【正文】 （2）每個(gè)月上一節(jié)小專題研究研討課；（3）搜集、積累和整理資料工作；（4）階段性工作小結(jié)。關(guān)注學(xué)生生活。師生合作原則：課堂教學(xué)生活化的本質(zhì)是讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正成為生活和自我發(fā)展的主體，而學(xué)生的主體性發(fā)展，首先決定于師生關(guān)系的性質(zhì)，因此在實(shí)踐中，教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重、理解、相信每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生建立起真誠合作的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系。（3）解決教師以本為本，被動(dòng)施教的問題。（2）加強(qiáng)中青年教師培養(yǎng)，通過聽課、上課、說課、評(píng)課等指導(dǎo)他們不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)水平。只有不斷地汲取，才能提高自身的理論知識(shí)水平。各課題組要做好相關(guān)課題的結(jié)題準(zhǔn)備工作。其主要職能是：組織全校教師開展教育科研專題學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研理論知識(shí)的普及，負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的規(guī)劃和管理，負(fù)責(zé)學(xué)校各級(jí)教育科研課題的立項(xiàng)、研究與指導(dǎo)，以及學(xué)校各項(xiàng)教育科研成果的鑒定和獎(jiǎng)勵(lì)。并以此課題為我校的總課題，各年級(jí)圍繞總課題，申報(bào)子課題進(jìn)行研究?；⒕晷?2016年9月20日第四篇：教科研工作實(shí)施方案大劉小學(xué)20132014學(xué)第一學(xué)期教科研工作實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以基礎(chǔ)教育課程改革精神為指導(dǎo)，以新理念、新理論為依據(jù)，以實(shí)施主體性教育為目標(biāo)，結(jié)合我校多年來開展教育科研的實(shí)際情況，切實(shí)加強(qiáng)教育研究工作，注重實(shí)效，走有我校特色的教育科研路子。搭好教研平臺(tái)，建好教研隊(duì)伍建設(shè)一支高水平的教研及教師隊(duì)伍是提高教研水平，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。其次，針對(duì)學(xué)校的自身師資資源，組織校內(nèi)名師、骨干教師定期為全校教師舉辦講座或獻(xiàn)課。要求每個(gè)課題在結(jié)題材料中要有課題研究的申報(bào)資料、過程材料、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課題工作報(bào)告、優(yōu)秀論文和優(yōu)秀課例等。，形成濃厚的教科研氛圍，提升教科研課題質(zhì)量，擴(kuò)展教科研課題范圍，擴(kuò)大教科研參與面，提升教師教科研素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)校本研究開創(chuàng)新局面。二、工作目標(biāo)通過教科研活動(dòng)長期有效的開展，全面提高我校教科研課題的研究水平，全面提高我校教師的科研素質(zhì)，全面促進(jìn)素質(zhì)教育的推進(jìn)和課程改革的深化，使學(xué)校教育科研真正做到為課程改革服務(wù)、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為學(xué)生成長服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為創(chuàng)建學(xué)者型的教師群體服務(wù)，從而推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。為此，要在“量”上抓好普及，在“質(zhì)”上抓好提高。從微觀上感受新課程理念。教科室將重點(diǎn)檢查教師的課題研究的檔案資料。制定《峽口小學(xué)教科研實(shí)施方案》、《峽口小學(xué)教科研管理及獎(jiǎng)勵(lì)制度》等。，自覺開展教育科研；鼓勵(lì)教師申報(bào)課題，參與科研，從而把課題研究引向深入，形成層層有課題、科科有課題的氛圍。