【正文】 施素質(zhì)教育，積極推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為，促進我校教育事業(yè)持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，努力創(chuàng)造全鄉(xiāng)人民滿意的教育教學質(zhì)量。培養(yǎng)學生的學習能力和發(fā)展?jié)摿?。全校教育工作者要樹立以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展的思想，要把提高質(zhì)量作為壓倒一切的中心任務。各學校要圍繞“提高質(zhì)量”這個中心，上下齊動，協(xié)同作戰(zhàn)，形成教學合力，產(chǎn)生規(guī)模效應，全力提升教學質(zhì)量。、謀其政、任其職、盡其責，切實把教學常規(guī)做為提高質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)來抓。加強每次考試的質(zhì)量分析，尤其是中考，分析到每個學生，分析到每個學科。明確獎懲措施，對每個人在教學質(zhì)量方面的實績進行量化考核，做到賞罰分明，以此促使所有從教人員各司其職，各負其責，形成合力。：一是提高課堂教學設計質(zhì)量。強調(diào)優(yōu)化教學設計，最終目的是要不但教會每一個學生，使每個學生在原有基礎上都有提高，而且使每個學生生動、主動的學習，在師生互動、生生互動的情境下學習。教師要加強學生課前預習環(huán)節(jié)的指導，幫助學生制定好學習提綱，讓學生在課前就對所學知識內(nèi)容，做到心中有數(shù)，上課時有目的的獵取所要獲得的知識。因為準確把握概念是形成學科體系的前提。四是強化重點學科教學。五是加強課堂教學質(zhì)量的反饋。(1)開展教學設計競賽活動。各校要根據(jù)教學實際，安排示范課、研究課、匯報課、課題實驗課等不同類型的公開課，通過開展教學研討活動，為教師成長搭建平臺。要積極探索教學方法的改革，進而大面積提高教學質(zhì)量。教研組長要從基礎教育課程改革需要出發(fā)，重新思考教學研究的方法和策略，努力學習和實踐新課程，不斷提高自己駕馭新課程的教研能力，站在教育教學的制高點上來指導和引領課堂教學改革。要求教研組長堅持深入課堂聽課，開展調(diào)查研究，面對面的指導教學，為學校、為教師、為教學提供有效的服務。要強化基礎年級的管理，制定基礎年級考核獎懲制度，加大對基礎年級考核檢查力度，保證學校全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。對優(yōu)秀學生要加強指導并多給其自主學習的時空；大部分學校教學工作的著力點應在中等生，以其可接受為教學起點；要努力提高學困生的及格率，突出教學基礎性，不得歧視甚至放棄學困生，要多給他們信心，多給他們希望。，認真抓好各項工作的落實，同時，結(jié)合學校實際，積極開展豐富多彩的教學活動，在提高教師能力水平和提升教學質(zhì)量上下功夫。（二）基本原則——堅持突出教學中心的“仁恕教育觀”?！獔猿忠匀藶楸镜摹叭仕熒^”。教學質(zhì)量的提高，出路在改革和創(chuàng)新。要堅持“以人本管理為內(nèi)涵，以制度管理為規(guī)范，以目標管理為導向，以過程管理為根本”的基本思路，把教育教學的各項管理落到實處。三、工程項目內(nèi)容（一）抓常規(guī)，促規(guī)范在教師管理中加強常規(guī)。學生管理是學校常規(guī)管理的重要內(nèi)容，要積極總結(jié)經(jīng)驗，把成型的學生管理經(jīng)驗整理成常規(guī)，固定下來，堅持下去。學科教研機構(gòu)是學校實施教學管理、開展教學活動的基層組織。學習常規(guī)、落實常規(guī)要成為教研組活動的重要內(nèi)容和所有教研活動不能突破的底線。（二）抓課堂，促改革課堂始終是提升教育質(zhì)量最重要的陣地，切不可大意。所以，課堂教學改革一定要加強。指揮部將結(jié)合教研室對各單位的高效課堂建設進行專項督察評比。長期堅持下去，不斷深化改革研究、不斷修正不足，逐漸形成自己的特色、形成自己的品牌。發(fā)現(xiàn)問題。實踐改進。（三）抓教研，促成長傳統(tǒng)的提高質(zhì)量的做法一言以蔽之，時間加汗水鑄就分數(shù)，嚴重損害了學生的身心健康，加重了學生的課業(yè)負擔，同時也犧牲了教師的自由和健康。一是要研究課程標準。三是研究教材中的“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”的教育因素。所以，要提升質(zhì)量，還是要依托考試。指揮部會逐步健全“質(zhì)量檢測、分析反饋、行為改進”的監(jiān)控流程。針對存在問題提出可操作的具體措施，實現(xiàn)有效的行為改進，不斷提高質(zhì)量監(jiān)控的針對性和實效性。四是實行校長教學質(zhì)量述職制度，學年末，校長要向指揮部匯報學校教學質(zhì)量工作情況。開展“學科首席教師”評選活動。要站在科學發(fā)展的高度，充分認識實施“教育教學質(zhì)量提升工程”的深遠歷史意義和現(xiàn)實意義，切實增強提高教育教學質(zhì)量的緊迫感和責任感。確保全體教師人人明確活動內(nèi)容，積極主動參與，把各項任務落到實處。各單位要建立以校長為第一責任人的教育教學質(zhì)量提升工作機制。要引領一種新型的教師文化，營造濃厚的教學研究的氛圍，人人都做教學的研究者、實踐者，在實踐中研究，通過研究改進實踐；營造開放的教學研究環(huán)境，讓教師在樂學、樂研、樂教中獲得職業(yè)的成就感和幸福感。指揮部將開展必要的學習教育活動，用法規(guī)、用典型教育廣大教師文明從教、廉潔從教。