【正文】 嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。①這個(gè)自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下的作用，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀，同時(shí)又是本段的中心句。預(yù)設(shè)：再分說，用“有的……有的……還有的……”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的“美觀”。“纏繞”、“抵”、“回首遙望”。(3)指導(dǎo)朗讀，用贊美的語(yǔ)氣讀出趙州橋的美觀。板書：寶貴的歷史文化遺產(chǎn)討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1400多年。)4．請(qǐng)用“不但……而且……”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把這段話聯(lián)系起來。(3)大聲朗讀最后一個(gè)自然段，要讀出自豪的感情?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、讀課文，回顧總結(jié)。（課件出示16）：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅(jiān)固又美觀，它的建造是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。】板書內(nèi)容世界聞名、歷史悠久（1400多年）不但堅(jiān)固：“這么長(zhǎng)的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”11趙州橋而且美觀：精美的圖案、“有的……有的……還有的……”智慧和才干、歷史文化遺產(chǎn)教學(xué)反思成功之處：我采用抓住重點(diǎn)詞的方法，讓學(xué)生默讀課文邊讀邊思考的方法。通過讀書，讓學(xué)生抓住三種龍的獨(dú)特之處，“相互纏繞，回首遙望，雙龍戲珠”通過重點(diǎn)詞語(yǔ)想象他們的樣子，從而體會(huì)雕刻的圖案是那么栩栩如生、活靈活現(xiàn)、多姿多彩?！痹僬故沮w州橋的圖片，讓學(xué)生去感受真的圖案，感受他的栩栩如生。期間穿插讓學(xué)生同桌相互“纏繞”、“回首”、“戲珠”的動(dòng)作體會(huì)，學(xué)生參與熱情高。閱讀是現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)主旋律，本課教學(xué)中，我也把朗讀擺在了十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“從讀中感悟”。所以要想學(xué)生理解得徹底，一個(gè)重要的手段便是讀。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。第一段寫趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”。第四段講趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干?！九c文章相關(guān)的資料介紹】李春與趙州橋李春是中國(guó)隋代著名的橋梁工匠，舉世聞名的趙州橋就是他最偉大的杰作，這個(gè)濃縮了中華人民智慧晶的標(biāo)志性橋梁，開創(chuàng)了中國(guó)橋梁建造的嶄新局面，為中國(guó)橋梁技術(shù)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。英國(guó)著名中國(guó)科學(xué)技術(shù)史專家李約瑟博士在其巨著《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》中曾經(jīng)列舉了26項(xiàng)從1世紀(jì)到18世紀(jì)先后由中國(guó)傳到歐洲和其他地區(qū)的科學(xué)技術(shù)成果，其中的第18項(xiàng)就是弧形拱橋。舟船在橋下航行，人馬車輛從橋上駛過，大大方便了交通運(yùn)輸和人民生活，為洨河兩岸人員來往提供了便利條件。承受了無(wú)數(shù)次人畜車輛的重壓，飽經(jīng)無(wú)數(shù)次風(fēng)刀霜?jiǎng)?、冰雪雨水的沖蝕，卻雄姿不減當(dāng)年，仍巍然屹立在洨河上。趙州橋已成為中國(guó)人民聰明智慧的象征和進(jìn)行愛國(guó)主義、歷史主義教育的場(chǎng)所。隋代以后，出現(xiàn)了許多與趙州橋相類似的大型拱橋，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的就有十幾座，如山西崞縣的普濟(jì)橋、晉城的景德橋、河北趙縣的永通橋、濟(jì)美橋等。【其他資料】贊美勞動(dòng)者的名言警句，可得一夜的安眠?！_(dá)——，是一個(gè)人在體格、聰明和道德上臻于完善的源泉?！锼?，勞動(dòng)是支柱，他支撐著文明與進(jìn)步的結(jié)構(gòu)和它那輝煌的穹窿。——莫格索爾。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。sh232。zh236。chu224。shǐsh237。nɡ（）（）（）（）（）二、在（）填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。這座橋不但（），而且（）。這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。用“”畫出段中的中心句。思維創(chuàng)新大拓展四、你還知道哪些“我國(guó)的寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”？寫下來，和同學(xué)交流。j236。hu236。nɡjǔl236。ji224。四、以下不光是我國(guó)的歷史遺產(chǎn)，還是全世界的歷史遺產(chǎn)。（北京）1998年被聯(lián)合國(guó)教科文組織授予世界歷史文化遺產(chǎn)。