河中石獸復(fù)習(xí)資料-閱讀頁
2024-11-04 12:08本頁面
【正文】 C自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，事情沒完成之前（還沒真相大白之前），不要主觀臆斷、妄下結(jié)論。第三篇：《河中石獸》教案2《河中石獸》教學(xué)設(shè)計張婉婉【教學(xué)目標】培養(yǎng)通過反復(fù)朗讀文章，知曉文章大意的能力。【教學(xué)重、難點】重點：反復(fù)朗讀課文，把握文意?！菊n前預(yù)習(xí)】查字典掃清文中的字詞障礙。查看工具書或文中注釋，初步了解課文內(nèi)容。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。二、檢查預(yù)習(xí)情況作者簡介：紀昀，字曉嵐。學(xué)問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書＼總目提要》，在目錄學(xué)上貢獻很大?！堕單⒉萏霉P記》是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。）棹（zh224。i）湮（yān）嚙（ni232。）歟（y249。再次朗讀，讀出句中停頓。嘗試在理解疑難詞語的基礎(chǔ)上翻譯文章。師生共同解疑。故事說了一件什么事？示例：說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。討論并歸納：（可分四層）第一層：交代找石獸的事由，寺僧至沉落河中的地點和下游均沒找到石獸。第三層：老河兵講解應(yīng)當(dāng)支上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。為什么老河兵的方法是對的？（既有理論又有實踐，準確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。5．這個故事說有了一個什么道理？（討論并歸納）許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能知其一，不知其二，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而要根據(jù)實踐情況作出判斷。2 理解實踐出真知道的道理。（2）訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。教學(xué)過程一、課前預(yù)習(xí)1．熟讀課文，讀準下列加點字的讀音。）棹（zh224。i）湮（yān）嚙（ni232。）歟（y249。二、導(dǎo)語有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。作者紀的，字曉嵐。學(xué)部淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書總目提要》在目錄上學(xué)上貢獻很大。本文選自《閱微草堂筆》，是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材料妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。圈出不理解的詞。集中解決關(guān)鍵字和疑難。6． 思考文中尋找石獸的幾種方法，有條件的同學(xué)制作相關(guān)演示課件。，疏通了文意，這節(jié)課我們將進一步探究課文內(nèi)容。思考：故事說了一件什么事？討論并歸納：說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。討論并歸納：（1）寺僧以為石獸被水沖到下游去了，劃小船，拖著鐵鈀，尋找了十多里，沒有找著。（3）老河兵認為石頭堅硬沉重，沙子松散，水不能潰走石頭，水的反沖力一定會在石頭下面迎水的地方，沖沙成為洞穴，漸漸地越?jīng)_越深，深到石頭一磁的時候，石頭就會倒在這個洞穴中。所以應(yīng)該到上游去找。這說明主觀推理是靠不住的，實踐出真知。討論并歸納：第一種 只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系。第三種 既有理論又有實踐，準備把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。本文通過尋找倒塌的河里的石獸的故事，說明了任保事都不能根據(jù)主觀推理，實踐出真知。聞之笑曰 ．沿河求之 ．一老河兵聞之 ．當(dāng)求之于上流 ．至石之半 ．求之下流、求之地中 ．然則天下之事 ．3．漢字通假 同“癲”，瘋四、作業(yè)。第五篇：河中石獸翻譯《河中石獸》翻譯滄州南面一座寺廟靠近河邊，寺廟正門倒塌在河中，（門前）兩只石獸一起沉入河中。于是劃著幾只小船，拖著鐵耙，（向下游）尋找了十多里地，沒找到它們的蹤跡。這不是木片，怎么能被大水帶走呢?? 應(yīng)該是石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，（石獸）埋沒在沙里，越沉越深罷了。一位巡河的老士兵聽了這話，也笑著說：“凡是在河中丟失的石獸，應(yīng)當(dāng)從上游尋找它們。（石下的沙坑）越?jīng)_越深，延伸到石頭（底面）一半時，石頭一定會栽倒在坑洞里。不停止的翻轉(zhuǎn)，于是（石頭）反而逆流而上了。既然這樣，那么天下的事，只了解其一、不了解其二的情況太多了，怎么能根據(jù)某個道理就主觀判斷呢?
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