慕，希望有機會一睹詩仙的風(fēng)采。那時，所有知道李白的人，都知道他有兩大愛好：喝酒和游歷，只要有好酒，有美景，李白就會聞風(fēng)而來。李先生喜歡喝酒嗎我們這里有萬家酒店。一見到汪倫，便要去看十里桃花和萬家酒店。萬家呢，是我們這酒店店主的姓，并不是說有一萬家酒。因為汪倫的別墅周圍，群山環(huán)抱，清靜深幽，像仙境一樣。這正是李白喜歡的生活。他曾寫過《過汪氏別業(yè)二首》，在詩中把他汪倫作為竇子明，浮丘公一樣的神仙來加以贊賞。在家中設(shè)宴送別之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要離岸，忽然聽到一陣歌聲。主人的深情厚誼，古樸的送客形式，使李白十分感動。讀詩教師配樂讀詩，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音學(xué)生跟隨老師讀詩，注意聽清每一行教師是在哪里停頓的學(xué)生自由讀兩遍詩，在讀詩過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦指名讀詩，其他同學(xué)結(jié)合畫面，想一想從詩中讀懂了什么檢查認(rèn)讀字學(xué)習(xí)舟字李白乘坐小船要走了，詩句中提到小船了嗎（播放字理圖）古代人們就是把船稱做舟拼讀音節(jié)讀字課件演示筆順，書空筆順觀察字在虛宮格中的位置，指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)聞字李白乘坐小船要走時發(fā)生什么事了在詩中哪里看出他聽到歌聲（聞）拼讀音節(jié)讀字分析字型，如何記住組詞，聞一聞：用鼻子聞，做一做聞氣味的動作詩中前兩行記敘了兩人分別的場景，你們通過讀再來體會體會吧，男女生分讀，全班齊讀前兩行詩過渡：李白回想起幾天來和汪倫相處的點點滴滴，他們在詩文的共同愛好，切磋的多少個不眠之夜，他們情誼深厚，志同道合。組詞課件演示筆順，書空筆順，開火車寫筆順學(xué)習(xí)情字回憶以前學(xué)習(xí)過哪些青字大家族中的字拼讀音節(jié)讀情字青字為了讓我們擁有一雙明亮《贈汪倫》教案9教學(xué)設(shè)計教材說明：這兩首詩都是千古傳誦的名篇，包含著詩人豐富的情感。古詩語言凝練、準(zhǔn)確而形神兼?zhèn)??！顿浲魝悺芬辉娬故境鲆环x別的畫面：詩人乘船正要離開桃花潭的時候，好朋友汪倫深情地長著歌來送行，他踏地為節(jié)奏，邊走邊唱邊揮手?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩，勾勒的是另一幅送別的畫面：柳絮如煙，繁華似錦，黃鶴樓下，長江之畔，詩人目送友人的行舟，久久不愿離去。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會三個生字“孟、帆、唯”朗讀課文，背誦課文，默寫《贈汪倫》。教學(xué)重點：理解古詩大意，想象古詩所描繪的畫面。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、激趣導(dǎo)入：學(xué)生交流自己會背的古詩句，喜歡的學(xué)生可以跟背。二、授新：出示《贈汪倫》，指讀，初步感知詩的內(nèi)容。指讀、反饋。自讀自悟、小組討論交流詩意。）大組匯報詩意，其他人補充糾正。練習(xí)有感情朗讀，感受詩意、想象畫面、體會情感。指導(dǎo)、練習(xí)背誦；默寫。師巡視指導(dǎo)。大組匯報。板書設(shè)計：教學(xué)實錄一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩是我國歷史上的一塊文化瑰寶。二、授新：出示《贈汪倫》，指讀。指讀反饋。我們以前學(xué)習(xí)古詩時，是用哪些方法學(xué)習(xí)詩意的？學(xué)生回憶歸納，如：結(jié)合課文注釋、結(jié)合插圖、查閱背景資料等。大組匯報，其他同學(xué)補充糾正。生：我通過注釋，知道第一句話中的“欲”就是“要”的意思。師：很好，能借助書中注釋理解字詞的意思；而且，先抓住重點字眼，再理解整句詩的意思，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法?！