三、組織機(jī)構(gòu) 組長：（校長）李永剛副組長：（副校長）郝四賢（教務(wù)主任）張林教研組長：（語文組）王振華（數(shù)學(xué)組）王海海（綜合組）陳明哲學(xué)校成立以校長張文英為組長、分管副校長段小軍、教務(wù)主任陳曉明為副組長，教研組長為成員的“教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組”，加強(qiáng)對(duì)教科研的計(jì)劃管理、制度管理、隊(duì)伍管理、過程管理、成果管理、檔案管理、經(jīng)費(fèi)管理，圍繞教科研充分發(fā)揮咨詢和動(dòng)力作用。（1）每月召開一次教研會(huì)議，對(duì)與會(huì)人員進(jìn)行教研工作和教育理論的專門培訓(xùn)，使他們成為學(xué)校教研工作的內(nèi)行。（2）激發(fā)自學(xué)。強(qiáng)化課題實(shí)驗(yàn)“五個(gè)一” 管理。激勵(lì)教師積極參加教科研活動(dòng)，促進(jìn)我校教研工作迅速發(fā)展，從而推動(dòng)教育教學(xué)工作。，教科研與教學(xué)相互促進(jìn)，相得益彰。學(xué)校教務(wù)處，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研工作的組織、實(shí)施、管理、考評(píng)等工作。學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組聘任具有較強(qiáng)教育科研能力的骨干教師協(xié)助教科室開展學(xué)校教育科研工作。每學(xué)年組織至少2次課題會(huì)議，各年級(jí)結(jié)合課題研究開展匯報(bào)課、研討課等各類公開教學(xué)活動(dòng)。注重課題管理，提升科研質(zhì)量充分發(fā)揮教科室、教研組成員的作用，加強(qiáng)市、校級(jí)立項(xiàng)課題的探索與研究，每位老師都應(yīng)選擇12 個(gè)課題參與研究，每個(gè)課題負(fù)責(zé)人要落實(shí)課題組成員的分工，建立課題的檔案資料，加強(qiáng)課題組的過程管理。即：一個(gè)課題方案、一篇優(yōu)秀教案、一篇教學(xué)反思、一篇教學(xué)論文、一篇教學(xué)案例，及時(shí)將所有過程性材料整檔。只有不斷地汲取，才能提高自身的理論知識(shí)水平。（2）加強(qiáng)中青年教師培養(yǎng)，通過聽課、上課、說課、評(píng)課等指導(dǎo)他們不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)水平。學(xué)校教務(wù)處，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研工作的組織、實(shí)施、管理、考評(píng)等工作。，教科研與教學(xué)相互促進(jìn)，相得益彰。激勵(lì)教師積極參加教科研活動(dòng)，促進(jìn)我校教研工作迅速發(fā)展，從而推動(dòng)教育教學(xué)工作。強(qiáng)化課題實(shí)驗(yàn)“五個(gè)一” 管理。（2）激發(fā)自學(xué)。（1）每月召開一次教研會(huì)議，對(duì)與會(huì)人員進(jìn)行教研工作和教育理論的專門培訓(xùn)，使他們成為學(xué)校教研工作的內(nèi)行。三、組織機(jī)構(gòu) 組長：黃天福 副組長：謝烜輝學(xué)校成立以校長黃天福為組長、分管教導(dǎo)主任謝烜輝為副組長，加強(qiáng)對(duì)教科研的計(jì)劃管理、制度管理、隊(duì)伍管理、過程管理、成果管理、檔案管理、經(jīng)費(fèi)管理，圍繞教科研充分發(fā)揮咨詢和動(dòng)力作用。，自覺開展教育科研；鼓勵(lì)教師申報(bào)課題，參與科研，從而把課題研究引向深入，形成層層有課題、科科有課題的氛圍。制定《虎井完小教科研實(shí)施方案》、《虎井完小教科研管理及獎(jiǎng)勵(lì)制度》等。教科室將重點(diǎn)檢查教師的課題研究的檔案資料。從微觀上感受新課程理念。為此，要在“量”上抓好普及，在“質(zhì)”上抓好提高。二、工作目標(biāo)通過教科研活動(dòng)長期有效的開展，全面提高我校教科研課題的研究水平，全面提高我校教師的科研素質(zhì)，全面促進(jìn)素質(zhì)教育的推進(jìn)和課程改革的深化，使學(xué)校教育科研真正做到為課程改革服務(wù)、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為學(xué)生成長服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為創(chuàng)建學(xué)者型的教師群體服務(wù)，從而推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。，形成濃厚的教科研氛圍，提升教科研課題質(zhì)量，擴(kuò)展