【正文】 開全縣教育質(zhì)量提升工程動員大會，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確教育質(zhì)量提升工程活動的重大意義，動員教師以飽滿的精神狀態(tài)參加活動，為太和教育的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。第二階段：實施階段（2015年11月——2016年5月）開展師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報告團巡回演講活動，要求廣大教師在反思的基礎(chǔ)上要認(rèn)真查擺問題，挖掘存在問題的思想根源，制定整改措施。查擺課堂教學(xué)問題，積極探索符合實際的高效課堂教學(xué)理念與模式，切實扭轉(zhuǎn)“少、慢、差、費”的課堂現(xiàn)狀，做好教研成果的展評與推介。加強對教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力、師德師風(fēng)、工作態(tài)度、教學(xué)實績等方面的考核，真正把考核結(jié)果計入個人檔案，引導(dǎo)教師自覺提高師德修養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。實施中小學(xué)高層次人才“322工程”，將全縣中小學(xué)教師分為校長、班主任、學(xué)科教師三支隊伍分別培養(yǎng)，每支隊伍又從低到高各分為骨干、學(xué)科兩個層級不斷推進(jìn)，計劃到“十三五”末，打造一支200人的骨干教師隊伍。開展全縣中小學(xué)教師崗位業(yè)務(wù)大練兵活動，進(jìn)一步提高教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力，構(gòu)建高效教學(xué)的行為模式，切實提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。第三階段：總結(jié)階段（2016年6月）各校認(rèn)真做好質(zhì)量提升工程的分析報告及工作總結(jié)，內(nèi)容要充實，有經(jīng)驗，有困惑，有設(shè)想。開展質(zhì)量提升突出貢獻(xiàn)獎、先進(jìn)個人、先進(jìn)單位評選活動，召開全縣質(zhì)量提升工程總結(jié)表彰大會，大力宣傳先進(jìn)典型經(jīng)驗。第四篇：實驗小學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量實施方案嶗山區(qū)實驗小學(xué)扎實提升教學(xué)質(zhì)量實施方案一、抓實常態(tài)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 做好五備：備教材、備學(xué)生、備課件、備當(dāng)堂檢測、備作業(yè)有效利用集備時間做好通案，各教研組要分級部做好教材分析，通教材時有計劃、有重點進(jìn)行，主講人提前做好準(zhǔn)備，組內(nèi)經(jīng)過反復(fù)討論做好通案。通案形成后，教師結(jié)合班級學(xué)生具體情況做出有針對性的課堂預(yù)設(shè)，目標(biāo)合理而適度，形成富有班級特色和教師個人教學(xué)風(fēng)格的靈活個案，課堂教學(xué)活動要靈活，符合本年齡段的孩子。集備組每次提前一單元完成通案和教學(xué)課件，以便減少教師間差異，實現(xiàn)資源共享。課堂教學(xué)的五個有數(shù)：學(xué)生原有知識狀態(tài)？本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)？課堂重難點及突破？學(xué)生差異及方法？教學(xué)效果及不足？課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，一定要努力抓實每一節(jié)課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。積極踐行新基礎(chǔ)理念，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，經(jīng)歷知識的生成，同時夯實基礎(chǔ)，切忌滿堂灌滿堂練。課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高，新授課要進(jìn)行當(dāng)堂檢測，努力做到人人當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。語文、英語建立分項積累本，數(shù)學(xué)、科學(xué)要有錯題本。各教研組利用集備時間，組織教師進(jìn)行單元知識點梳理，把握單元教學(xué)重難點，并精心編寫單元檢測試題，原則上每個單元形成一張綜合卷。各年級組在每個單月教學(xué)內(nèi)容完成后，必須進(jìn)行單元質(zhì)量診斷。各位老師要認(rèn)真總結(jié)本次考試的得失，分析各分?jǐn)?shù)段人數(shù)及原因，多用數(shù)據(jù)說話。對教學(xué)中存在的漏洞，要及時進(jìn)行查漏補缺。學(xué)校將加大對基礎(chǔ)學(xué)科單元教學(xué)質(zhì)量的抽測力度，期末前學(xué)校將不定期安排全校范圍的單元教學(xué)質(zhì)量抽測，抽測后要分工閱卷，并認(rèn)真分析學(xué)生考試成績和差異。