【正文】 鍵。（1）每月召開一次教研會議，對與會人員進行教研工作和教育理論的專門培訓，使他們成為學校教研工作的內(nèi)行。（3）抓好教師教學、教研能力的培養(yǎng)。（4）建立健全中青年教師的個人專業(yè)成長方案，確定分層培養(yǎng)對象，認真組織實施成長方案，盡可能多地培養(yǎng)出不同層次的名師?；⒕晷?2016年9月20日第四篇：教科研工作實施方案大劉小學20132014學第一學期教科研工作實施方案一、指導思想以基礎(chǔ)教育課程改革精神為指導，以新理念、新理論為依據(jù)，以實施主體性教育為目標，結(jié)合我校多年來開展教育科研的實際情況，切實加強教育研究工作，注重實效，走有我校特色的教育科研路子。三、組織機構(gòu) 組長：（校長）李加喜 教務(wù)主任：劉兆山教研組長：（語文組）劉勇（數(shù)學組）李化喜（綜合組）張曰慶學校成立以校長張文英為組長、分管副校長段小軍、教務(wù)主任陳曉明為副組長，教研組長為成員的“教育科研領(lǐng)導小組”，加強對教科研的計劃管理、制度管理、隊伍管理、過程管理、成果管理、檔案管理、經(jīng)費管理，圍繞教科研充分發(fā)揮咨詢和動力作用。學校教育科研領(lǐng)導小組聘任具有較強教育科研能力的骨干教師協(xié)助教科室開展學校教育科研工作。四、工作要求，以“科研興校，科研興教，教研興師”為動力，統(tǒng)一認識，扎扎實實開展教育科研，促進我校教育科研工作上臺階，促進我校教育教學工作提高新水平。并以此課題為我校的總課題，各年級圍繞總課題，申報子課題進行研究。，自覺開展教育科研；鼓勵教師申報課題，參與科研，從而把課題研究引向深入，形成層層有課題、科科有課題的氛圍。每學年組織至少2次課題會議，各年級結(jié)合課題研究開展匯報課、研討課等各類公開教學活動。以教科研理念、方法、手段豐富和發(fā)展課堂教學，推動課程改革和素質(zhì)教育的實施，大面積提高教學質(zhì)量。其主要職能是：組織全校教師開展教育科研專題學習，負責學校教育科研理論知識的普及，負責學校教育科研的規(guī)劃和管理，負責學校各級教育科研課題的立項、研究與指導，以及學校各項教育科研成果的鑒定和獎勵。制定《香蓮鄉(xiāng)中心小學教科研實施方案》、《香蓮鄉(xiāng)中心小學教科研管理及獎勵制度》等。注重課題管理，提升科研質(zhì)量充分發(fā)揮教科室、教研組成員的作用，加強市、校級立項課題的探索與研究，每位老師都應選擇12 個課題參與研究，每個課題負責人要落實課題組成員的分工，建立課題的檔案資料，加強課題組的過程管理。進一步開發(fā)校本資源，不斷提高校本研訓的能力和水平，為提高教育教學質(zhì)量提供知識儲備。各課題組要做好相關(guān)課題的結(jié)題準備工作。認真開展校本培訓活動，提升教師個人素質(zhì)為了切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，開闊眼界，提高修養(yǎng)，學校要認真開展以“助學、自學、互學” 等形式多樣的校本培訓活動，繼續(xù)加強教師的理論學習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。我校將邀請專家、行家來校作講座與指導，從宏觀上給教師建立新的教育理念。從微觀上感受新課程理念。只有不斷地汲取，才能提高自身的理論知識水平。（3）交流互學。加強每周一的政治學習，倡導為人師表，幫助教師樹立正確的教育觀、人生觀和價值觀；要利用教研組業(yè)務(wù)學習的時間，組織教師學習新教材、新課標、新教法、教育理論等，或者利用網(wǎng)絡(luò)資源觀摩名師優(yōu)秀教學錄像課。為此，要在“量”上抓好普及，在“質(zhì)”上抓好提高。（2）加強中青年教師培養(yǎng)，通過聽課、上課、說課、評課等指導他們不斷改進教學方法，提高教學藝術(shù)水平。學校給每位教師提供上公開課、說課、觀摩優(yōu)質(zhì)課、匯報課的機會，讓青年教師在不斷的比較中健康成長，學校通過隨堂課評價，促進教師認真上課，提高教學水平，提高教學質(zhì)量。（5）聘請學科教研指導教師，發(fā)揮學科骨干教師作用。（2）原有的課堂教學中學生學習方式被動、單一，學習主動性難以發(fā)揮的問題。（3）解決教師以本為本，被動施教的問題。提高學生學習的興趣，提高課堂的實效性。趣味性原則：根據(jù)學生年齡特點，趣化教材，為學生提供生動有趣的情境，如多媒體視頻資源等，喚起學生學習的動機，激起學生學習的欲望。自主創(chuàng)新原則：在課堂教學中，沒有學生的自主，沒有學生的創(chuàng)新，學生的個性就不可能發(fā)揮。師生合作原則：課堂教學生活化的本質(zhì)是讓學生在課堂教學中真正成為生活和自我發(fā)展的主體，而學生的主體性發(fā)展，首先決定于師生關(guān)系的性質(zhì)，因此在實踐中，教師要樹立正確的學生觀，尊重、理解、相信每一個學生，和學生建立起真誠合作的師生關(guān)系和教學關(guān)系。爭取在現(xiàn)有研究水平的基礎(chǔ)上有提高和突破。行動研究法：結(jié)合教育教學實際，在實際的教育教學環(huán)節(jié)中，通過個案分析和作品分析等，對個體的發(fā)展進行跟蹤調(diào)查，及時改進研究措施。四、具體的措施加強理論學習。關(guān)注學生生活。創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境。根據(jù)教學內(nèi)容的安排和學生身心發(fā)展水平的特點，采用語言直觀、實物演示、游戲、多媒體教學等教學手段，創(chuàng)設(shè)課堂的生活情景，使抽象的問題具體化，以更便捷的方式溝通書本知識與學習內(nèi)容的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。組長：田志雄 副組長 ： 張麗斯成員：趙志龍 薛宏 王雪青 周美英 曹俊 蔡振春武學梅 高文燕 范東紅 劉文麗 張麗珍六、研究步驟和措施準備和啟動階段（）（1）成立課堂小專題研究小組；（2）做好調(diào)查摸底工作；（3）開好啟動會；（4）填寫專題申報表；（5）準備學習材料，建立健全學習研究制度；（6）上好兩節(jié)專題研究研討課。（2）每個月上一節(jié)小專題研究研討課；（3）搜集、積累和整理資料工作；（4）階段性工作小結(jié)。總結(jié)、結(jié)題、評比階段（）（1）分語文、數(shù)學、英語和政史地理化生學科上好道德課堂小專題研究匯報課；（2）參與研究人員的個人總結(jié)；（3）開好總結(jié)、結(jié)題會，表彰先進個人