【正文】 李白一看，呀！這么好的地方，俺得去看看。教學(xué)過程及設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們,你們喜歡古詩嗎?古詩是俺國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩，在學(xué)校古詩背誦活動中表示得特別出色，你們愿意展示一下自身的學(xué)習(xí)效果嗎？出示[課件一]1．看誰最聰明，能讓動物巧進(jìn)詩句籠泥融飛（燕子）自在（嬌鶯）恰恰啼一行（白鷺）上青天早有（蜻蜓）立上頭柴門聞（犬）吠北風(fēng)吹（雁）雪紛紛2．世上顏色千般好，看你填哪一種最妙？霜葉（紅）于二月花萬條垂下（綠）絲絳兩個黃鸝鳴（翠）柳千里（黃）云（白）日曛春來江水（綠）如（藍(lán)）萬（紫）千（紅）總是春3．李白詩句垂千古，看誰馬上吟得出？①（不敢高聲語）②青絲三千丈 ③（舉頭望明月）恐驚天上人（緣愁似個長）低頭思故鄉(xiāng)④（朝辭白帝彩云間）⑤飛流直下三千尺千里江陵一日還（疑是銀河落九天）[設(shè)計意圖] 復(fù)習(xí)背誦過的古詩,重在復(fù)習(xí)學(xué)過的李白的詩句,激發(fā)學(xué)習(xí)新詩的興趣。學(xué)具（課件）①《贈汪倫》詩句和重難點(diǎn)名詞注釋；②古詩學(xué)法概括；③擴(kuò)展自學(xué)送別詩6首（圖文加重點(diǎn)詞語解釋）。在教學(xué)過程中，俺們采用計算機(jī)輔助教學(xué)，進(jìn)行了古詩教學(xué)新的嘗試，把《大綱》要求掌握的另外6首送別詩，歸納整理，并提供相關(guān)圖畫及重點(diǎn)詞語的解釋，以一帶六擴(kuò)展閱讀，使同學(xué)在有限的時間內(nèi)，提高閱讀量，并讓同學(xué)自由選擇學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，注重發(fā)展同學(xué)的個性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)用舟、車、馬等字的演變制作吊飾?；顒討?yīng)變可以進(jìn)行分角色朗讀古詩，例如女孩扮演汪倫、男孩扮演李白。教師帶幼兒朗讀古詩。引導(dǎo)幼兒感受，并表達(dá)朋友間深深的感情。（1）出示古詩第一句：“李白乘舟將欲行”，運(yùn)用視頻“舟字的演變”，引導(dǎo)幼兒感受李白將乘舟離開的情景。師：我們和好朋友一起有哪些快樂的事？師：如果要和朋友分開，你會是怎樣的心情？學(xué)習(xí)表達(dá)不舍的感覺。有感情地朗誦古詩，表達(dá)古詩所表現(xiàn)的依依不舍的情感。相信同學(xué)們也曾經(jīng)與老師、同學(xué)、親戚、好友分別，心中不免依依不舍。（課件5）（生齊讀）孩子們，讓我們閉上眼睛，一起將這美好的友情連同這美妙的詩句永遠(yuǎn)地留在我們的心中。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）（4）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（男女生合作讀）我們又仿佛看見了李白送友人一直來到城外，然而送君千里，終須一別，只好在馬上和友人揮手告別，望著他的身影漸漸地消失在夕陽下……（課件11：《送友人》）師范讀、請生個別讀李白一生走遍名山大川，朋友遍天下，這首詩中的友人雖已無從考證，但這首詩卻流傳至今。（生個別試讀、全班齊讀）此時此刻，望著匆匆趕來的汪倫，李白一定會有千言萬語涌上心頭。（再次出示課件7）個別動情朗讀（6）讓我們一起通過朗讀，把李白對好友的深情厚意表達(dá)出來吧！（齊讀）過渡：李白與汪倫雖只相處了短短數(shù)日，卻結(jié)下了深厚的友情，今日一別，不知何日才能相見？此時，站在船頭（情景對話）“李白，李白，你在想些什么呢？”（學(xué)生變換成李白的角色）有人說，豪放的李白不想傷感，便留下書信一封，想要不辭而別。于是，李白情不自禁地用水深來比喻情深?！币膊艜羞@流傳千古的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白的詩，表達(dá)情感毫不掩飾，而是噴薄欲出，一瀉千里。你從哪句詩句中體會到了李白與汪倫的深情厚誼呢？（課件7：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：“先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬家酒店。）你能根據(jù)老師給出的注釋把這首詩大概的意思說一說嗎？（請一個學(xué)生用自己的話來概括，其他的同學(xué)也可及時補(bǔ)充）全班帶著節(jié)奏齊讀全詩。千尺：很深。將：馬上。