【正文】 上，建立學校領(lǐng)導，特別是學校一把手深入教學一線，和教師一起在實踐中研究的制度，校長、副校長要完成每學期聽課任務(wù)，并要在提高聽評課質(zhì)量上下功夫，聽課要評課，評課要解決問題，要使教師有提高。二是加強業(yè)務(wù)培訓。第一階段：動員部署階段（2015年9月——10月）各學校、相關(guān)科室結(jié)合實際，制定《太和縣教育質(zhì)量管理提升工程活動實施方案》，并于2015年10月16日前報教育局“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程”活動領(lǐng)導小組辦公室。完善區(qū)域協(xié)作教研機制與模式，充分發(fā)揮城區(qū)學校或骨干學校的輻射作用，以點帶面，實現(xiàn)課程改革的整體推進；實現(xiàn)校際聯(lián)動，以強校帶弱校，整體提升教學和教研水平。各學校必須以積極的態(tài)度、強勁的措施、扎實的作風、嚴格的督查，有力地推進“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程”活動，促使學校管理再上新臺階，教學質(zhì)量再上新水平，全面實現(xiàn)“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程”活動的工作目標。每節(jié)課課前2分鐘老師必須進教室，做好課前準備，組織好課堂秩序，不打無準備之仗。各年級組利用集備時間，組內(nèi)分工，將期中考試之后各單元檢測試題出完，并交分管領(lǐng)導審核，修改后形成題庫備用。對這部分學生，任課老師應該做到心中有數(shù)，課堂上多關(guān)注，課下“開小灶”，并積極與家長溝通，達成共識，尋求合力，調(diào)動學生學習的主動性，提高學生成績。動我鎮(zhèn)各中小學教學工作有序運行和協(xié)調(diào)發(fā)展，特制定本實施方案。推進課程改革，強化課程管理，充分注重對學生文化基本功和基本技、推進課程改革，強化課程管理，能的培養(yǎng)，發(fā)展學生個性，促進學生全面發(fā)展。統(tǒng)一批改要求；及時發(fā)現(xiàn)、及時反饋，及時糾正。、落實“三維”課程教學目標，有效完成課程計劃。、充分運用空中課程資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。）合理開發(fā)和應用各種教學資源，進行校本課程的開發(fā)和研究。建立健全教學評價制度，促進各項工作有序、有效開展。、注重學生學業(yè)發(fā)展的過程性評價，鞏固教學成果。相關(guān)要求。學基本功，與時俱進，使教學質(zhì)量評價符合素質(zhì)教育要求。月月清”意識，并努力成為行為習慣，提高課堂教學效益。教師有教案。要求。、提高教育技術(shù)裝備教學應用效能 優(yōu)化教學手段。作業(yè)布置與批改要努力做到“兩統(tǒng)一”“三及時” 即同一作業(yè)布置要、作業(yè)布置與批改要努力做到“兩統(tǒng)一” 三及時”。強化校本教研制度建設(shè)，開展扎實有效的校本教研活動，提升教師業(yè)、強化校本教研制度建設(shè)，開展扎實有效的校本教研活動，務(wù)素質(zhì)。教學質(zhì)量是學校的立足之本，是學校持續(xù)健康發(fā)展的生命線。找出班級間差異原因和不足，并提出切實可行的改進措施。二、加大單元教學質(zhì)量診斷與監(jiān)控 。單元教學結(jié)束后，形成精品教學案和課件庫，學期末教導處存檔。指揮部對各校質(zhì)量提升工程活動開展情況進行檢查，并對教學質(zhì)量進行隨機檢測，對教師教學業(yè)務(wù)水平進行測試。切實做實校內(nèi)各年級、各學科質(zhì)量的檢測與分析工作，及時召開教學質(zhì)量分析會，找問題，謀策略?！靶１九嘤枴币c“校本教研”結(jié)合起來、明確目標任務(wù)、明確培訓形式、落實培訓時間，提升教師業(yè)務(wù)能力和水平。一是切實抓好師德規(guī)范教育。指揮部將經(jīng)常深入學校，幫助學校制訂工作方案，修訂和完善各項教學常規(guī)；通過聽課調(diào)研、學科教研、教學質(zhì)量監(jiān)控與評價等途徑，對學校的成功經(jīng)驗和有效做法進行總結(jié)和推廣,對發(fā)現(xiàn)的問題和不足提出改進的意見和措施。四、保障措施提高認識，加強領(lǐng)導。學校教研組長每學期要向?qū)W校提交一份高質(zhì)量的本學科的教學質(zhì)量分析報告；學校業(yè)務(wù)領(lǐng)導每學期要向校長和全體教師提交一份高質(zhì)量的全校各學科教學質(zhì)量分析報告，開好一次質(zhì)量分析會；指揮部要向教育局提交一份高質(zhì)量的教學質(zhì)量分析報告，并開好質(zhì)量分析會。指揮部將把中小學畢業(yè)班作為質(zhì)量監(jiān)控的重點對象，啟動全縣范圍內(nèi)的畢業(yè)班統(tǒng)一質(zhì)量檢測工作，并將檢測結(jié)果進行相關(guān)數(shù)據(jù)分析，作為質(zhì)量提升工程評價的重要依據(jù)?？偨Y(jié)提煉每一個學科教材的知識體系、知識主干，每一位教師要對本學科教材的知識體系有一個宏觀的把握，逐漸上升到對本學科教材知識在全部學科教材知識中的地位和對學生培養(yǎng)中作用的把握。教師要定期對自己的教育教學進行總結(jié)和反思，強化教師的自我診斷行為，學校組織相應活動，要創(chuàng)造條件支持教師進行教學反思，提升教師自主發(fā)展力。要從問題的定性到科學的歸因，再到解決的策略，形成一套環(huán)環(huán)相扣而又行之有效的實踐流程。課后，要關(guān)注教師的輔導情況，要讓課堂有“外延”。