【正文】 生參與的學(xué)期教學(xué)質(zhì)量評價，并做好相關(guān)的組織、實施和管理等工作；發(fā)放、收集和整理教學(xué)質(zhì)量評價資料。四、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的管理模式與運行機制（一）采取院—系兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理模式實行院—系兩級的督導(dǎo)管理模式。（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的主要工作教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作組織進(jìn)行院—系兩級教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控工作，主要是通過院—系兩級的督導(dǎo)組聽課，組織學(xué)院期中教學(xué)質(zhì)量調(diào)查學(xué)生座談會，學(xué)生信息反饋等活動完成。（四）建立院系學(xué)生三層次的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督運行機制院級層面的監(jiān)控與評價（1）監(jiān)控方式。聽課后，聽課專家即時或在一周內(nèi)與被聽課教師進(jìn)行面對面地交流意見和進(jìn)行探討，被聽課教師在反饋意見表上簽名確認(rèn)。（2）評價方式。工作流程詳見附件 2。包括對教學(xué)大綱的制定與修改、授課計劃的撰寫、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容的安排、實驗（實訓(xùn)）的指導(dǎo)書、實驗（實訓(xùn)）的內(nèi)容及安排、教師教案的檢查、多媒體課件的制作與應(yīng)用情況等進(jìn)行督導(dǎo)和檢查。系級督導(dǎo)管理是常規(guī)的、具體的、動態(tài)的督導(dǎo)工作，由系（部、中心）督導(dǎo)組負(fù)責(zé)管理。實行學(xué)生信息員制度，每班級的學(xué)生信息員對本班四周一次進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的信息采集和反饋，填寫《廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量學(xué)生信息反饋表》。由學(xué)生教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價執(zhí)行委員會組織各系信息員協(xié)助系督導(dǎo)組工作。辦法由三個層次構(gòu)成：即學(xué)生評價、同行評價和專家評價三個部分。（2）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價實施方案及各項制度。七、開展高教研究，全面提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平為了全面提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，具體采取以下做法：分專題舉辦各種類型的講座如介紹教學(xué)方法，舉辦多媒體課件制作等各種類型的培訓(xùn)班。通過以上強化教學(xué)的手段，提高我院的教學(xué)質(zhì)量和水平，從而使我院的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作再創(chuàng)新局面。2．制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價安排，監(jiān)控教學(xué)計劃（進(jìn)度）、教案（講稿）、課表落實、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與水平等日常教學(xué)工作。4．每學(xué)期由年級組推薦一節(jié)課參加校級優(yōu)秀課的評選，學(xué)校組織行政、人員教師進(jìn)行評選，對成績顯著、教學(xué)效果好的教師，總結(jié)推廣其教學(xué)經(jīng)驗。3．進(jìn)行教師、學(xué)生、家長問卷，調(diào)查他們對學(xué)校的教學(xué)管理、教師的師德修養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度、專業(yè)水平和能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面?zhèn)€認(rèn)可程度，進(jìn)行評估，指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。使教育活動按質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，要求規(guī)范化運作，達(dá)到規(guī)定要求。人才培養(yǎng)過程系統(tǒng)：低段：學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明習(xí)慣初步形成，文化成績98％以上合格。學(xué)科目標(biāo)：公共課：文化及格率為96%以上，優(yōu)良率為85%以上。（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系教務(wù)處、教研組、任課教師。建立教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控體系，監(jiān)控教師的常規(guī)課堂教學(xué)和教研、培訓(xùn)：（1）領(lǐng)導(dǎo)隨堂巡查聽課，即時與任課教師交流。（5）關(guān)注差生。（7）領(lǐng)導(dǎo)分科垂直管理。針對教學(xué)質(zhì)量問題采取調(diào)整控制的有效方法如下：（1）學(xué)科跟蹤（教務(wù)處對薄弱學(xué)科和班級加強跟蹤，了解各階段教學(xué)情況，查找原因，研究對策，及時改進(jìn)教學(xué)。對教學(xué)能力與態(tài)度差的教師實行末尾淘汰制。教學(xué)研究制度（1）建立教學(xué)研究組織系統(tǒng)在校長直接領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮教導(dǎo)處的指揮、協(xié)調(diào)作用和組織作用，努力激發(fā)全體教師學(xué)習(xí)理論、重視實踐、參與教研教改的積極性和主動性，充分發(fā)揮各備課組、學(xué)科組的合作精神和研究熱情，積極追求研究成果。積極開展課堂教學(xué)的整體研究和有針對性的專項課題研究活動。②每個教師要積極參加學(xué)校及教研組組織的聽課活動，教務(wù)處和教研組長要親自檢查或抽查備課、作業(yè)批改各3次，組織教師互檢2次。⑤教研工作和常規(guī)管理有機結(jié)合，對課堂教學(xué)、綜合實踐活動課等，通過融合式管理和目標(biāo)研究，都要給予相應(yīng)的重視，要重過程，要成果。②按督導(dǎo)評估要求，每學(xué)期校長、分管教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任聽課。⑥教導(dǎo)處、教科室、教研組長應(yīng)協(xié)助做好聽課準(zhǔn)備工作；如時間的安排、電教設(shè)備、聽課場所的準(zhǔn)備等。⑨教務(wù)處要做好對聽課工作的總結(jié)和評價。