【正文】 蘆和狗尾草水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？與前堂課學生總結的陸生植物的唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。過程與方法：統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉?！窘虒W重點】開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念?！窘虒W準備】學生自備材料：撿一些落葉。教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉。三、觀察葉的生命特征觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。第六課 植物發(fā)生了什么變化【教學目標】 科學概念：植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。植物的變化是生命體的特征之一。情感、態(tài)度、價值觀：能夠關注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。【教學難點】堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。教師準備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。秋天里，從開學到現(xiàn)在，好幾個星期過去了，校園里的植物發(fā)生了什么變化？（可結合第2課的課外作業(yè)及學生的精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生的探究欲。能不能看出樹干的變化呢？數(shù)數(shù)每天有多少落葉。從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？ 從一片樹葉的顏色變化過程中，我們又知道了什么？三、實地觀察記錄植物的莖、葉活動：根據(jù)討論的結果，我們分小組按計劃到校園內(nèi)進行觀察，記錄下第一手資料。植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。情感、態(tài)度、價值觀：通過對植物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律?！窘虒W難點】通過閱讀資料來總結植物的一些特征?！窘虒W過程】一、比較陸生植物和水生植物回憶：我們的周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。陸生植物 水生植物思考：植物需要什么才能正常生長？請交流。陸生植物的生長需要__________________________________________ 水生植物的生長需要__________________________________________ 能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點嗎？二、了解植物的一生思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？請看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎？ 種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結果，這是向日葵一生的典型生長階段。請看資料庫：“植物的壽命有長有短”，你們有什么體會？是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。植物的共同特點交流：我們認為，植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結構特征：根莖葉花果實種子。（這樣的歸納總結一定要基于學生的發(fā)展基礎上，學生能總結幾條算幾條，不要強求，也不能死記硬背！）新教科版小學科學三年級上冊第二單元教學設計第二單元 動物 單元目標 科學概念生命體具有一些基本的特征———都是由物質(zhì)構成的，都有新陳代謝活動，能適應和影響環(huán)境、對外界刺激做出反應、進行生長發(fā)育。動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。動物會經(jīng)歷出生、發(fā)育和死亡的過程，會繁殖他們的后代。過程與方法飼養(yǎng)一種小動物。運用維恩圖處理觀察內(nèi)容，整理描述結果。通過閱讀提高對動物基本需要和動物多樣性的理解。情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展探究動物的興趣。培養(yǎng)對動物生存需求的敏感性。培養(yǎng)以觀察目的為出發(fā)點，實事求是的觀察態(tài)度。過程與方法會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法?！窘虒W重點】在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識的基礎上，去尋訪、親近、關注周圍環(huán)境中的小動物。【教學準備】在校園里準備一塊可供學生尋訪小動物的場地（最好教師提前尋訪一遍）?！窘虒W過程】一、理解小動物教師問：“聽到‘動物’這個詞我們想到了那些動物？”“‘大動物’我們能想到那些動物？”“‘小動物’我們能想到那些動物？”學生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。設計意圖：使學生明確小動物所指范圍。過程中注意引起學生尋訪小動物的興趣。設計意圖：初步認識動物的多樣性。學生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。教師做好明確要求：注意安全、關注和愛護小動物。設計意圖：為順利尋訪做好準備。教師適時提供指導和幫助。進一步增強對動物多樣性的認識，獲得更多的信息。蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應的反應，如觸角伸縮、身體躲進殼內(nèi)以躲避危險等。過程與方法經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學習使用放大鏡做更細致的觀察。按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄?！窘虒W重點】經(jīng)歷對蝸牛外形、運動、反應等方面的觀察活動。【教學準備】分組：23只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽?！窘虒W過程】一、課前布置學生捉蝸牛教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點。設計意圖：使學生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認識。組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀錄的方法。學生觀察、記錄蝸牛的身體。關注：學生在觀察過程中的組織紀律性，學生在觀察過程中交流和記錄情況。三、觀察蝸牛的運動和反應。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。并在觀察過程中提出自己的新的問題。設計意圖：認識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應。學生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。設計意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關蝸牛的信息。過程與方法嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題?！窘虒W重點】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會觀察對獲取信息的重要性?！窘虒W準備】分組：23只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表。交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。關注：匯報情況的真實性，要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。二、觀察蝸牛吃食整理有關蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。學生用實驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。關注：學生設計實驗的多樣性和可行性；學生觀察過程中新問題的提出。三、觀察蝸牛排泄和呼吸指導觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。