昂雎劇本褪恰昂鋈宦牭健钡囊馑?，可見作者當(dāng)時沒想到汪倫會去送他，而且以邊踏拍子邊唱歌的方式。師：真棒！你不但理解了詩句的意思，更體會到了作者表達的感情，并通過朗讀的形式把它表現(xiàn)出來?！瓗煟涸谖覀?nèi)粘Ｉ钪?，也會有和好朋友分別的時候，當(dāng)時是怎樣的情景、心情？結(jié)合自己的生活實際，想象詩人和汪倫分別時的心情，說一說。指讀反饋。出示《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。師巡視指導(dǎo)。三、拓展：像這種表達友情的古詩，還有很多，如《別董大》。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。理解詩的大意。交流其他此類古詩。首先，承接上一組元對學(xué)生收集資料、選擇資料能力的培養(yǎng)，這節(jié)課也可以讓學(xué)生在課前收集有關(guān)資料，包括背景、解釋、評價等，讓學(xué)生篩選使用。其次，要調(diào)動學(xué)生用多種方法學(xué)習(xí)理解古詩、體會感情。在學(xué)習(xí)下一首古詩《回鄉(xiāng)偶書》時還可以采用編故事、演故事的方法。朗讀是最好的學(xué)習(xí)理解文本的方法，所以朗讀訓(xùn)練要貫穿教學(xué)的始終，讓學(xué)生在讀中想象畫面，在讀中體會情感，并通過朗讀表達出詩句蘊含的感情。學(xué)習(xí)古詩最容易走的極端是，咬文嚼字。所以學(xué)生只要能了解詩的大意就可以了。如學(xué)習(xí)《贈汪倫》，就可以結(jié)合課文插圖，抓住“行”“聞”“深”“送”等詞語，描述李白與汪倫道別時的動作、神態(tài)和語言，想象離別畫面及情感。賞析詩人寫法上的精妙之處，有助于學(xué)生加深對內(nèi)容的理解、對情感的體會，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解古詩的能力；還更能從中感受古詩語言的凝練準(zhǔn)確、形象美、意境美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，增強熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。教學(xué)中努力體現(xiàn)“自主性、實踐性、整體性”及“課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通”的語文教學(xué)思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建設(shè)開放而有活力的課堂新秩序，真正使學(xué)生做到“主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新”。通過創(chuàng)設(shè)情境，深入理解詩句，體會表情達意的方法。自由尋找合作伙伴，再現(xiàn)友人離別時依依惜別的場面。引導(dǎo)學(xué)生查找、搜尋、擴展相關(guān)材料，有感情誦讀古人離別詩，積累語言，積淀情感，進行再創(chuàng)作。理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義和修辭手法。方法與過程：讀懂詩句，想象詩句所描繪的畫面并聯(lián)系生活進行聯(lián)想。教學(xué)重難點：如何指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境。老師說上句，看哪個孩子能對出下句來，好嗎？夜來風(fēng)雨聲，（）。牧童騎黃牛，（）。一年好景君須記，（）。孩子們表現(xiàn)真棒，古詩一點都難不倒你們。（課件1：李白肖像，附李白簡介）李白一生留下了近千首詩歌，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)他的《贈汪倫》?！慷?、解題跟師一起板書課題。我們以前也學(xué)習(xí)過一首題目中有“贈”的古詩。