【正文】 期為全校教師舉辦講座或獻課。要求每個課題在結(jié)題材料中要有課題研究的申報資料、過程材料、實驗報告、課題工作報告、優(yōu)秀論文和優(yōu)秀課例等。，形成濃厚的教科研氛圍，提升教科研課題質(zhì)量，擴展教科研課題范圍，擴大教科研參與面，提升教師教科研素質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展，引領校本研究開創(chuàng)新局面。二、工作目標通過教科研活動長期有效的開展，全面提高我校教科研課題的研究水平，全面提高我校教師的科研素質(zhì)，全面促進素質(zhì)教育的推進和課程改革的深化，使學校教育科研真正做到為課程改革服務、為提高教學質(zhì)量服務，為學生成長服務，為教師專業(yè)發(fā)展服務，為創(chuàng)建學者型的教師群體服務，從而推進學校的發(fā)展。四、工作要求，以“科研興校，科研興教，教研興師”為動力，統(tǒng)一認識，扎扎實實開展教育科研，促進我校教育科研工作上臺階，促進我校教育教學工作提高新水平。以教科研理念、方法、手段豐富和發(fā)展課堂教學，推動課程改革和素質(zhì)教育的實施，大面積提高教學質(zhì)量。進一步開發(fā)校本資源，不斷提高校本研訓的能力和水平，為提高教育教學質(zhì)量提供知識儲備。認真開展校本培訓活動，提升教師個人素質(zhì)為了切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，開闊眼界，提高修養(yǎng)，學校要認真開展以“助學、自學、互學” 等形式多樣的校本培訓活動，繼續(xù)加強教師的理論學習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。（3）交流互學。學校給每位教師提供上公開課、說課、觀摩優(yōu)質(zhì)課、匯報課的機會，讓青年教師在不斷的比較中健康成長，學校通過隨堂課評價，促進教師認真上課，提高教學水平，提高教學質(zhì)量。學校教科研工作受上級教科所、教研室等部門的業(yè)務指導，并聘請有關專家擔任本校教科研顧問。、縣教育部門組織的課題研討活動。整理實驗資料，總結(jié)出具有特色的經(jīng)驗成果。繼續(xù)落實課改實驗教師“四個一” 管理思路：每月一篇教學反思、提供一個典型案例、定期開設一堂研討課、提出一個較有價值的學術(shù)問題，提升教學業(yè)務水平，促進教學質(zhì)量的提高。因此，每位教師每學期至少讀一本教育專著，寫好不少于1500字的讀書心得體會。（3）抓好教師教學、教研能力的培養(yǎng)。學校教育科研領導小組聘任具有較強教育科研能力的骨干教師協(xié)助教科室開展學校教育科研工作。每學年組織至少2次課題會議，各年級結(jié)合課題研究開展匯報課、研討課等各類公開教學活動。注重課題管理，提升科研質(zhì)量充分發(fā)揮教科室、教研組成員的作用，加強縣、校級立項課題的探索與研究，每位老師都應選擇12 個課題參與研究，每個課題負責人要落實課題組成員的分工，建立課題的檔案資料，加強課題組的過程管理。即：一個課題方案、一篇優(yōu)秀教案、一篇教學反思、一篇教學論文、一篇教學案例，及時將所有過程性材料整檔。只有不斷地汲取，才能提高自身的理論知識水平。（2）加強中青年教師培養(yǎng)，通過聽課、上課、說課、評課等指導他們不斷改進教學方法，提高教學藝術(shù)水平。學校教務處，具體負責學校教育科研工作的組織、實施、管理、考評等工作。，教科研與教學相互促進，相得益彰。激勵教師積極參加教科研活動，促進我校教研工作迅速發(fā)展，從而推動教育教學工作。（1）名家助學。學習的個體是獨立的，但集體的智慧常常能碰撞出知識的火花。（4）建立健全中青年教師的個人專業(yè)成長方案，確定分層培養(yǎng)對象，認真組織實施成長方案，盡可能多地培養(yǎng)出不同層次的名師。二、研究的原則實踐性原則：從學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合教學內(nèi)容，使新知呈現(xiàn)形式貼近學生的生活經(jīng)驗，貫徹“合乎道，至于德”的教學思想，通過加強與學生生活的聯(lián)系和生活實踐，溝通學習內(nèi)容與生活的聯(lián)系，提高學生生活實踐的能力，培養(yǎng)和形成良好的個性品質(zhì)和學習習慣。問卷調(diào)查法：在實施專題階段，對被實施此專題之前的本校的實驗班學生采用問卷調(diào)查方式進行調(diào)查研究，用以了解學生的學習現(xiàn)狀與發(fā)展需求，以及相關的影響因素，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果有針對性采取相應的策略與手段。創(chuàng)設生活化的課堂情境。七、專題成果形式：文字（論文、調(diào)查報告、導學案）；圖片（開展活動的情景圖片，教學中的有關圖片、可用圖片記錄的其它相關圖片）；光盤（情景創(chuàng)設所使用的課件、課堂實錄等）2011年3月。五、課堂小專題研究組。經(jīng)驗總結(jié)法：在教學實踐和研究的基礎上，根據(jù)道德課堂小專題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找有效的提高課堂教學效率和提高學生實際運用、實踐能力的方法?，F(xiàn)實性原則：學生的思維具有較強的形象性和抽象思維，從現(xiàn)實生活中選取生動形象的典型情境，把知識生活化，把現(xiàn)實生活知識化，讓學生體會學習內(nèi)容與生活的聯(lián)系，增強學生學習的樂趣，幫助學生學習抽象的知識。大劉中心小學 2013年9月第五篇：第二小學教科研工作實施方案第二小學教科研工作實施方案一、解決的問題（1）當前有的教師的課堂中存在的問題，教學內(nèi)容脫離學生生活、教學方式單一，忽視學生學習需要的狀況，我們建立一種開放的、與學生生活相結(jié)合的、生動的課堂教學方式。搭好教研平臺，建好教研隊伍建設一支高水平的教研及教師隊伍是提高教研水平，推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的關鍵。其次，針對學校的自身師資資源，組織校內(nèi)名師、骨干教師定期為全校教師舉辦講座或獻課。整理實驗資料，總結(jié)出具有特色的經(jīng)驗成果。、縣教育部門組織的課題研討活動。學校教科研工作受上級教科所、教研室等部門的業(yè)務指導，并聘請有關專家擔任本校教科研顧問。學校給每位教師提供上公開課、說課、觀摩優(yōu)質(zhì)課、匯報課的機會，讓青年教師在不斷的比較中健康成長，學校通過隨堂課評價，促進教師認真上課，提高教學水平，提高教學質(zhì)量。（3）交流互學。認真開展校本培訓活動，提升教師個人素質(zhì)為了切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，開