指揮部將開展以“送教下鄉(xiāng)”、“案例教學”等為主要形式的培訓。五、實施步驟“基礎教育質(zhì)量提升工程”活動分三個階段實施。第二階段：實施階段（2015年11月——2016年5月）開展師德師風先進事跡報告團巡回演講活動，要求廣大教師在反思的基礎上要認真查擺問題，挖掘存在問題的思想根源，制定整改措施。加強對教師教學業(yè)務能力、師德師風、工作態(tài)度、教學實績等方面的考核，真正把考核結(jié)果計入個人檔案，引導教師自覺提高師德修養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力。開展全縣中小學教師崗位業(yè)務大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業(yè)能力，構(gòu)建高效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性，促進教育教學質(zhì)量的全面提高。開展質(zhì)量提升突出貢獻獎、先進個人、先進單位評選活動，召開全縣質(zhì)量提升工程總結(jié)表彰大會，大力宣傳先進典型經(jīng)驗。通案形成后，教師結(jié)合班級學生具體情況做出有針對性的課堂預設，目標合理而適度，形成富有班級特色和教師個人教學風格的靈活個案，課堂教學活動要靈活，符合本年齡段的孩子。課堂教學的五個有數(shù)：學生原有知識狀態(tài)？本節(jié)課的教學目標？課堂重難點及突破？學生差異及方法？教學效果及不足？課堂是提高教學質(zhì)量的主陣地，一定要努力抓實每一節(jié)課，提高學生學習效率和學習質(zhì)量。課堂教學目標達成率高，新授課要進行當堂檢測，努力做到人人當堂達標。各教研組利用集備時間，組織教師進行單元知識點梳理，把握單元教學重難點，并精心編寫單元檢測試題，原則上每個單元形成一張綜合卷。對教學中存在的漏洞，要及時進行查漏補缺。各年級老師定期進行集備，明確教學重點、難點，共尋省時高效的教學策略。目前學校個別班級存在后進生過多的現(xiàn)象。薄弱學科、薄弱班級、薄弱教師學校將實行領導跟進制，每個分管領導結(jié)對兩個班級或教師，年級組長結(jié)對一個班級或教師，跟進分析，尋找原因，有針對性的進行指導。為更新教 育理念，改進教學方法，促進教學成規(guī)管理的規(guī)范化，體系化、常態(tài)化，育理念，改進教學方法，促進教學成規(guī)管理的規(guī)范化，體系化、常態(tài)化，推 動我鎮(zhèn)各中小學教學工作有序運行和協(xié)調(diào)發(fā)展，特制定本實施方案。一、指導思想 深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹落實黨的教育方針，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質(zhì) 教育，扎實推進課程改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，教育，扎實推進課程改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師專業(yè)發(fā) 提高學校軟實力和發(fā)展后勁，全面提高教育教學質(zhì)量，展，提高學校軟實力和發(fā)展后勁，全面提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的學 校。務素質(zhì)。即準確傳授知識，靈、課堂教學注重在“ 上下功夫。求，統(tǒng)一批改要求；及時發(fā)現(xiàn)、及時反饋，及時糾正?？荚嚈z測努力做到“三重”原則，即重考試與教學目標的結(jié)合，重考、考試檢測努力做到“三重”原則，即重考試與教學目標的結(jié)合，試與考風建設的結(jié)合，重考試與評價導向的結(jié)合，通過考試掌握學習情況，試與考風建設的結(jié)合，重考試與評價導向的結(jié)合，通過考試掌握學習情況，進行反饋糾正，彌補教學缺陷。（三）深入推進課程改革，實現(xiàn)教與學的新突破 深入推進課程改革，落實“三維”課程教學目標，有效完成課程計劃。（2）開全課程，開足課時，保質(zhì)保量完成教學計劃，確保新課程確立的）開全課程，開足課時，保質(zhì)保量完成教學計劃，基本目標得以落實。充分運用空中課程資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。（1）不折不扣地執(zhí)行國家規(guī)定的課程，逐步推進學科課程校本化。（3）合理開發(fā)和應用各種教學資源，進行校本課程的開發(fā)和研究。定期組織開展校級研討交流活動，定期組織開展校級研討交流活動，積極參與其他各種層次的教研交流活 不斷地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，動，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，提升新課程改革的 質(zhì)量。2 建立健全教學評價制度，促進各項工作有序、有效開展。（六）搞好教學評價，引導教學良性發(fā)展。注重學生學業(yè)發(fā)展的過程性評價，鞏固教學成果。將群體教研和個體教研有機結(jié)合，彰顯集體力量和個體智慧，通過扎、將群體教研和個體教研有機結(jié)合，彰顯集體力量和個體智慧，實有效的教研活動，實有效的教研活動，促進教師學習技能和專業(yè)技術能力的不斷提高努力抓好課題研究工作，以科研促教研。二〇一一年四月十五日長寧鎮(zhèn)中心學校 提升教學質(zhì)量實施方案二〇一一年四月十五日