【正文】 爬上“記憶山”自主探究。多媒體課件呈現(xiàn)： 請觀察小組合作交流圖中都有什么，并討論快速記憶的方法。這種記憶方法叫做“歸類記憶法”。最后，以一周朗朗傷口的兒歌，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。四、課后拓展?！缎睦斫】怠返谑n：被人誤會之后【活動目標(biāo)】，學(xué)會采取用恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度來面對。【活動準(zhǔn)備】制作課件【活動設(shè)計(jì)】（一）說說你發(fā)生在你身邊的誤會**。《朋友》（附件）師：誤會讓兩個(gè)好朋友就此分離，真讓人遺憾。過渡句：誤會往往是人在不了解情況、無理智、無耐心、缺少思考、未能多方體諒對方，反省自己，感情極為沖動的情況之下所發(fā)生。你們有感受嗎？師：誤會可能會讓你失去好友，讓你疏遠(yuǎn)了愛自己的親人，有人還會同自己的老師結(jié)下“不解之仇”。我們來看一個(gè)真實(shí)的故事。想來如果能早些接觸誤會的話，兩兄弟的生活、社區(qū)的生活可能就是另一番景象了。（（三）交流清除誤會的藝術(shù)。我們的辦法就像醫(yī)生的手，拔除這一根根扎在心窩上的刺。）A：昨天數(shù)學(xué)課上，李老師在黑板上寫練習(xí)題的時(shí)候，趙健向華強(qiáng)借橡皮，正巧被李老師轉(zhuǎn)身時(shí)看到，立即受到一通“上課亂講話”的批評。太冤枉了??！B：小樂看到同桌的學(xué)習(xí)用品掉在地上了，就幫他撿起來還幫他整理抽屜，免得再掉下來。同桌像看賊似的看她，真是狗咬呂洞賓不識好人心！C：小梅和小莉是一對好朋友。這件事，給小莉和小梅的友誼帶來危機(jī)。（四）總結(jié)師：同學(xué)們的方法真的很棒，各有各的高招，希望這些方法能給我們啟發(fā)，以后面對誤會時(shí)能夠有比較合適的化解途徑，讓我們不被誤會所煩惱?！缎睦斫】怠返谑恼n：成長的足跡教學(xué)目標(biāo)知識能力，寫寫難忘的老師或同學(xué)。過程與方法以學(xué)生為主體，通過閱讀、交流、活動等方法引導(dǎo)學(xué)生回小學(xué)生活的美好時(shí)光。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入日歷一頁頁地翻過，我們一天天地長大。有時(shí)會偶爾聽到來家里串門的親戚說：“這孩子長高了，也懂事了。(概述)??1．讓我們從自己的影集里(課前準(zhǔn)備)，找出自己上幼兒園時(shí)和上小學(xué)一、二、三年級時(shí)比較有特點(diǎn)的照片，貼在下面相應(yīng)的鏡框中?；蛘哂檬种械墓P畫一畫“那時(shí)的你”。(想象)三、課堂活動通過“回憶成長的足跡”，我們都會發(fā)現(xiàn)自己長高了，變重了。要使自己真正長大，應(yīng)該能做到全面發(fā)展。五、課外活動向爸爸、媽媽講述自己的成長經(jīng)歷，并做出成長記錄。2．知道我國的國名、首都、國慶節(jié)。2．增強(qiáng)熱愛祖國的情感。帶領(lǐng)學(xué)生一起回到2004年的奧運(yùn)會男子110米跨欄比賽場上觀看劉翔奪冠的鏡頭。問：“每當(dāng)你觀看奧運(yùn)會比賽時(shí)，每當(dāng)看到五星紅旗在奧運(yùn)會場上空冉冉升起的時(shí)候，你有什么感覺呢？齊讀課題，對詩人進(jìn)行介紹，對中國文化進(jìn)行滲透。同學(xué)們說說自己為祖國的哪些方面感到驕傲。”“我為祖國的四大發(fā)明感到驕傲。”??課文內(nèi)容概括為三方面：地大物博的祖國、祖國悠遠(yuǎn)的歷史文化和取得的偉大成就。驕傲、自豪的感覺油然而生。他們?yōu)榱遂柟套约旱慕粒娂娦拗d延的城墻，用以抵預(yù)外敵來犯。三、小組合作，暢游歷史長河上下五千年。學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)、交流相關(guān)所需要的資料。學(xué)生有感情地朗讀，完成“因?yàn)椋ǎ晕覟樽鎳械津湴?。拓展性的練?xí)。同學(xué)們的答案可以很廣泛。在日常教育教學(xué)活動中，在與孩子相處的過程中，感受到孩子們對父母的關(guān)愛似乎無動于衷。以學(xué)生為主體，通過活動體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生情感升華。二、活動目標(biāo)：在活動中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識，學(xué)會表達(dá)感恩之情。詢問學(xué)生年齡。十幾年前，媽媽冒著生命危險(xiǎn)，忍著疼痛指數(shù)是8的痛苦，把你帶到了這個(gè)世界。你出生最初的幾個(gè)月，你的爸爸媽媽每晚要起來7~8次給你喂奶、換尿布，在這么精心的照料下，你才能存活下來。要知道，一只老鼠生下來2個(gè)小時(shí)就會走路，自己找食吃，自己存活下來。（二）講述故事，感受親情師講述父母愛孩子的故事：之一： 2005年，貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子，結(jié)果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無恙。聽了老師的講述，你想說點(diǎn)什么？老師相信，你們的父母也非常愛你們。（生邊敘述邊播放《感恩的心》）是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們，把最無私的愛給了我們，使我們享受到了人間無盡的親情和幸福。