【正文】 副組長：薛大勇 徐建明 蔣復凱成員：孫興權 鮑利麗 董建干 徐聯(lián) 鄭凱 莊恒波張銳 徐娟關桂高 劉秀 朱俊 屠志文做好服務指導。同時要做好學校的參謀，發(fā)現(xiàn)問題要及時探討、交流，群策群力，共同提高。以“校長室—教務處—各教研組—各備課組—各教師”為主線，層層做好督促指導工作。結合我校實際，廣泛深入開展教育思想、教育理念大學習活動，使“教學為中心”、“質(zhì)量是生命”的教育理念深入每個教師的靈魂，使“教育要面向全體學生”的教育觀形成共識。學校領導身體力行，以身作則，帶動全體教師牢固樹立“質(zhì)量興?！钡乃枷搿W校采取自學與集體學習相結合的方式，強化新課程、新理念的學習。學校還建立教師交流網(wǎng)，搭建交流平臺，讓每位教師都有交流學習的機會。積極組織本校教師參加各級各類培訓、各級教研活動。發(fā)揮骨干教師的示范作用，對骨干教師多壓任務，骨干教師每學期至少得開設一堂以上的公開課或示范課、一次以上的專題講座。開展說課比賽、課件制作比賽，提高教師的業(yè)務技能。備課、上課、作業(yè)、輔導、復習、考查等若干個教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，構成完整的教學過程，教學質(zhì)量就是在一個個教學環(huán)節(jié)，以至整個教學過程中一項項形成，一點點積累，一步步提高的，忽略哪個階段、哪個步驟都會影響整個流程的進展，影響整體質(zhì)量的提高，為此學校抓實常規(guī)管理，重視過程跟蹤。各學科教師在期初依據(jù)課程標準和教研組、備課組工作要求編寫教學計劃，安排教學進度，期末進行教學工作的總結。教師要超前備課，各備課組堅持每周一次的集體備課制度，講究備課實效。上課：圍繞“三維目標”面向全體學生，突出重點、突破難點，抓好課堂教學設計，講授要準確、嚴密、科學，突出學生的主體地位，培養(yǎng)自主、合作、探究的學習能力。教學反思重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學水平。作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置要科學合理，力求形式多樣，注重實效。對于上交的作業(yè)，都要全批全改，批改要及時，要有記錄，注重作業(yè)的實效性?？荚嚺c評價：要采用形式多樣的考試方式，使學生在考試中有展示特長和潛能的機會。嚴密考試組織，嚴肅考試紀律，嚴格遵守監(jiān)考評卷守則。（四）、深化課堂改革，推進特色創(chuàng)建推進小組合作形式：小組合作學習形式，能充分體現(xiàn)新課改的“自主、合作、探究”精神，各班依據(jù)學生 的成績水平，性格特征，品行素養(yǎng)等方面的差異性，組成相對均衡的合作學習小組。教師要換位思考，轉(zhuǎn)變角色，多從學生的視角看待課堂，把課堂的話語權真正還給學生。教師每節(jié)課要做到讓“學生提前自主預習，課中合作探究，重視拓展延伸，實現(xiàn)當堂檢測”。實現(xiàn)學生課堂的高度自治：“我的課堂，我做主”“給我自信，還你精彩”。培養(yǎng)和造就一批具有課堂組織能力和管理能力的學生。各班級根據(jù)學習成績，基本素質(zhì)，興趣愛好把學生分成A、B、C三類。（五）、堅持“科研興?！?，提高科研水平。每位教師每學期至少撰寫一篇有質(zhì)量的教育教學論文。（六）、建立教學質(zhì)量獎懲制度，納入績效。第五篇：教學質(zhì)量提升工作實施方案教學質(zhì)量提升工作實施方案為進一步促進我校教育的全面、持續(xù)、優(yōu)質(zhì)和均衡發(fā)展，加強和改進教育教學工作，進一步提升我校的辦學水平和教育教學質(zhì)量，根據(jù)五十鋪中心小學教學質(zhì)量提升工作安排，結合我校實際，特制定本校教學質(zhì)量提升工作實施方案。二、目標要求全面貫徹落實國家課程計劃和課程標準，構建“參與探究、合作創(chuàng)新、發(fā)展個性、師生互動”的充滿濃郁生命氣息的課堂教學模式，高效率、高質(zhì)量地完成教學任務；打造一支既具有良好政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，又能為人師表、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、勇于創(chuàng)新；既能掌握現(xiàn)代教育理論，又具備較強的專業(yè)知識和課堂教學駕馭能力、終身學習能力、課程資源開發(fā)能力，自我評價能力、心理輔導能力的教師隊伍。召開“提升教育質(zhì)量”工作動員大會。(二)第二階段：組織實施階段(2012年3月—2012年11月)根據(jù)五十鋪中心校的提升教學質(zhì)量工作方案的要求，以我校實際為需要，以管用為原則，健全完善各項規(guī)章制度。在研討和交流的基礎上，提出并改進片區(qū)今后的工作思路。(2012年12月)開展“教學教學質(zhì)量”評估工作，對“提升教學質(zhì)量”活動進行全面總結，并打印成書面材料，于2012年12月18日送交中心小學教學質(zhì)量提升工作小組辦公室。五、措施及辦法（一）、進一步完善教學管理制度，用制度管理教學。嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學質(zhì)量責任制管理，明確教學質(zhì)量具體責任分工，建立獎懲激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。要結合實際，制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，明確培訓目標和任務，扎實做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。扎實開展教師普通話等基本功訓練，積極開展說課、教學公開課等教學活動，促進教師在活動中提高素質(zhì)。充分做好對教師培訓和基本功素質(zhì)的訓練，把提高教師基本功訓練當做一項重要的常規(guī)工作抓實、抓好。開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課等教學活動，學校領導要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。進一步了解真實的課堂，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，促使教師不斷提高課堂教學的有效性。（四）、加強教學過程管理，全面提高教育教學質(zhì)量。教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。（2）講課：要做到教學目標明確、具體；教學內(nèi)容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調(diào)動學生的學習積極性，恰當設疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，鼓勵教師多制作教具、課件等教輔工具，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學手段調(diào)動學生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。（3）作業(yè)批改：嚴格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要求要嚴格，教研組處理要及時，批閱要規(guī)范，批閱量要足額。（4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學困生的輔導和提高，鼓勵教師為學困生無償補課。扎實抓好教學常規(guī)工作。、校長、副校長、教務主任每月檢查一次，要求不定期，隨時抽查。（4）每學期學校組織的集中性教研活動不少于2次，各教研組開展教研活動不少于６次。（6）每學期校長聽、評、導課不少于20節(jié)；主管教學的副校長和教務主任不少于15節(jié)，教師互相聽課、共同評課不少于10節(jié)。（8）組織骨干教師、學科帶頭人、業(yè)務骨干開展示范課每學期不少于2次（9）學校根據(jù)實際，每學期適時組織教師開展校本培訓和政治業(yè)務學習，保證質(zhì)量和