要把落實常規(guī)作為教育督導工作的重要內(nèi)容，各學校要探索建立和完善校內(nèi)督導制度，在檢查評估的基礎(chǔ)上，加強工作指導和整改提高。在教研管理中促進常規(guī)。在全縣范圍內(nèi)形成重視教學、教研，注重質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展的良好氛圍，形成推動課堂教學改革、提高教育教學質(zhì)量的合力，促進太和教育事業(yè)又好又快發(fā)展?！獔猿指母飫?chuàng)新的“仁恕教學觀”。一、指導思想和基本原則（一）指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以辦好人民滿意教育為目標，以提升教學質(zhì)量為目的，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為切入點，進一步加強學校管理，深化課堂教學改革，彰顯辦學特色，整體謀劃，重點突破，逐步推進，全面提升教育教學質(zhì)量，全面提高中小學生綜合素質(zhì)，大力實施人才強縣戰(zhàn)略，為太和縣經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力支持。尋找教學工作著力點，落實分層推進措施。工作的重點應放在用先進的教育理念武裝教師的頭腦，總結(jié)、推廣優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗和加強對薄弱教師的指導提高這三個方面上來。各校要在借鑒、引進先進教學方法的基礎(chǔ)上，探索、實踐、生成有本校特點的，有學科特點的課堂教學模式。(3)開展教學研討活動。在外語教學方面要堅決避免“聾啞英語”的現(xiàn)象，努力提高學生聽、說和語言交際能力。比如：在概念教學中，明確概念的來龍去脈，正確理解概念的內(nèi)涵和外延。教學目標的設(shè)計不但有知識、技能和能力，還有過程、方法、情感態(tài)度和價值觀。無論是對領(lǐng)導層面、班主任層面還是任課教師層面，必須層層落實工作責任制，要形成“學校教學質(zhì)量的提高人人有責”的良好氛圍?！吨行W教學常規(guī)》，結(jié)合學校實際，科學制定切實可行的學校教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學工作，不斷提高學校教學管理水平。四、主要內(nèi)容和措施(一)轉(zhuǎn)變觀念，強化質(zhì)量意識教學質(zhì)量是學校的生命線?，F(xiàn)結(jié)合我校具體情況，特制定具體實施方案如下：一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，深入學習教育工作會議精神，以開展“教育質(zhì)量提升年”活動為載體，以狠抓教育質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段。各位任課教師必須高度重視并認真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學常規(guī)不力，導致教學質(zhì)量滑坡或不達標按學校相關(guān)規(guī)定，當事人承擔責任，接受處罰。堅持日常轉(zhuǎn)化。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或散學典禮上隆重表彰。第一、建立檔案。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。教導處對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。要求教師要根據(jù)學生基礎(chǔ)和學科特點，制定教學目標，使“向35分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。在查擺中發(fā)現(xiàn)，個別教師在課堂上還是采用“過去式”教學，即教師提出要求、學生實踐操作；教師提問、學生回答；學生活動、教師評價的模式。教學重點凸現(xiàn)不夠。第一篇：小學教育教學質(zhì)量提升實施方案小學教育教學質(zhì)量提升實施方案在全縣大力推進“教育教學質(zhì)量提升年”之際，我校結(jié)合聯(lián)盟校要求，立足實際，從課堂教學入手，認真查擺影響教育教學質(zhì)量的問題，對癥下藥，制訂切實可行的整改措施，全力提升教育教學質(zhì)量，創(chuàng)造積極向上的良好的教育教學，推進我校的質(zhì)量建設(shè)。導致課堂效率不高。教學過程重教輕學。切實加強課堂教學管理教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。后進生是影響我校教學質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排?，F(xiàn)規(guī)定：后進生成績每提高5分，過程考核獎勵任課教師10分；對成績突出的教師還可以進行物質(zhì)獎勵，優(yōu)先評優(yōu)評先等。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。蒙城縣三小教育聯(lián)盟仁和路二小第二篇：教育教學質(zhì)量提升實施方案落梅河中學教育教學質(zhì)量提升實施方案為深化素質(zhì)教育，強化學校管理，規(guī)范辦學行為，全面提升我縣教育教學質(zhì)量。七年級、八年級對部分學科進行測試，并按相應的獎懲辦法對優(yōu)秀教師給予獎勵。特別是要加強教學工作的目標管理、過程管理和課程計劃管理，增強領(lǐng)導和指導教學工作的針對性和規(guī)范性，確保