各年級老師定期進(jìn)行集備，明確教學(xué)重點、難點，共尋省時高效的教學(xué)策略。發(fā)現(xiàn)差異，群策群力，共同研究解決策略。目前學(xué)校個別班級存在后進(jìn)生過多的現(xiàn)象。薄弱學(xué)科、薄弱班級、薄弱教師學(xué)校將實行領(lǐng)導(dǎo)跟進(jìn)制，每個分管領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對兩個班級或教師，年級組長結(jié)對一個班級或教師，跟進(jìn)分析，尋找原因，有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。第五篇：提升教學(xué)質(zhì)量實施方案長寧鎮(zhèn)中心學(xué)校 提升教學(xué)質(zhì)量實施方案教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立足之本，是學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的生命線。為更新教 育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)成規(guī)管理的規(guī)范化，體系化、常態(tài)化，育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)成規(guī)管理的規(guī)范化，體系化、常態(tài)化，推 動我鎮(zhèn)各中小學(xué)教學(xué)工作有序運行和協(xié)調(diào)發(fā)展，特制定本實施方案。請各學(xué) 校認(rèn)真貫徹落實。一、指導(dǎo)思想 深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實黨的教育方針，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質(zhì) 教育，扎實推進(jìn)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，教育，扎實推進(jìn)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā) 提高學(xué)校軟實力和發(fā)展后勁，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，展，提高學(xué)校軟實力和發(fā)展后勁，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué) 校。、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加強常規(guī)教學(xué)管理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。務(wù)素質(zhì)。能的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。即準(zhǔn)確傳授知識，靈、課堂教學(xué)注重在“ 上下功夫。少講，要放手讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，讓課堂充滿勃勃生機。求，統(tǒng)一批改要求；及時發(fā)現(xiàn)、及時反饋，及時糾正。重視和加強輔導(dǎo)工作，要突出對學(xué)困生的輔導(dǎo)，要努力做到“五有”、重視和加強輔導(dǎo)工作，要突出對學(xué)困生的輔導(dǎo)，要努力做到“五有”，即有輔導(dǎo)對象，有輔導(dǎo)時間，有輔導(dǎo)方法，有輔導(dǎo)要求，有輔導(dǎo)記載?？荚嚈z測努力做到“三重”原則，即重考試與教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合，重考、考試檢測努力做到“三重”原則，即重考試與教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合，試與考風(fēng)建設(shè)的結(jié)合，重考試與評價導(dǎo)向的結(jié)合，通過考試掌握學(xué)習(xí)情況，試與考風(fēng)建設(shè)的結(jié)合，重考試與評價導(dǎo)向的結(jié)合，通過考試掌握學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行反饋糾正，彌補教學(xué)缺陷。提高教育技術(shù)裝備教學(xué)應(yīng)用效能，優(yōu)化教學(xué)手段。（三）深入推進(jìn)課程改革，實現(xiàn)教與學(xué)的新突破 深入推進(jìn)課程改革，落實“三維”課程教學(xué)目標(biāo)，有效完成課程計劃。課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，作為教學(xué)工作的一個長期而根本性的任務(wù)，（1）把《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，作為教學(xué)工作的一個長期而根本性的任務(wù)，）落實在平時的工作中，促使教師進(jìn)一步明確課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、落實在平時的工作中，促使教師進(jìn)一步明確課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)而有效地實施課堂教學(xué)。