（2）正確流利地朗讀這首詩。汪倫是一個人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民?！慷⒔忸}跟師一起板書課題。孩子們表現(xiàn)真棒，古詩一點(diǎn)都難不倒你們。牧童騎黃牛，（）。啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境。方法與過程：讀懂詩句，想象詩句所描繪的畫面并聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生查找、搜尋、擴(kuò)展相關(guān)材料，有感情誦讀古人離別詩，積累語言，積淀情感，進(jìn)行再創(chuàng)作。通過創(chuàng)設(shè)情境，深入理解詩句，體會表情達(dá)意的方法。賞析詩人寫法上的精妙之處，有助于學(xué)生加深對內(nèi)容的理解、對情感的體會，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解古詩的能力；還更能從中感受古詩語言的凝練準(zhǔn)確、形象美、意境美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，增強(qiáng)熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。所以學(xué)生只要能了解詩的大意就可以了。朗讀是最好的學(xué)習(xí)理解文本的方法，所以朗讀訓(xùn)練要貫穿教學(xué)的始終，讓學(xué)生在讀中想象畫面，在讀中體會情感，并通過朗讀表達(dá)出詩句蘊(yùn)含的感情。其次，要調(diào)動學(xué)生用多種方法學(xué)習(xí)理解古詩、體會感情。交流其他此類古詩。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。師巡視指導(dǎo)。指讀反饋。師：真棒！你不但理解了詩句的意思，更體會到了作者表達(dá)的感情，并通過朗讀的形式把它表現(xiàn)出來。師：很好，能借助書中注釋理解字詞的意思；而且，先抓住重點(diǎn)字眼，再理解整句詩的意思，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。大組匯報，其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。指讀反饋。板書設(shè)計：教學(xué)實(shí)錄一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩是我國歷史上的一塊文化瑰寶。師巡視指導(dǎo)。練習(xí)有感情朗讀，感受詩意、想象畫面、體會情感。自讀自悟、小組討論交流詩意。二、授新：出示《贈汪倫》，指讀，初步感知詩的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩大意，想象古詩所描繪的畫面?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩，勾勒的是另一幅送別的畫面：柳絮如煙，繁華似錦，黃鶴樓下，長江之畔，詩人目送友人的行舟，久久不愿離去。古詩語言凝練、準(zhǔn)確而形神兼?zhèn)?。讀詩教師配樂讀詩，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音學(xué)生跟隨老師讀詩，注意聽清每一行教師是在哪里停頓的學(xué)生自由讀兩遍詩，在讀詩過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦指名讀詩，其他同學(xué)結(jié)合畫面，想一想從詩中讀懂了什么檢查認(rèn)讀字學(xué)習(xí)舟字李白乘坐小船要走了，詩句中提到小船了嗎（播放字理圖）古代人們就是把船稱做舟拼讀音節(jié)讀字課件演示筆順，書空筆順觀察字在虛宮格中的位置，指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)聞字李白乘坐小船要走時發(fā)生什么事了在詩中哪里看出他聽到歌聲（聞）拼讀音節(jié)讀字分析字型，如何記住組詞，聞一聞：用鼻子聞，做一做聞氣味的動作詩中前兩行記敘了兩人分別的場景，你們通過讀再來體會體會吧，男女生分讀，全班齊讀前兩行詩過渡：李白回想起幾天來和汪倫相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們在詩文的共同愛好，切磋的多少個不眠之夜，他們情誼深厚，志同道合。在家中設(shè)宴送別之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要離岸，忽然聽到一陣歌聲。