關注：學生觀察的方法的正確性和學生獲取更多地（如排便）信息。四、繼續(xù)觀察蝸牛學生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。關注：飼養(yǎng)中是否仔細認真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。第四課 蚯蚓【教學目標】科學概念蚯蚓有其適應環(huán)境的身體結構。過程與方法能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結構，能用維恩圖比較相同和不同?！窘虒W重點】經(jīng)歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結構的多樣性?！窘虒W準備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。關注：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。二、觀察蚯蚓的身體組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀錄的方法。學生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。關注：學生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)帶，學生在觀察過程中交流和記錄情況。三、觀察蚯蚓的運動和反應。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。并在觀察過程中提出自己的新的問題。設計意圖：認識蚯蚓運動和反應的特點：靠環(huán)節(jié)間的縮放運動，能對刺激做出反應。學生把上節(jié)課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。關注：學生比較的信息的多寡。五、鼓勵學生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關蚯蚓的信息。螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進行觀察研究。【教學重點】經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會動物的多樣性。【教學準備】每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡?！窘虒W過程】一、課前布置找螞蟻課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。關注：學生是否按要求找螞蟻。二、觀察螞蟻（一）室外觀察螞蟻交流有關螞蟻的經(jīng)驗。教師整理學生的意見并根據(jù)學生意見適當補充觀察的注意事項。關注：學生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結構、吃食、運動、群體關系等方面的信息，是否認真記錄。（二）室內(nèi)觀察螞蟻（用于補充室外觀察的不足或校園內(nèi)找不到螞蟻的情況）教師問：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”學生討論方法，教師整理。關注：學生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結構、和運動方面的信息并記錄。三、交流發(fā)現(xiàn)學生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。關注：學生對同學意見是否愿意傾聽。（備注：如果是室內(nèi)觀察，注意送螞蟻回家。金魚用鰭游泳，用腮呼吸。過程與方法用實驗的方法證明自己的猜想。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度?！窘虒W難點】學生有想法時用實驗的方法進行驗證。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。學生舉例其他的水生生物。設計意圖：為進一步觀察與作鋪墊。教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。設計意圖：了解金魚在外形和運動方面的信息。討論、設計觀察金魚吃食和呼吸的方法。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）學生觀察并記錄。關注：學生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。四、比較金魚和螞蟻的相同和不同回顧維恩圖的用處。小結蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。設計意圖：初步體會動物具有相同的特點。注意平時的看護，保證金魚存活。過程與方法運用比較的方法獲得動物的共同特征?！窘虒W重點】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結果，進行概括和總結，共同的除動物的共同特征?！窘虒W準備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動物議政的圖片。學生整理本單元的學習成果。匯報，教師把匯報結果記在黑板上。關注：學生交流的信息是否有證據(jù)支持。二、感受生物的多樣性教師講解到校園觀察學校動物和植物的注意事項?；亟淌覅R報。設計意圖：學生體會生物的多樣性。過程與方法：初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。情感、態(tài)度、價值觀：懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習慣?！窘虒W難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念?！窘虒W過程】一、引言二、看照片上的大樹三、回憶中的大樹四、觀察真正的大樹第二課 校園的樹木【教學目標】 科學概念：樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。過程與方法：用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。用拓印樹皮的觀察樹干。情感、態(tài)度、價值觀：能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關注樹木的變化?！窘虒W難點】比較討論樹木的相同之處?！窘虒W過程】一、觀察樹木的方法二、觀察記錄一棵樹三、整理我們的觀察記錄 板書設計：樹的相同之處： 它們都長在泥土里 都需要陽光、水 都有樹干、樹皮 都有樹葉、果實第三課 大樹和小草【教學目標】 科學概念：小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。情感、態(tài)度、價值觀：體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識?！窘虒W難點】看懂維恩圖的表達方式?！窘虒W過程】一、認識常見的小草二、觀察記錄狗尾草三、比較樟樹和狗尾草四、整理相同和不同大樹 小草樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結果、有種子（基本形態(tài)結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密?！窘虒W重點】利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體的共同特征?！窘虒W準備】分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。過程與方法：統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。【教學重點】開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。【教學準備】學生自備材料：撿一些落葉。教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。第六課 植物發(fā)生了什么變化【教學目標】 科學概念：植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。植物的變化是生命體的特征之一。情感、態(tài)度、價值觀：能夠關注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。【教學難點】堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。教師準備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。情感、態(tài)度、價值觀： 通過對植物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律?！窘虒W難點】通過閱讀資料來總結植物的一