②期中了解學(xué)生的作業(yè)情況，考試情況，及時小結(jié)，改進(jìn)教學(xué)及管理方法。新形勢下，為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，我們努力構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，實施教學(xué)質(zhì)量的全面管理，有力的促進(jìn)和保證了我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。（2）教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控一－對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機督導(dǎo)和反饋。（3）雙向選課制——學(xué)生按班級選任課教師，在此基礎(chǔ)上教師也有選擇任課班級的權(quán)力。然而，高速度必須與高水平相匹配才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。通過開展教師教學(xué)質(zhì)量綜合評價，使教師獲得綜合、全面的反饋信息，及時改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。只有定性分析與定量分析相結(jié)合，才能體現(xiàn)教師工作的特點，使教師評價更具科學(xué)性。在評價過程中，應(yīng)充分滿足教師發(fā)展的要求，發(fā)揮教師的自我激勵、自我調(diào)整、自我完善作用，調(diào)動教師的工作熱情和創(chuàng)造力。評價措施（1）“點、線、面”立體評價“點”是指督導(dǎo)評價，督導(dǎo)通過專家聽課、教學(xué)檢查等形式隨機地獲取教師教學(xué)信息，經(jīng)過分析后得到教師課堂教學(xué)質(zhì)量測評結(jié)果。（2）三方獨立評價為確保評價的客觀性、公正性、科學(xué)性，部評價、學(xué)生評價、督導(dǎo)評價相對獨立。學(xué)生評價：采用網(wǎng)上評教形式進(jìn)行全樣本評價。其中A級為優(yōu)秀，B級為合格，C級為基本合格，D級為不合格（在師德、師風(fēng)等教師基本素質(zhì)或教學(xué)質(zhì)量方面存在嚴(yán)重問題的教師）。（五）指標(biāo)體系構(gòu)建評價指標(biāo)體系的原則建立教師教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系必須堅持客觀性、導(dǎo)向性、系統(tǒng)性、獨立性和操作性原則。（4）全面性原則整個評價指標(biāo)全面真實地反映了教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)，盡可能全面地評價教師的教學(xué)質(zhì)量。（6）操作性原則我們確立評價指標(biāo)體系，強調(diào)既要科學(xué)、合理，又要具備較強的可操作性。在教學(xué)目標(biāo)上，充分考慮了知識和能力目標(biāo)、過程目標(biāo)、情感目標(biāo)以及職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)等。在教學(xué)過程上，充分考慮了教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)思路、學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)等，特別突出職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)導(dǎo)。為積極引導(dǎo)、鼓勵教師參與教學(xué)改革，我們在評價指標(biāo)中增設(shè)了教學(xué)改革加分這一項內(nèi)容。但由于受到年齡和認(rèn)知能力的限制，如果沒有正確的教育和引導(dǎo)，學(xué)生只能通過感觀和直覺來評價教師，很難做到全面、客觀和公正。為確保督導(dǎo)評價客觀、公正，我校加強了督導(dǎo)隊伍建設(shè)。對于嚴(yán)重失實的評價，經(jīng)學(xué)?！敖處熃虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組”研究，可取消評價結(jié)果，重新組織評價；（5）可公開的數(shù)據(jù)、評語必須在三方綜合評價完成以后才能公開。第五篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施方案教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施方案教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，根據(jù)上海市教委文件（滬教委高[2004]16號）精神，學(xué)院實施教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)工程。其職責(zé)是在院長領(lǐng)導(dǎo)下，研究學(xué)院辦學(xué)方向；調(diào)整專業(yè)設(shè)置布局；審議各專業(yè)教學(xué)計劃；評價人才培養(yǎng)工作質(zhì)量；對學(xué)院教學(xué)工作的重大問題作出決策。學(xué)生教學(xué)信息員，由學(xué)生會學(xué)習(xí)部牽頭，各班學(xué)習(xí)委員組成學(xué)生教學(xué)信息員組織，其職責(zé)是將教學(xué)過程中發(fā)生的問題，以及學(xué)生對教學(xué)工作的一些要求和想法，隨時反映給有關(guān)部門。做好檢查的總結(jié)與分析工作，情況反饋及時，提出建設(shè)性意見，制訂并落實改進(jìn)措施。教學(xué)實施環(huán)節(jié)。學(xué)期末，教務(wù)處、學(xué)生處、各系部檢查落實考試工作各個環(huán)節(jié)。主要包括：專業(yè)技能綜合實訓(xùn)大綱、綜合實訓(xùn)項目實施方案、綜合實訓(xùn)報告、課程實驗（訓(xùn)）教案（或指導(dǎo)講義）、課程實驗（訓(xùn)）報告、實驗（訓(xùn)）室記錄、畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書、教師指導(dǎo)過程記錄、畢業(yè)設(shè)計（論文）中期檢查表、審查和答辯記錄、畢業(yè)設(shè)計（論文）、畢業(yè)實習(xí)及小結(jié)、鑒定等。教務(wù)處、督導(dǎo)組對教學(xué)工作完成情況進(jìn)行定期監(jiān)督，對工作完成質(zhì)量進(jìn)行評價。學(xué)院開通多種渠道（如院長信箱、教務(wù)處信箱、學(xué)生處信箱、院領(lǐng)導(dǎo)接待日、投訴熱線等）接受教職工、學(xué)生、社會對學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的公眾監(jiān)督。課程評價。教務(wù)處、各系部、督導(dǎo)組按照主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對各項內(nèi)容的檢查結(jié)果進(jìn)行量化評價。同時，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)事故認(rèn)定和處理規(guī)定。同時，嚴(yán)格執(zhí)行違規(guī)違紀(jì)行為認(rèn)定和處理規(guī)定