【正文】 期為全校教師舉辦講座或獻(xiàn)課。要求每個(gè)課題在結(jié)題材料中要有課題研究的申報(bào)資料、過程材料、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課題工作報(bào)告、優(yōu)秀論文和優(yōu)秀課例等。，形成濃厚的教科研氛圍，提升教科研課題質(zhì)量，擴(kuò)展教科研課題范圍，擴(kuò)大教科研參與面，提升教師教科研素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)校本研究開創(chuàng)新局面。二、工作目標(biāo)通過教科研活動(dòng)長期有效的開展，全面提高我校教科研課題的研究水平，全面提高我校教師的科研素質(zhì)，全面促進(jìn)素質(zhì)教育的推進(jìn)和課程改革的深化，使學(xué)校教育科研真正做到為課程改革服務(wù)、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為學(xué)生成長服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為創(chuàng)建學(xué)者型的教師群體服務(wù)，從而推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。四、工作要求，以“科研興校，科研興教，教研興師”為動(dòng)力，統(tǒng)一認(rèn)識，扎扎實(shí)實(shí)開展教育科研，促進(jìn)我校教育科研工作上臺(tái)階，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作提高新水平。以教科研理念、方法、手段豐富和發(fā)展課堂教學(xué)，推動(dòng)課程改革和素質(zhì)教育的實(shí)施，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步開發(fā)校本資源，不斷提高校本研訓(xùn)的能力和水平，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供知識儲(chǔ)備。認(rèn)真開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師個(gè)人素質(zhì)為了切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，開闊眼界，提高修養(yǎng)，學(xué)校要認(rèn)真開展以“助學(xué)、自學(xué)、互學(xué)” 等形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，全面深化新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)改革。（3）交流互學(xué)。學(xué)校給每位教師提供上公開課、說課、觀摩優(yōu)質(zhì)課、匯報(bào)課的機(jī)會(huì)，讓青年教師在不斷的比較中健康成長，學(xué)校通過隨堂課評價(jià)，促進(jìn)教師認(rèn)真上課，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教科研工作受上級教科所、教研室等部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并聘請有關(guān)專家擔(dān)任本校教科研顧問。、縣教育部門組織的課題研討活動(dòng)。整理實(shí)驗(yàn)資料，總結(jié)出具有特色的經(jīng)驗(yàn)成果。繼續(xù)落實(shí)課改實(shí)驗(yàn)教師“四個(gè)一” 管理思路：每月一篇教學(xué)反思、提供一個(gè)典型案例、定期開設(shè)一堂研討課、提出一個(gè)較有價(jià)值的學(xué)術(shù)問題，提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，每位教師每學(xué)期至少讀一本教育專著，寫好不少于1500字的讀書心得體會(huì)。（3）抓好教師教學(xué)、教研能力的培養(yǎng)。學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組聘任具有較強(qiáng)教育科研能力的骨干教師協(xié)助教科室開展學(xué)校教育科研工作。每學(xué)年組織至少2次課題會(huì)議，各年級結(jié)合課題研究開展匯報(bào)課、研討課等各類公開教學(xué)活動(dòng)。注重課題管理，提升科研質(zhì)量充分發(fā)揮教科室、教研組成員的作用，加強(qiáng)縣、校級立項(xiàng)課題的探索與研究，每位老師都應(yīng)選擇12 個(gè)課題參與研究，每個(gè)課題負(fù)責(zé)人要落實(shí)課題組成員的分工，建立課題的檔案資料，加強(qiáng)課題組的過程管理。即：一個(gè)課題方案、一篇優(yōu)秀教案、一篇教學(xué)反思、一篇教學(xué)論文、一篇教學(xué)案例，及時(shí)將所有過程性材料整檔。只有不斷地汲取，才能提高自身的理論知識水平。（2）加強(qiáng)中青年教師培養(yǎng)，通過聽課、上課、說課、評課等指導(dǎo)他們不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)水平。學(xué)校教務(wù)處，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研工作的組織、實(shí)施、管理、考評等工作。，教科研與教學(xué)相互促進(jìn)，相得益彰。激勵(lì)教師積極參加教科研活動(dòng)，促進(jìn)我校教研工作迅速發(fā)展，從而推動(dòng)教育教學(xué)工作。（1）名家助學(xué)。學(xué)習(xí)的個(gè)體是獨(dú)立的，但集體的智慧常常能碰撞出知識的火花。（4）建立健全中青年教師的個(gè)人專業(yè)成長方案，確定分層培養(yǎng)對象，認(rèn)真組織實(shí)施成長方案，盡可能多地培養(yǎng)出不同層次的名師。二、研究的原則實(shí)踐性原則：從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使新知呈現(xiàn)形式貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，貫徹“合乎道，至于德”的教學(xué)思想，通過加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系和生活實(shí)踐，溝通學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生生活實(shí)踐的能力，培養(yǎng)和形成良好的個(gè)性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。問卷調(diào)查法：在實(shí)施專題階段，對被實(shí)施此專題之前的本校的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生采用問卷調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查研究，用以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與發(fā)展需求，以及相關(guān)的影響因素，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果有針對性采取相應(yīng)的策略與手段。創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境。七、專題成果形式：文字（論文、調(diào)查報(bào)告、導(dǎo)學(xué)案）；圖片（開展活動(dòng)的情景圖片，教學(xué)中的有關(guān)圖片、可用圖片記錄的其它相關(guān)圖片）；光盤（情景創(chuàng)設(shè)所使用的課件、課堂實(shí)錄等）2011年3月。五、課堂小專題研究組。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)道德課堂小專題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找有效的提高課堂教學(xué)效率和提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用、實(shí)踐能力的方法?，F(xiàn)實(shí)性原則：學(xué)生的思維具有較強(qiáng)的形象性和抽象思維，從現(xiàn)實(shí)生活中選取生動(dòng)形象的典型情境，把知識生活化，把現(xiàn)實(shí)生活知識化，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的知識。大劉中心小學(xué) 2013年9月第五篇：第二小學(xué)教科研工作實(shí)施方案第二小學(xué)教科研工作實(shí)施方案一、解決的問題（1）當(dāng)前有的教師的課堂中存在的問題，教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生生活、教學(xué)方式單一，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)需要的狀況，我們建立一種開放的、與學(xué)生生活相結(jié)合的、生動(dòng)的課堂教學(xué)方式。搭好教研平臺(tái)，建好教研隊(duì)伍建設(shè)一支高水平的教研及教師隊(duì)伍是提高教研水平，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。其次，針對學(xué)校的自身師資資源，組織校內(nèi)名師、骨干教師定期為全校教師舉辦講座或獻(xiàn)課。整理實(shí)驗(yàn)資料，總結(jié)出具有特色的經(jīng)驗(yàn)成果。、縣教育部門組織的課題研討活動(dòng)。學(xué)校教科研工作受上級教科所、教研室等部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并聘請有關(guān)專家擔(dān)任本校教科研顧問。學(xué)校給每位教師提供上公開課、說課、觀摩優(yōu)質(zhì)課、匯報(bào)課的機(jī)會(huì)，讓青年教師在不斷的比較中健康成長，學(xué)校通過隨堂課評價(jià)，促進(jìn)教師認(rèn)真上課，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。（3）交流互學(xué)。認(rèn)真開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師個(gè)人素質(zhì)為了切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，開