2002年5月30日在中央電視臺《聊天》節(jié)目中報(bào)道了這樣一則新聞：農(nóng)民陳老漢有三個(gè)兒子，只有大兒子小良考上了大學(xué)。連續(xù)6年，賣出的血量能裝滿兩個(gè)汽油桶。當(dāng)節(jié)目現(xiàn)場陳老漢含淚呼喚時(shí)，滿座的學(xué)子無不為之動容，而作為當(dāng)事人的小良竟然對央視記者說：“我爸在電視臺這么說我，他有??！他是一個(gè)殘酷無情的人??” 聽了這則報(bào)道，你有什么感受？小結(jié)：父母對我們恩重如山，我們應(yīng)該對父母心存感激。（板書：感恩）親情小測試。請大家閉上眼睛，想象假如勞累的一天的父母就在你的眼前，此時(shí)，你最想為父母做什么？板書： 一句話語 一個(gè)行動 一份努力 一點(diǎn)進(jìn)步 ??（四）總結(jié)升華，熏陶情感師總結(jié)：其實(shí)，感恩體現(xiàn)在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)：一句話語、一個(gè)行動，都能表達(dá)和詮釋感謝的真諦；一份努力、一點(diǎn)進(jìn)步都能傳達(dá)一份真情與心愿，讓父母感到安慰和快樂。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感恩之情。學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時(shí)時(shí)快樂。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會公德，太不應(yīng)該了。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。播放錄音故事。三、交流方法，心理疏導(dǎo)：觀看心理小品，評析是非：小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。）小品二：（內(nèi)容概要：班級每個(gè)月要評比一次課代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。）教師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。觀看多媒體動畫?。骸敦i八戒新傳》。教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。教師引導(dǎo)（3）：請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對我嚴(yán)格是為我好?？墒?，鄰居李芳說：“太難看了！”小紅這樣想：。小紅這樣想：。小紅這樣想：。師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂。現(xiàn)在，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。（配樂，學(xué)生制作心理快餐）享用“心理快餐”：教師導(dǎo)語：現(xiàn)在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧?、倏词放葎赢嬈危虎诓シ殴?jié)奏感很強(qiáng)的音樂，跟著音樂做運(yùn)動；③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳④看照片回憶快樂的往事；介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂, 發(fā)泄不良情緒的辦法：教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍?！杜c快樂同在》教學(xué)反思道觀小學(xué) 周萍快樂和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事，就會改變自身的心境。本課的設(shè)計(jì)旨在以“活動”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會笑對人生。讓學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。我利用音樂渲染和富有激情的語言自述煩惱，直接把學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生意識到在學(xué)習(xí)和生活中，不論同學(xué)還是老師總免不了會遇到各種各樣的問題。以游戲、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、討論溝通等活動為主要形式，開展各種活動。師生關(guān)系像大朋友和小朋友、向?qū)c游客似的，平等、真誠、親密。然后選擇了生活中常用的運(yùn)動、音樂、漫畫、回憶等活動，組織學(xué)生參與體驗(yàn)。學(xué)生通過這一系列的體驗(yàn)活動，情緒得到了很好的渲泄，感受到盡情地運(yùn)動；看看自己開心時(shí)的照片，多想想生活中快樂的瞬間；多想想別人的好處；看看自己喜歡的漫畫；經(jīng)常聽音樂，哼唱喜歡的歌曲這些方式都能拋開煩惱，體驗(yàn)快樂。