【正文】 她的痛苦無奈的感受；她借項鏈時的動作心理；她在舞會上的陶醉；她在舞會后的逃走作者態(tài)度：諷刺（肯定有學(xué)生會涉及到她十年后的回想和小說的結(jié)尾，由此正好導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)）瑪?shù)贍柕碌男愿駜H僅是“愛慕虛榮、追求享樂”嗎？作者對她僅僅是諷刺嗎？請重點閱讀“還債務(wù)”和“明真相”兩部分。著重引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品析以下片斷、設(shè)計如下問題來引導(dǎo)學(xué)生1）賠項鏈的過程：她為什么不說明，不拖、不逃、不賴、不買一掛假的去騙？（可讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實，假如我們碰到這樣的情況會怎樣）2）十年的生活及對生活的感受：她痛苦嗎？（比較前面的現(xiàn)實與夢想及感受）3）她“一定得去告訴佛來思節(jié)夫人”：她為什么一定得去？（比較第一部分見佛來思節(jié)夫人的感受，有什么不同）4）她“帶著天真得意的神情笑了”：為什么是得意的？5）補寫一句瑪?shù)贍柕侣犝f項鏈是假的之后的神情，動作或語言。[這一環(huán)節(jié)當(dāng)是整節(jié)課的高潮，突破了人物形象，下面關(guān)于主題的討論已經(jīng)水到渠成]三、討論小說的主題小說的主題主要是通過人物形象的塑造來自然的完成的，正如對瑪?shù)贍柕逻@個人物形象存在著不同的理解一樣，對這篇小說 的主題，歷來有較大的爭論，目前還在進行之中，尚無權(quán)威定論。B、小說尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級的虛榮心與追求享樂的思想C、小說表現(xiàn)了小資產(chǎn)階級地位的不穩(wěn)定及對他們的這種尷尬處境的同情。E、對女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情, 對其以誠實勞動償還債務(wù)的行為予以肯定，對主人公的虛榮心作了批評。最后可用我自己的概括為示范：小說通過瑪?shù)贍柕碌拿\，形象地表現(xiàn)了人在社會生活中找到正確的人生定位的過程，揭示了正確的人生定位的重要性。能夠獨立完成串珠子，穿成一個手鏈或項鏈。材料：各種珠子、細電線絲、粗細不同吸管塊、瓶蓋、盒子。按珠子的顏色、大小或形狀有規(guī)律地串珠子。將各種珠子、吸管塊或瓶蓋進行分類送入相應(yīng)的盒子中進行分類。串珠游戲，是在提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和手的靈活性。另外“串珠”還具有開放性，有多種組合的`可能性，能激發(fā)幼兒接近材料，能自由的用自己的方式操作、改變、組合它們。串珠子可以培養(yǎng)寶寶做事的專注能力，每個父母都希望自己的寶寶心靈手巧，串珠子就是一項很好的練習(xí)?！俄楁湣方贪?教材分析：本活動選自兒童心理專家魯杰的《魔法數(shù)學(xué)故事屋》?！赌Х〝?shù)學(xué)故事屋》把數(shù)學(xué)巧妙地蘊藏在故事和繪畫中，還原了數(shù)學(xué)本身的魅力。而繪本《小刺猬的項鏈》就是把數(shù)學(xué)不經(jīng)意地融入到精彩的故事里，在色彩豐富的畫面里，在師幼互動的閱讀中，在孩子的動手操作中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。本次活動通過運用數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合，用ppt展示，由故事的形式導(dǎo)入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，學(xué)習(xí)了按不同顏色的依次排序的方法?；顒幽繕耍合矚g繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。懂得并感受到分享是一件快樂的事情。活動重點：理解繪本故事內(nèi)容，在欣賞中發(fā)現(xiàn)規(guī)律排列的美?；顒舆^程：（一）導(dǎo)入活動咋們首先要來認識一下故事的主人公：它是一個渾身長滿刺的小動物，猜猜它是誰？出示圖片，引出活動主人公小刺猬。小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。因為，森林里的小動物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，所以，經(jīng)常躲的遠遠地。