這正是李白喜歡的生活。萬家呢，是我們這酒店店主的姓，并不是說有一萬家酒。李先生喜歡喝酒嗎我們這里有萬家酒店。（木下結(jié)子就念李）讀文題和作者（二）借助故事理解詩意李送汪一首詩，兩人的友誼情深似海，這里面還有一個動人的小故事呢！當(dāng)時，李白在詩壇上名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，汪倫非常傾慕，希望有機(jī)會一睹詩仙的風(fēng)采。平時在哪里還見過或者使用過這個字想象汪洋大海什么樣，結(jié)合圖片理解。四，教學(xué)重點(diǎn)：古詩朗讀時注意停頓，重音，啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時擴(kuò)大學(xué)生的知識面。想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中活起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。五、引導(dǎo)課外練習(xí)。除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，現(xiàn)在老師為你們提供了6首，供你們自學(xué)欣賞，請你選擇其中一首，用你喜歡的方式來學(xué)習(xí)。自由朗讀指名讀評讀再指讀齊讀師生輪讀在理解詩意之后，通過詩文的聲調(diào)和節(jié)奏，進(jìn)一步體味作品的意境，達(dá)到熟讀成誦。（哪個同學(xué)愿意到前面表演，幫助學(xué)生理解？）問：大家見過這樣的送別方式嗎？大家想一想，平常家里來了客人，我們是怎樣送人的？可現(xiàn)在李白走了，汪倫把他送出村口、送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么？（汪倫與李白的情誼特別深）試著讀出你的感受。③了解詩意：指名用自己的話說說詩句的意思，其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。1．按自學(xué)提示自學(xué)古詩：出示①正確流利地朗讀這首詩②結(jié)合資料和注釋，理解詩句的意思③提出不懂的問題2．組內(nèi)交流使學(xué)生掌握自學(xué)方法，并能借助工具書和自己的積累，初步理解詩句的意思，通過小組交流討論，發(fā)表自己的見解，訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)和口語表達(dá)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬埃麄円黄痫嬀谱髟?，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看。教學(xué)過程及設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們,你們喜歡古詩嗎?古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩，在學(xué)校古詩背誦活動中表現(xiàn)得特別出色，你們愿意展示一下自己的學(xué)習(xí)成果嗎？出示1．看誰最聰明，能讓動物巧進(jìn)詩句籠泥融飛（燕子）自在（嬌鶯）恰恰啼一行（白鷺）上青天早有（蜻蜓）立上頭柴門聞（犬）吠北風(fēng)吹（雁）雪紛紛2．世上顏色千般好，看你填哪一種最妙？霜葉（紅）于二月花萬條垂下（綠）絲絳兩個黃鸝鳴（翠）柳千里（黃）云（白）日曛春來江水（綠）如（藍(lán)）萬（紫）千（紅）總是春3．李白詩句垂千古，看誰馬上吟得出？①（不敢高聲語）②白發(fā)三千丈③（舉頭望明月）恐驚天上人（緣愁似個長）低頭思故鄉(xiāng)④（朝辭白帝彩云間）⑤飛流直下三千尺千里江陵一日還（疑是銀河落九天）復(fù)習(xí)背誦過的古詩,重在復(fù)習(xí)學(xué)過的李白的詩句,激發(fā)學(xué)習(xí)新詩的興趣。學(xué)具（課件）①《贈汪倫》詩句和重難點(diǎn)名詞注釋；②古詩學(xué)法概括；③擴(kuò)展自學(xué)送別詩6首（圖文加重點(diǎn)詞語解釋）。3．根據(jù)喜好選擇一首送別詩，自學(xué)并交流匯報自學(xué)成果。能用一句話來談?wù)勀氵@節(jié)課感受嗎?《贈汪倫》教案7教學(xué)設(shè)計：《贈汪倫》是一首千古傳誦的送別詩。有信心嗎?學(xué)生改寫古詩，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。三、激發(fā)表達(dá)，改寫古詩同學(xué)們，今天，我們一起來到桃花潭邊，一起經(jīng)歷那情深意切的送別場景，難道我們還能無動于衷嗎?