汪倫是一個人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民?！咳⒊踝x古詩，讀通讀懂。（2）正確流利地朗讀這首詩。（生自由地讀詩）師：好，現(xiàn)在讓老師檢查一下你們的自學(xué)成果。將：馬上。忽聞：忽然聽見。千尺：很深。情：情誼。）你能根據(jù)老師給出的注釋把這首詩大概的意思說一說嗎？（請一個學(xué)生用自己的話來概括，其他的同學(xué)也可及時補充）全班帶著節(jié)奏齊讀全詩。】四、故事引趣，激發(fā)情感。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：“先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬家酒店?？墒堑侥抢镆豢?，既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑不解?！崩畎谆腥淮笪?，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動了，高興時吟詩一首《贈汪倫》。你從哪句詩句中體會到了李白與汪倫的深情厚誼呢？（課件7：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。說明桃花潭的水很深。李白的詩，表達情感毫不掩飾，而是噴薄欲出，一瀉千里。所以，才會有《夜宿山寺》中的“危樓高百尺，手可摘星辰?！币膊艜羞@流傳千古的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。然而，相聚的日子總是過得太快，李白不得不離去了。于是，李白情不自禁地用水深來比喻情深。（板書：更）（5）在李白看來，桃花潭水的深沉、清澈，就好比汪倫對自己的情意一樣，又深厚，又真摯。（再次出示課件7）個別動情朗讀（6）讓我們一起通過朗讀，把李白對好友的深情厚意表達出來吧?。R讀）過渡：李白與汪倫雖只相處了短短數(shù)日，卻結(jié)下了深厚的友情，今日一別，不知何日才能相見？此時，站在船頭（情景對話）“李白，李白，你在想些什么呢？”（學(xué)生變換成李白的角色）有人說，豪放的李白不想傷感，便留下書信一封，想要不辭而別。此時的李白，你又會是怎樣的心情呢？（學(xué)生答：不舍或必定會有一份意料之外的驚喜）有人說，汪倫其實早已知道李白的行程，卻故意裝作不知道，為的`就是想用這種特別的方式來為李白送行，給李白一個驚喜。（生個別試讀、全班齊讀）此時此刻，望著匆匆趕來的汪倫，李白一定會有千言萬語涌上心頭。（再次出示課件5）一讀：想象一下，此時，你就是一代文豪李白，你就站在船頭，望著踏歌趕來相送的汪倫，你不禁脫口而出……（請一男生讀全詩）二讀：是啊，相聚須盡歡，分別不憂傷，李白和汪倫都是豪爽之人，就讓這首詩揮去那淡淡的離愁別緒吧！……（請一女生讀全詩）三讀：對，這就是“詩仙”李白，他可以表現(xiàn)為《夜宿山寺》的奇思妙想，可以表現(xiàn)為《望廬山瀑布》的雄渾壯闊，也可以表現(xiàn)為《贈汪倫》的灑脫豪放，就讓我們再次吟誦起這首流傳千古的《贈汪倫》……（齊讀全詩）【設(shè)計意圖：通過教師的引導(dǎo)，誦讀，讓古詩的情感層層深入，達到讀中悟情的效果。（男女生合作讀）我們又仿佛看見了李白送友人一直來到城外，然而送君千里，終須一別，只好在馬上和友人揮手告別，望著他的身影漸漸地消失在夕陽下……（課件11：《送友人》）師范讀、請生個別讀李白一生走遍名山大川，朋友遍天下，這首詩中的友人雖已無從考證，但這首詩卻流傳至今?！弊怨乓詠?，離愁別緒就是文學(xué)創(chuàng)作永恒的主題，描寫友情的詩作，更是數(shù)不勝數(shù)。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。又送王孫去，萋萋滿別情。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）（4）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王維《送元二使安西》）不一樣的時間，不一樣的地點，不一樣的人物，不一樣的詩句，心底流淌的卻是同樣一份美好的情感。