有一天，拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了許多小豆子。原來這條項鏈是用一個紅、一個綠。我們大家來一起把這美麗的秘密說出來（請幼兒講述）4．第二天，拉亞帶上自己的項鏈高高興興的出門了，瞧，小動物什么表情??？這次為什么沒有躲開呢？（幼兒講述）小刺猬拉亞帶著大家去撿了好多的豆子，一起來做項鏈。小兔子第一個串出了項鏈，出示第八、九頁圖片，引導(dǎo)幼發(fā)現(xiàn)小兔子項鏈里有規(guī)律的`顏色排列。出示第十、十一頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小猴項鏈顏色的秘密，共同串完項鏈。）小猴子著急，我們來幫幫它，好嗎？（我們來幫助你，請幼兒一起對著小猴說一遍）要幫小猴子把項鏈串完，那我們要先看看小猴子項鏈里的豆子是怎樣有規(guī)律排列的？（發(fā)現(xiàn)規(guī)律——請幼兒幫著串完）幫小猴串好項鏈，現(xiàn)在的小猴子的表情是怎么樣的呀？（開心的）（三）、分組進行規(guī)律排列的操作，教師巡回指導(dǎo)。（四）、活動結(jié)束。可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個人在家里安安靜靜的用晚餐，因為沒有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。小刺猬拉亞看著這些五顏六色，它靈機一動，想了一個好主意?！崩瓉喌氖址浅５那?，它串呀串呀，一條項鏈穿好了。森林里的小動物們看到拉亞帶著一條漂亮的項鏈，都急忙圍了過來，說：“好漂亮的項鏈呀，我要是有一條這樣的項鏈該多好呀！”小刺猬看到小動物都不怕它，非常的開心的說：“那我來教你們做項鏈吧，走，我們撿豆子去！”小動物們撿來了許多豆子，在小刺猬的幫助下，做成了一條條美麗的項鏈。不一會，小動物們都串好了項鏈，他們呀，都不怕小刺猬了，高高興興的辦起了舞會《項鏈》教案3活動目標：在穿項鏈的活動中發(fā)展幼兒的動手能力和審美能力。活動準備：前期經(jīng)驗：知道3月8日是婦女節(jié)。活動過程：一、結(jié)合節(jié)日，引出主題——說說媽媽的`節(jié)日結(jié)合節(jié)日，引出主題。小結(jié)：今天是3月8日，是媽媽的節(jié)日，也是奶奶、姥姥、姑姑、阿姨、老師的節(jié)日……二、欣賞探究——為媽媽穿項鏈欣賞（教師出示項鏈范例）＊小朋友猜一猜，項鏈是怎么做成的？＊ 教師引導(dǎo)幼兒探究如何串成條，打結(jié)成環(huán)，如何將吸管與花片結(jié)合，怎么穿更漂亮等等。＊你們想自己試一試嗎？＊今天是媽媽的節(jié)日，我們也來穿條漂亮的項鏈送給媽媽好嗎？幼兒自主選擇材料穿項鏈。＊ 播放背景音樂《我的好媽媽》，讓幼兒在制作過程中感受親情。＊鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，提醒幼兒在串的過程中注意花片與吸管的間隔排列。媽媽收到你們的禮物一定會特別高興。（播放背景音樂《我的好媽媽》）小結(jié)：媽媽愛我們，我們也要關(guān)心她愛她，幫助媽媽，聽媽媽的話。喜歡聽故事，感受幫助小動物的樂趣?；顒舆^程：一、故事導(dǎo)入提問：今天，老師帶來了一本好聽的故事，看看這是誰？小刺猬怎么了？他為什么會難過呢？小結(jié)：原來小動物都不喜歡小刺猬，他沒有朋友，很孤獨。？提問2：這些項鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項鏈，你是用什么方法串的？大象的心情提問：猜猜看，收到這么多與眾不同的項鏈，大象的心情會怎么樣？小結(jié)：自從小刺猬有了一條美麗的項鏈后，他就變的勇敢、自信了，他的朋友也越來越多，而且小刺猬還把這份快樂帶給了他的好朋友們，從此以后他再也不孤獨了。在操作過程中，幼兒能自由地選擇不同的顏色進行搭配，并能較清晰地分辨出明顯特征的紅、黃、藍、綠等幾種顏色。讓幼兒體驗自主、獨立、?；顒訙蕚洌汗适卤尘耙粋€作品范例一個各種彩色紙條若干固體膠或漿糊活動過程：講故事引出主題（展示作品范例）師：今天我給小朋友們帶來了一串美麗的項鏈，你們想知道這串項鏈是誰的嗎？那今天老師就給你們講一個有關(guān)項鏈的小故事（提出問題）師：故事還沒有講完，好心的小鴨要是挨批評了多可憐呀，我們想一個辦法來幫助它吧！教師引入活動（再次展示作品范例）師：要不我們一起來幫助小鴨，幫它做一串美麗的項鏈吧（介紹所要用的材料、重點觀察不同的顏色）師：小朋友看這些彩色的是什么呀？有哪些顏色你都認識呢？師：還有什么呢?。ń處煵僮鳎變河^察整個制作過程）幼兒進行獨立操作師：請選擇你喜歡的彩色紙條，然后我們一起來制作吧評價結(jié)束活動師：讓我們戴上我們漂亮的項鏈展示給我們的小朋友吧活動反思：根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經(jīng)驗，體驗了解他人的快樂。