那就讓我們拿起筆，把這感人的一幕寫下來吧!今天，我們就來改寫《贈汪倫》這首詩。”——王勃“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?？梢龑?dǎo)學(xué)生將它們應(yīng)用到這一情境中，汪倫吟誦這些詩句并表達(dá)自己的贊嘆之情。這些景物在詩人的眼里帶著一種怎樣的情感啊!能說說嗎?(3)播放“飲酒賞月”的動畫，教師深情訴說：看到這些，李白心潮澎湃，思緒萬千，眼前又浮現(xiàn)出那一幕幕與汪倫相處的情景：飲酒——引導(dǎo)學(xué)生想象兩人的語言、動作、神態(tài)。教師引導(dǎo)：一千二百多年前的一個春天，安徽涇縣，桃花潭邊，桃紅柳綠，桃花渡口，桃花灼灼，詩人李白就要登上小船離開這里了。把自己最喜歡的古詩寫成書法作品，比一比誰寫得好。四、表演詩意，創(chuàng)造理解表演詩中描繪的場面，創(chuàng)造性地理解古詩，極大調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)，寫好的書法作品：李白的詩　教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、圖畫故事引入，激起興趣1．出示圖畫，觀察，說說看到了什么，想到了什么？2．放錄音：有關(guān)李白和汪倫之間的小故事，和《贈汪倫》是在什么情況下寫的。四、課外練習(xí)：收集送別詩，舉行一次吟詩會。客舍青青柳色新。⑤踏步讀詩或唱詩。④出示背景圖，想象情景，進(jìn)行表演。自由讀，思考：你從哪些地方體會到了他們之間的深厚感情的？（1）一、二句抓以下內(nèi)容指導(dǎo)：①“欲”什么意思？②“踏歌”什么意思？想象汪倫踏歌的歌詞會是些什么。汪倫，是李白的好朋友，今安徽省涇縣人，詩中提到的桃花潭是安徽涇縣西南的一處名勝，在李白游桃花潭時，當(dāng)?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲?；臨別時，汪倫又來送行，李白作這首詩留別。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生課前收集描寫送別的古詩教學(xué)過程：一、揭題，導(dǎo)入新課：我們今天一起來學(xué)習(xí)一首古詩《贈汪倫》，出示古詩：贈汪倫唐李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。六、板書設(shè)計回鄉(xiāng)偶書少小老大客？何來？想家鄉(xiāng)！《古詩兩首》之《贈汪倫》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)注釋自學(xué)、了解詩句的意思，體會詩人表達(dá)的思想感情?！耙簟钡牡诙M應(yīng)當(dāng)寫長一些。離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。總結(jié)學(xué)法：請同學(xué)們回憶一下，我們剛才學(xué)習(xí)的方法。詩句的意思：賀知章很小的時候就離開了家，直到很老了才回到家鄉(xiāng)。從這首詩中，你體會到什么？一二句：“少小離家老大回”的意思？賀知章很小的時候就離開了家，直到很老了才回到家鄉(xiāng)。出示生字新詞，指名讀，師生糾正。八十三歲那年，賀知章邁著蹣跚的步子，回到了家鄉(xiāng)。（老師背上句，學(xué)生接下句。正確流利朗讀古詩，不明白的地方多讀幾遍或做上記號。正確、流利有感情地朗讀古詩。(指名讀，男女讀，齊讀。(3)學(xué)習(xí)“踏”字，有什么好方法記住“踏”字，什么是踏歌?(踏歌是古代的一種舞蹈，一邊唱歌、一邊用腳踏地打著拍子，邊歌邊舞的一種歌舞形式。通過不同方式反復(fù)朗讀，在聽和讀中讓學(xué)生理解、鑒賞作品，受到高尚情操的熏陶，豐富個人情感。(指名讀，小組讀。讓學(xué)生觀察生字??“乘”，感受漢字的妙處，激發(fā)學(xué)生喜歡漢字，主動識字的愿望。學(xué)生說“舟”字的筆順。齊讀。品讀第一行?！涸O(shè)計意圖』：給學(xué)生講一個簡短的古詩背景故事，能讓學(xué)生更易地理解詩意。汪倫解釋說：“十里桃花是十里外有個桃花渡口，萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：“先生，您喜歡游覽嗎?這里有十里桃花?！涸O(shè)計意圖』：一步一個腳印地學(xué)習(xí)要認(rèn)的字，為更好地學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的課外閱讀能力墊定了基礎(chǔ)。(評讀)小老師帶讀。那李白為什么要寫一首詩送給汪倫呢?他們之間發(fā)生了什么動人的故事呢?想知道嗎?大