（課件5）（生齊讀）孩子們，讓我們閉上眼睛，一起將這美好的友情連同這美妙的詩句永遠(yuǎn)地留在我們的心中?！科摺⒄n外積累，個性飛揚搜集一些有關(guān)離別的詩或文章去讀一讀，摘抄下自己喜歡的語句背一背。相信同學(xué)們也曾經(jīng)與老師、同學(xué)、親戚、好友分別，心中不免依依不舍?！顿浲魝悺方贪?1活動目標(biāo)理解古詩內(nèi)容，體會詩人表達的朋友間的深厚感情。有感情地朗誦古詩，表達古詩所表現(xiàn)的依依不舍的情感。活動過程一、談話導(dǎo)入活動。師：我們和好朋友一起有哪些快樂的事？師：如果要和朋友分開，你會是怎樣的心情？學(xué)習(xí)表達不舍的感覺。教師有感情地朗讀古詩。（1）出示古詩第一句：“李白乘舟將欲行”，運用視頻“舟字的演變”，引導(dǎo)幼兒感受李白將乘舟離開的情景。師：李白就要走了，岸上怎么會有歌聲？歌聲有快樂的，也有悲傷的。引導(dǎo)幼兒感受，并表達朋友間深深的感情?！安患啊笔潜炔簧系囊馑肌＝處煄в變豪首x古詩。師：要和好朋友分開了，汪倫用歌聲、李白用詩表達不舍的感情，如果你和好朋友分開了，例如小朋友幼兒園畢業(yè)后要上小學(xué)，就會跟幼兒園的好朋友分別了，你會用什么方式表達感情呢？幼兒自由表達自己的想法?；顒討?yīng)變可以進行分角色朗讀古詩，例如女孩扮演汪倫、男孩扮演李白。說一說和好朋友分開的經(jīng)歷，并說一說分開時會有什么樣的感覺。環(huán)境創(chuàng)設(shè)用舟、車、馬等字的演變制作吊飾。隨機教育每個幼兒都有自己的好朋友，日常引導(dǎo)幼兒多交朋友，好朋友之間要相互照顧、互相幫助。在教學(xué)過程中，俺們采用計算機輔助教學(xué)，進行了古詩教學(xué)新的嘗試，把《大綱》要求掌握的另外6首送別詩，歸納整理，并提供相關(guān)圖畫及重點詞語的解釋，以一帶六擴展閱讀，使同學(xué)在有限的時間內(nèi)，提高閱讀量，并讓同學(xué)自由選擇學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，注重發(fā)展同學(xué)的個性。教學(xué)難點：理解桃花潭水深千尺，不及汪倫送俺情的含義。學(xué)具（課件）①《贈汪倫》詩句和重難點名詞注釋；②古詩學(xué)法概括；③擴展自學(xué)送別詩6首（圖文加重點詞語解釋）。2．教師提供學(xué)法和學(xué)習(xí)資料，點播助學(xué)、培養(yǎng)能力。教學(xué)過程及設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們,你們喜歡古詩嗎?古詩是俺國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩，在學(xué)校古詩背誦活動中表示得特別出色，你們愿意展示一下自身的學(xué)習(xí)效果嗎？出示[課件一]1．看誰最聰明，能讓動物巧進詩句籠泥融飛（燕子）自在（嬌鶯）恰恰啼一行（白鷺）上青天早有（蜻蜓）立上頭柴門聞（犬）吠北風(fēng)吹（雁）雪紛紛2．世上顏色千般好，看你填哪一種最妙？霜葉（紅）于二月花萬條垂下（綠）絲絳兩個黃鸝鳴（翠）柳千里（黃）云（白）日曛春來江水（綠）如（藍）萬（紫）千（紅）總是春3．李白詩句垂千古，看誰馬上吟得出？①（不敢高聲語）②青絲三千丈 ③（舉頭望明月）恐驚天上人（緣愁似個長）低頭思故鄉(xiāng)④（朝辭白帝彩云間）⑤飛流直下三千尺千里江陵一日還（疑是銀河落九天）[設(shè)計意圖] 復(fù)習(xí)背誦過的古詩,重在復(fù)習(xí)學(xué)過的李白的詩句,激發(fā)學(xué)習(xí)新詩的興趣。課前俺們已經(jīng)查閱了和課文有關(guān)的資料，誰能結(jié)合你查閱的資料談?wù)勀銓ν魝惖牧私猓浚ㄍ瑢W(xué)交流有關(guān)資料）老師也查閱了一些資料，在這本《中國名勝大辭典》中，俺知道李白和汪倫能成為好朋友，還有一個非常有趣的小故事，你們想聽嗎？（師講故事）：[內(nèi)容簡介] 李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才氣，很想與他結(jié)為朋友。李白一看，呀！這么好的地方，俺得去看