《項鏈》教案6教學(xué)設(shè)想本課擬通過網(wǎng)上研究性學(xué)習(xí)的方式進行一種新型的語文學(xué)習(xí)模式的探索。同時，努力培養(yǎng)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)收集、加工、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。過程一、研究性學(xué)習(xí)（一）導(dǎo)讀激發(fā)興趣《小小說選刊》《微型小說選刊》世界三大短篇小說家：法國的莫泊桑、俄國的契訶夫和美國的歐亨利。（二）文本閱讀想象、對比學(xué)生在閱讀好作品時，一般無法克服“一氣呵成”的心理，這種閱讀熱情應(yīng)該肯定，但同時也有負面影響，重情節(jié)、輕思考無疑是突出的現(xiàn)象。于是，在課件中我有目的的把原文分成四個部分（詳情見課件）。第一部分的問題：如果瑪?shù)贍柕率盏絽⒓由蠈由鐣腵舞會請?zhí)?，她會怎么做？第二部分的問題：如果瑪?shù)贍柕掳呀鑱淼膩G了，她會怎么辦？第三部分的問題：如果瑪?shù)贍柕略俅斡鲆姺饋硭脊?jié)夫人，會發(fā)生什么事？第四部分的問題：佛來思節(jié)夫人告訴瑪?shù)贍柕路蛉耸羌俚?，對此你感到驚訝嗎？學(xué)生在“求知欲”的激勵下，結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，展開想象的翅膀為故事“接龍”。這里，學(xué)生或多或少的收獲完全是通過比較而悟出來的，并不是被動的接受教師的“滿堂灌”。信息技術(shù)為學(xué)生提供了一個較為“隱私”的說話環(huán)境，有利于他們暢所欲言。這兩點提高了學(xué)生說話，尤其是說“真話”的積極性。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。 為了讓人信服，學(xué)生就要學(xué)會利用課件中提供的學(xué)習(xí)資源進行研究性的學(xué)習(xí)，如果感到課件中提供的材料還不能滿足自己學(xué)習(xí)與研究的需要，學(xué)生可以通過課件中提供的站外鏈接或搜索引擎進入Internet直接查找相關(guān)資料。要防止學(xué)生在信息流中淹沒自己，教師更要引導(dǎo)學(xué)生利用信息形成自己的觀點，學(xué)會借鑒，更要善于創(chuàng)造。要求學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，研究的結(jié)論，尋找恰當(dāng)?shù)暮献骰锇樾纬尚〗M，充分交流，利用集體智慧形成更具建設(shè)性的觀點。考慮到學(xué)生的層次高低不平，教師要積極鼓勵“學(xué)有余力”的學(xué)生成為教學(xué)助手，一起來引導(dǎo)、輔導(dǎo)暫時落后的學(xué)生。愛》《玩偶之家》《包法利夫人》《德伯家的苔絲》《安娜目的在于啟發(fā)學(xué)生通過與簡另外還提供了莫伯桑的其它作品以及契訶夫和歐亨利的主要作品，力求通過量的積累來達到把握莫泊桑短篇小說的藝術(shù)特色以及短篇小說的寫作特點。套句時尚的話就是可以“將學(xué)習(xí)進行到底”。《項鏈》教案7活動設(shè)計本教材《田鼠太太的項鏈》適宜在大班的“動物大世界”“有用的植物”“寒冷的冬天”等主題中進行教學(xué)。初步懂得做任何事情的時候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的?；顒舆^程一、經(jīng)驗談話導(dǎo)入，引出并認識角色。)現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么季節(jié)？“豐收的季節(jié)”表示什么意思？秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。（設(shè)計意圖：借助“插問”讓幼兒進行適度的推測和適當(dāng)?shù)膶υ捑毩?xí)，從而獲得語言表達能力和思維能力發(fā)展。秋天過去了，冬天來到了，接下來又會發(fā)生什么事情呢？過渡性結(jié)語：讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到時，到底發(fā)生了什么事情。（設(shè)計意圖：借助問題討論，引導(dǎo)幼兒一起對田鼠太太的行為展開討論，并理解作品的深層內(nèi)容。四、小組辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣。）你喜歡田鼠太太嗎？