【正文】 請同學們想像一下，當我們站在橋下，看著37米多寬的橋面。鋼筋、混凝土，當時人們又是怎樣做到的？）那你現(xiàn)在對我們古代勞動人民有了什么感受，對他們充滿了什么感情？（自豪、崇敬、崇拜）（板書：材料、結構），還有什么呢？我們往下看，生自讀課文。那什么是創(chuàng)舉呢？誰來給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思？（從來沒有過的舉動）“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個小橋洞（指名回答）？平時——發(fā)大水時——（出示，直觀講解）？生回答，找出關鍵語句：既……又……原來這四個小橋洞的作用這么奇妙，那讓我們來一起讀一讀，體會一下吧。那同學們，你們覺得趙州橋怎么樣？生回答：非常堅固 教師板書：堅固本段中出現(xiàn)一個句式：既…又… 如果我們把前后順序掉換一下，發(fā)現(xiàn)意思沒有改變，說明該句式這兩部分內容不分先后，先說哪一部分都可以，所以說明這一對關聯(lián)詞是表并列關系。（指名回答，做評議）體會趙州橋的美觀（學習課文第三自然段），體會了雄偉堅固的趙州橋，那么它的美觀又從何體現(xiàn)呢？讓我們來接著學習第三自然段。（指名讀）哪個部分寫了趙州橋的堅固，誰來說一說？哪些部分又寫了趙州橋的美觀？（生回答）那你們知道該段第一句話好在哪兒嗎？——既總結了前一個自然段的內容寫出了趙州橋的堅固，又引出了下面的內容（提示大家本自然段寫的是趙州橋的美觀）像這種既總結了前面的內容，又引出下面的內容，這樣的句子，我們叫它過渡句。（師板書：過渡句，承上啟下）把趙州橋堅固美觀的兩個特點連接在一起用了一個關聯(lián)詞：“不但...而且...”（板書：這組關聯(lián)詞表示遞進的關系）向我們說明趙州橋有堅固的特點，而更難得的是還很美觀。？請同學們自讀課文，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？——橋側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。讓我們一起來看屏幕，看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。（生讀）讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。和后面的內容有什么關系？冒號后面有的…有的…還有的…和所有的龍都屬于精美圖案。那現(xiàn)在請同學們用“有的…有的…還有的…”造句。本課主要是圍繞一個中心句展開來寫一個事物。以“我們的校園真美??！”為中心句，展開寫一段話。五、板書設計橋長、寬雄偉大、小橋洞沒有橋墩趙州橋堅固 一個大橋洞減輕重量、節(jié)省材料四個小橋洞美觀 精美圖案5擴展資料：趙州橋教案《趙州橋》第二課時教學設計教學目標有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。教學難點： 幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處，認識到中國璀璨偉大的歷史文化，從而激發(fā)心中的自豪感 課前準備：學生課前預習，準備作文草稿本教師準備趙州橋圖片、資料，準備PPT 教學過程：一、復習導入師：上節(jié)課我們學習了《趙州橋》的生字詞，今天，老師要考考同學們生詞 掌握得怎么樣？（出示幻燈片）生個別讀，齊讀二、學習課文師：1961年3月4日，趙州橋被中華人民共和國國務院公布為第一批全 國重點文物保護單位。聽了老師的介紹，我們知道了趙州橋的名聲實在是大，請同學們翻開課文，如果用第一自然段中的一個詞語來形容，會是什么呢？（生答）（師板書世界聞名）請同學們自由讀第一自然段，除了告訴我們趙州橋世界聞名之外，還告 訴了我們什么？（生答）（出示幻燈片）過了一千四百多年了到現(xiàn)在還依然橫跨在洨河上，多么不容易??！你們 能通過朗讀把這悠久的歷史讀出來嗎？（多種形式讀）學習第二自然段（1）趙州橋為什么世界聞名呢？請同學們默讀第二自然段，一邊看書上的 插圖，說說這個自然段主要寫了趙州橋的什么特點？（學生默讀，勾畫）師板書：雄偉（2）（出示幻燈片）趙州橋特別的地方有那些呢？A：橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。讀出“雄偉”，個人賽讀B：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。師：趙州橋之前有過這樣的設計嗎？引出“創(chuàng)舉”。而且，這安頓尼特橋已經(jīng) 不存在了。1963年的水災大水淹到橋拱的龍嘴處，據(jù)當?shù)氐睦先苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。師：從這段文字里你知道了什么？預設：趙州橋的堅固（板書：堅固）（3）現(xiàn)在我們知道了，趙州橋能依然橫跨在河上的原因，這個小橋洞發(fā)揮了不可忽視的作用，作用之一（學生答），作用之二（學生答）。誰能用“既?? 又??”把趙州橋“雄偉”“堅固”的連起來？（學生說）學習第三自然段（1）師：趙州橋還有什么特點呢？（學生自由讀第三自然段）生回答，師板書:美觀（2）趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？ 生回答，師隨機出示幻燈片（指導朗讀）讀出精美，讀出了不起。（4）同學們，你們很會讀書，第二自然段表現(xiàn)了趙州橋的雄偉堅固，第三自然段表現(xiàn)了美觀，這兩段之間課文用了一句話把他們連起來，能把它找出來 嗎？（生找句子）師：（出示幻燈片）這句話總結了前一個自然段的內容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀，起到了承上啟下的作用，這是個過渡句。而這一切都來自古代勞動人們的出奇的智慧和才干