（北京）1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織授予世界歷史文化遺產(chǎn)。3在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話，并練習(xí)仿寫。教學(xué)重點(diǎn)： 1有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)過渡句，并背誦喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)：積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話，并練習(xí)仿寫。（1）復(fù)習(xí)生詞 趙縣 橫跨 堅(jiān)固 雕刻 智慧 石匠 砌成 安濟(jì)橋 世界聞名 回首遙望 雙龍戲珠 歷史遺產(chǎn)（2）復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 師：生詞你們都讀準(zhǔn)了，讓我們打開書大聲讀課文，回憶課文是從哪幾個(gè)方面寫趙州橋的？ 生：雄偉、堅(jiān)固、美觀 3師：看來上節(jié)課大家學(xué)得不錯(cuò)，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)課文，了解趙州橋的建造特點(diǎn)，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話并練習(xí)仿寫。2課文是如何將趙州橋非常雄偉寫具體的呢？請(qǐng)先用“~~~~”畫出相關(guān)的語(yǔ)句，一會(huì)匯報(bào)交流?！边@句話體會(huì)到趙州橋非常雄偉。作者運(yùn)用了列數(shù)字的方法把趙州橋非常雄偉寫具體的?！?師：能具體說說嗎？ 生：材料是石頭，沒有橋墩。師：趙州橋完全不需要橋墩就能橫跨在37米多寬的橋面上，多么有氣勢(shì)啊！讀（生看著課件讀句子）師：這句話通過寫它的建筑材料和外形特點(diǎn)把趙州橋非常雄偉寫具體的。（指名）幻燈：a趙州橋有多長(zhǎng)，有多寬？ B這么長(zhǎng)的橋，有什么特點(diǎn)？ C大橋洞頂上的左右兩邊還各有什么？ 師：聽了你的介紹，同學(xué)們，你們覺得趙州橋雄偉嗎？用你們的朗讀來告訴人們趙州橋非常雄偉。師：多么堅(jiān)固的趙州橋呀?！保?）讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？（前半句是說上文的，后半句是說下文的）（2）師：我們把這句話叫做過渡句，它在文章中起承上啟下的作用，在你的習(xí)作中也可以運(yùn)用過渡句，使內(nèi)容更連貫。2師：同學(xué)們，假如我們現(xiàn)在就站在了趙州橋上，看到了欄板上雕刻的精美圖案，無(wú)數(shù)只龍栩栩如生，快找找，它們都藏在哪了？請(qǐng)?jiān)跁挟嫵鱿鄳?yīng)的語(yǔ)句，練習(xí)讀一讀（出示圖片）（1）這是哪幅雕刻？把它的特點(diǎn)讀給我們聽聽。（5）誰(shuí)能看著圖說一說？（6）沒有圖了，誰(shuí)還能說？（7）看看你填的句子和前后有什么聯(lián)系？（出示整段，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀前面，一個(gè)同學(xué)讀中間，一人讀最后，大家仔細(xì)聽，看看你有什么發(fā)現(xiàn)）生：我們填的內(nèi)容是具體描寫，前面是概括描寫，后面是總結(jié)。（生寫師巡視）師：誰(shuí)來讀？（指名）三 總結(jié)全文 1 趙州橋以它雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)吸引了許多外國(guó)橋梁專家參觀學(xué)習(xí)，作為一名中國(guó)人你有什么感受？（自豪）2讓我們帶著自豪感齊讀最后一段。第五篇：趙州橋教案1趙州橋教學(xué)要求：１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。２、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。４、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。了解我國(guó)古代的勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。遇到自己不明白的詞語(yǔ)或句子做上記號(hào)。３、指名讀文，抽查課文熟練度。第二自然段接著就寫它設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。第三自然段寫橋的美觀。２、“設(shè)”的右上角的第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。４、“舉”字下面只有兩橫，不是三橫，并注意上面三點(diǎn)的寫法。四、布置作業(yè)：寫生字、詞語(yǔ)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們通過朗讀課文，知道了趙州橋是一座非常有名的橋，它的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文，去看看它到底為什么這么出名。２、學(xué)生自由朗讀。B、一般的橋只有一個(gè)大橋洞，沒有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。２、學(xué)習(xí)第三自然段：⑴這一段是寫趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們，誰(shuí)能找出來？⑵第一句話好在哪里？（起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過渡句。四、結(jié)尾升華１、這樣一座設(shè)計(jì)獨(dú)特、雄偉美觀的大橋，是什么時(shí)候建的? 設(shè)計(jì)人是誰(shuí)？２、一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。２、運(yùn)用自己的語(yǔ)言夸夸趙