本節(jié)小學(xué)心理健康活動課的設(shè)計(jì)遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特征，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)為基點(diǎn)，以趣味性、活動性為基本特色，將心理健康教育的意義蘊(yùn)涵其中，讓學(xué)生通過游戲和其他饒有趣味的訓(xùn)練活動，逐步領(lǐng)悟到自我心理保健的途徑和方法。我們不排除這次體驗(yàn)活動之后，存在仍未拋開內(nèi)心煩惱的學(xué)生，但是我們相信，再精彩生動的講授都無法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)。他們可以在以后的生活中繼續(xù)體驗(yàn)，相信他們定能找到一些適合自己的方式，來排解煩惱，使快樂能與他們緊緊相隨！小學(xué)班主任心理健康教育培訓(xùn)心得體會道觀小學(xué)周萍通過這次學(xué)習(xí)，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自己、認(rèn)識了教育。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因?yàn)槿绱?，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個(gè)人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識到心理健康的重要。感受之四：通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。第三篇：小學(xué)六年級心理健康課教案小學(xué)六年級心理健康課教案——克服自卑心理輔導(dǎo)目的：使學(xué)生懂得什么叫自卑心理，自卑心理的產(chǎn)生原因與具體表現(xiàn)，有了自卑心理會給人帶來什么影響，以及如何克服自卑心理，樹立自信心，使自己的身心得到健康發(fā)展。輔導(dǎo)難點(diǎn)：運(yùn)用克服自卑心理的方法，提高自信心。２、角色扮演。輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：收錄機(jī)、投影器、燈片、多種幾何圖形、小鏡子、一封信。輔導(dǎo)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：引入課題。信的內(nèi)容是：我長得很丑，同學(xué)們都離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我感到很孤獨(dú)。聽完后，你有什么感受？這位同學(xué)給你留下什么印象？３、對比、自查。今天，我們來學(xué)習(xí)如何克服自卑心理，增強(qiáng)自信心。自卑心理也就是指一種對自己的能力及品質(zhì)的評價(jià)過低而產(chǎn)生的消極心理活動。學(xué)習(xí)成績不佳 智力水平低、能力差 單親家庭若以自己之短比人之長，越比越泄氣。情境一：表現(xiàn)法：積極交往，表現(xiàn)自我。談?wù)勀闫闯龅氖鞘裁磮D案，在拼圖是你是怎么想的？小結(jié)：想不到我也具有自己的優(yōu)勢，只是自己不注意而未發(fā)現(xiàn)，未引起老師和同學(xué)的重視和注意而已。一技之長表演。情境三：嘗試法：別人能行，我比他更行 １、用肯定式的表現(xiàn)法。另外有客人到乙老板那里賣西瓜，也同樣問西瓜甜不甜，但乙老板用肯定的語氣說：“我的西瓜一定甜。討論（１）：同樣的西瓜為什么取得不同的兩種效果呢？（因?yàn)橐依习暹\(yùn)用心理學(xué)上的原理使顧客相信這些西瓜是甜的，以增加對方的信心，因而達(dá)到暢銷的目的）（２）用肯定的表現(xiàn)法說說粉筆刷。２、是用肯定式的語氣。３、去掉“反正”、“畢竟”等喪失斗志的忌語。（２）每分鐘要我完成３０個(gè)仰臥起坐，畢竟是不行的?！狈凑沂峭瓿刹涣说?。四、教師給學(xué)生贈言：成功的大廈建筑在自信的基礎(chǔ)上，而自信則源于不斷地去克服自卑心理，不斷地去嘗試成功。在音樂聲中結(jié)束。積極交往，表現(xiàn)自我。別人能行，我比他更行。因此，我們決不能袖手旁觀，更不應(yīng)成為制造這種自卑的主謀。２、當(dāng)孩子屢遭挫折時(shí)，就要想辦法讓孩子嘗試成功，成功是孩子重建自信的良策。六年級心理健康教案小學(xué)生情緒輔導(dǎo)課（控制情緒）[日期：20110525]來源： 作者： 大倫中心小學(xué) 六（3）班[字體：大 中 小]教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。教學(xué)目的：讓孩子從小逐漸認(rèn)識自己，認(rèn)識自己的情緒，并學(xué)會初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。教學(xué)方法：游戲法，表演法，情景教學(xué)法 教具：多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等 教學(xué)過程： 步驟一、課前談話：今天對老師來說是個(gè)開心的日子，因?yàn)轳R上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺怎么樣呢？（高興、緊張、害怕、快樂……）步驟二、游戲?qū)?，體會情緒 我們就先來做個(gè)游戲吧！“擊鼓傳花”。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）步驟三、認(rèn)識情緒采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心