（2）開全課程，開足課時，保質(zhì)保量完成教學(xué)計劃，確保新課程確立的）開全課程，開足課時，保質(zhì)保量完成教學(xué)計劃，基本目標(biāo)得以落實。三維”課程目標(biāo)貫穿于備、考等各教學(xué)環(huán)節(jié)之中，（3）將“三維”課程目標(biāo)貫穿于備、教、批、輔、考等各教學(xué)環(huán)節(jié)之中，）使整個教學(xué)過程都體現(xiàn)“三維”目標(biāo)，使整個教學(xué)過程都體現(xiàn)“三維”目標(biāo)，從而使教育效果都達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的 要求。充分運用空中課程資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。完善三級課程體系，立體建構(gòu)學(xué)生知識面。（1）不折不扣地執(zhí)行國家規(guī)定的課程，逐步推進(jìn)學(xué)科課程校本化。（2）選擇性地使用地方課程，讓地方課程進(jìn)課表，進(jìn)課堂；讓學(xué)生有教）選擇性地使用地方課程，讓地方課程進(jìn)課表，進(jìn)課堂； 材，教師有教案。（3）合理開發(fā)和應(yīng)用各種教學(xué)資源，進(jìn)行校本課程的開發(fā)和研究。確保課程研討交流機制，不斷探索課改新路。定期組織開展校級研討交流活動，定期組織開展校級研討交流活動，積極參與其他各種層次的教研交流活 不斷地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，動，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，提升新課程改革的 質(zhì)量。（四）進(jìn)一步抓好教學(xué)改革，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障 進(jìn)一步抓好教學(xué)改革，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障明確每堂課的教學(xué)任務(wù)，積極學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，樹立“堂堂清、周周清、明確每堂課的教學(xué)任務(wù)，積極學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，樹立“堂堂清、周周清、月月清”意識，并努力成為行為習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效益。2 建立健全教學(xué)評價制度，促進(jìn)各項工作有序、有效開展。（五）健全優(yōu)質(zhì)課評比制度和名師分級評價推薦認(rèn)可制度，積極打造優(yōu)質(zhì) 健全優(yōu)質(zhì)課評比制度和名師分級評價推薦認(rèn)可制度，分級評價推薦認(rèn)可制度 高效課堂教學(xué)范例。（六）搞好教學(xué)評價，引導(dǎo)教學(xué)良性發(fā)展。不斷修訂和完善教學(xué)質(zhì)量評價制度，鼓勵和引導(dǎo)教師積極錘煉課堂教、不斷修訂和完善教學(xué)質(zhì)量評價制度，學(xué)基本功，與時俱進(jìn)，使教學(xué)質(zhì)量評價符合素質(zhì)教育要求。注重學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的過程性評價，鞏固教學(xué)成果。（七）努力抓好校本教研和課題研究建立健全校本教研管理制度并形成機制，積極探索有效的校本教研模、建立健全校本教研管理制度并形成機制，積極探索有效的校本教研模 有效的總結(jié)校本教研經(jīng)驗，積極推廣校本教研成果，提高教師業(yè)務(wù)能力，式，總結(jié)校本教研經(jīng)驗，積極推廣校本教研成果，提高教師業(yè)務(wù)能力，全面 提升教育教學(xué)質(zhì)量。將群體教研和個體教研有機結(jié)合，彰顯集體力量和個體智慧，通過扎、將群體教研和個體教研有機結(jié)合，彰顯集體力量和個體智慧，實有效的教研活動，實有效的教研活動，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)技能和專業(yè)技術(shù)能力的不斷提高努力抓好課題研究工作，以科研促教研。結(jié)合起來，通過課題研究提高名師工程質(zhì)量，努力克服重立輕研，結(jié)合起來，通過課題研究提高名師工程質(zhì)量，努力克服重立輕研，重結(jié)果輕 名師工程質(zhì)量 過程，重數(shù)量輕質(zhì)量的現(xiàn)象，確保課題研究過程、研究質(zhì)量、結(jié)題率等達(dá)到 過程，重數(shù)量輕質(zhì)量的現(xiàn)象，確保課題研究過程、研究質(zhì)量、相關(guān)要求。二〇一一年四月十五日長寧鎮(zhèn)中心學(xué)校 提升教學(xué)質(zhì)量實施方案二〇一一年四月十五日