請說出理由（分組討論，集體辯論）讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢？教師結(jié)語：請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事創(chuàng)編出來。隨著冬季的到來，開展“動物過冬”的探究活動，并請家長與幼兒一起收集有關(guān)動物過冬的資料。本次活動帶給我的體會是：預(yù)設(shè)意義重大由于對教材解讀比較準確，對教材的修改、補充合理，達到了預(yù)設(shè)的目的，實現(xiàn)了文學(xué)作品熏陶幼兒美好情感，促進幼兒語言思維發(fā)展的主要功能。情感：對角色的喜愛、對角色的認識，進而嘗試如何辯證地角色。在教學(xué)中，我采用的“閱讀觀察”“插問討論”“多向交流”“角色體驗”和“爭論選擇”等方式，使幼兒在“傾聽”（輸入）故事內(nèi)容中積極“表達”（輸出）自己的經(jīng)驗和理解。重在關(guān)注幼兒表現(xiàn)教師在教學(xué)預(yù)設(shè)中要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式，考慮幼兒可以用什么方式進行學(xué)習(xí)，而在教學(xué)過程中，則應(yīng)該更多地關(guān)注現(xiàn)場幼兒的各種表現(xiàn)，特別是關(guān)注和尊重幼兒的認知經(jīng)驗的表現(xiàn)以及每個幼兒學(xué)習(xí)中的差異表現(xiàn)?！俄楁湣方贪?活動名稱：花瓣項鏈活動目標：引導(dǎo)幼兒用銅芯線將各種花瓣進行規(guī)律性穿串?；顒訙蕚洌菏占鞣N花瓣。引導(dǎo)幼兒仔細觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……。讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項鏈。引導(dǎo)幼兒仔細觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項鏈。鼓勵幼兒根據(jù)個人審美情趣穿制，可以是項鏈、手鏈、花環(huán)等。感受裝飾美。教學(xué)中可以鼓勵幼兒積極思維，大膽表達自己的推測，從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經(jīng)歷和體驗。(二)對幼兒經(jīng)驗?zāi)芰Φ姆治觯簩游镞^冬不同方式的了解，處于大班(上)學(xué)齡的幼兒已積累了零星的認知經(jīng)驗。(三)對幼兒學(xué)習(xí)方式的分析：大班幼兒喜歡對故事內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進行推測，思維也能比較自如地在“發(fā)散”和“集中”之間轉(zhuǎn)換。二、活動目標(一)通過傾聽故事，能對田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達自己的想法，有簡單的分析判斷能力。三、活動準備根據(jù)繪本故事制作PPT，選擇一段抒情性的樂曲。)預(yù)設(shè)以下提問：1．現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么季節(jié)?“豐收的季節(jié)”表示什么意思?2．秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。)教師在講述故事中預(yù)設(shè)以下插問(追問)：1．你聽見花母雞說什么了? (模仿話語)“高貴”是什么意思?(極為珍貴、貴重的意思)2．你認為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會怎么想、怎么做?3．聽了兔子的話，田鼠太太會怎么做?4．刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會說什么? (引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面)5．聽了刺猬說的話，你認為田鼠太太會怎么做?會不會再去用糧食換新鞋子?請說出“換還是不換”的理由。(三)完整欣賞故事，設(shè)問討論，理解作品內(nèi)容(設(shè)計意圖：借助問題討論，引導(dǎo)幼兒一起對田鼠太太的行為展開討論，并理解作品的深層內(nèi)容。(四)小組辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣(設(shè)計意圖：通過問題“選擇”，再次激起幼兒思維與表達的積極性，培養(yǎng)幼兒辯證看待人物的態(tài)度，引發(fā)幼兒對動物過冬方式的進一步探