【正文】 文，體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。小組合作學(xué)習 學(xué)生匯報交流師：本段第一句話既說上文部分內(nèi)容又說下文，像一座橋梁把上下文聯(lián)系起來，這樣的句子叫過渡句，在文中起承上啟下的作用。（想象龍還會有哪些姿態(tài)）指導(dǎo)朗讀，體會趙州橋的美觀。（ 有的........有的.......還有的.........真像活了一樣。李四 ： 我來當導(dǎo)游解說時用上“世界聞名 、雄偉 、 創(chuàng)舉、美觀”這些詞語。學(xué)習本文圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的方法，寫一寫“我們的學(xué)校真美麗！”《趙州橋》教案 篇6一、教學(xué)目標依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》要求和教材特點以及學(xué)生學(xué)習特點，我制定了如下教學(xué)目標：，會寫14個生字，理解文中重點詞語的意思。在學(xué)習理解課文的過程中，著重練習圍繞中心句寫一段話，提高學(xué)生的閱讀力、表達力和寫作能力。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。三、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入 同學(xué)們，前兩節(jié)課我們認識了古代大思想家孔子和老子，也欣賞了美麗的神話故事。（出示趙州橋圖片）它的名字叫趙州橋。然后指名讀，而后齊讀兩遍。（二）過程細讀課文，深入了解（1）請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊找到趙州橋的位置、建造年代、設(shè)計者等一些基本概況。（3）通讀全文后，用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的？精讀課文，理解內(nèi)容（1）學(xué)習第一自然段，了解趙州橋基本概況。（2） 同學(xué)們聽的很認真，畫的也很認真，那現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來跟大家交流一下，你是從哪里看出趙州橋的雄偉？（生回答后，教師出示，并逐句解釋）A． 體會趙州橋雄偉a. 橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。（看）？b. 這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。（請同學(xué)們想像一下，當我們站在橋下，看著37米多寬的橋面。鋼筋、混凝土，當時人們又是怎樣做到的？）那你現(xiàn)在對我們古代勞動人民有了什么感受，對他們充滿了什么感情？（自豪、崇敬、崇拜）（板書：材料、結(jié)構(gòu)），還有什么呢？我們往下看，生自讀課文。那什么是創(chuàng)舉呢？誰來給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思？（從來沒有過的舉動）“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個小橋洞（指名回答）？平時——發(fā)大水時——（出示，直觀講解）？生回答，找出關(guān)鍵語句：既……又……原來這四個小橋洞的作用這么奇妙，那讓我們來一起讀一讀，體會一下吧。那同學(xué)們，你們覺得趙州橋怎么樣？生回答：非常堅固 教師板書：堅固本段中出現(xiàn)一個句式：既…又… 如果我們把前后順序掉換一下，發(fā)現(xiàn)意思沒有改變，說明該句式這兩部分內(nèi)容不分先后，先說哪一部分都可以，所以說明這一對關(guān)聯(lián)詞是表并列關(guān)系。（指名回答，做評議）體會趙州橋的美觀（學(xué)習課文第三自然段），體會了雄偉堅固的趙州橋，那么它的美觀又從何體現(xiàn)呢？讓我們來接著學(xué)習第三自然段。（指名讀）哪個部分寫了趙州橋的堅固，誰來說一說？哪些部分又寫了趙州橋的美觀？（生回答）那你們知道該段第一句話好在哪兒嗎？——既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容寫出了趙州橋的堅固，又引出了下面的內(nèi)容（提示大家本自然段寫的是趙州橋的美觀）像這種既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出下面的內(nèi)容，這樣的句子，我們叫它過渡句。（師板書：過渡句，承上啟下）把趙州橋堅固美觀的兩個特點連接在一起用了一個關(guān)聯(lián)詞：“不但...而且...”（板書：這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進的關(guān)系）向我們說明趙州橋有堅固的特點，而更難得的是還很美觀。？請同學(xué)們自讀課文，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？——橋側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。讓我們一起來看屏幕，看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。（生讀）讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？冒號后面有的…有的…還有的…和所有的龍都屬于精美圖案。那現(xiàn)在請同學(xué)們用“有的…有的…還有的…”造句。本課主要是圍繞一個中心句展開來寫一個事物。以“我們的校園真美??！”為中心句，展開寫一段話。五、板書設(shè)計橋長、寬雄偉大、小橋洞沒有橋墩趙州橋堅固 一個大橋洞減輕重量、節(jié)省材料四個小橋洞美觀 精美圖案5第四篇：趙州橋教案《趙州橋》第二課時教學(xué)目標：1． 有感情地朗讀課文，并背誦描寫生動的語句。3． 在積累語言的同時，學(xué)習怎樣圍繞一個意思寫一段話。教學(xué)難點：幫助理解趙州橋設(shè)計上的特點及其作用。板書課題。（幻燈片1課題）上節(jié)課我們學(xué)習了課文中的生字詞，初步了解了課文內(nèi)容，品讀了第一自然段，現(xiàn)在復(fù)習一些詞語。（一）先來學(xué)習作者怎樣寫趙州橋雄偉這一特點的。學(xué)生讀書，教師巡視。1一人讀句子，大家體會意思。3想象一下：50多米究竟有多長呢？○我們這間教室的長度大約有8 米，快來算一算，趙州橋相當于幾間教室那么長呢？（比6間這樣的教室還要長一些。（不到兩間教室這么寬）從這兩個數(shù)字我們可以看出趙州橋非常雄偉?！鹉隳馨掩w州橋雄偉的特點讀出來嗎？誰愿意試一試？（2人讀）3．（出示幻燈片）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上?！爸挥幸粋€拱形的大橋洞”從哪里看出這是個大橋洞？（橫跨在三十七米多寬的河面上）學(xué)生在書上圈數(shù)字。這三句話從趙州橋的長、寬、建筑材料和形狀向我們具體介紹了趙州橋的結(jié)構(gòu)特點，你能用書中的一句話來概括一下嗎？趙州橋十分雄偉。（板書）讓我們一起合作來讀一讀。你們覺得這樣寫有什么好處？過渡：剛才我們看到了趙州橋從結(jié)構(gòu)說十分雄偉，還學(xué)到了兩種新的 寫作方法。（二）學(xué)習堅固：．（出示幻燈片）大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（第一次出現(xiàn)，從來沒有過這樣的設(shè)計。(三)學(xué)習課文第三自然段1過渡:趙州橋除了雄偉堅固，還有一個特點（美觀）。3學(xué)生匯報，（出示幻燈片）思考：寫了哪三種圖案，用簡練的語言概括回答。（出示幻燈片三張）。6作者是怎樣寫的呢？自己試著分析分析。你想對李春說什么？ 有感情地朗讀句子。8（出示幻燈片）剛才我們學(xué)習了趙州橋堅固和美觀兩個特點，那我們再來讀讀吧！看看你有什么發(fā)現(xiàn)？趙州橋不但（堅固），而且（美觀）。這樣的 句子叫過渡句，它起到承上啟下的作用。而且為自己是華夏民族的子孫而驕傲，讓我們帶著自豪、贊美之情齊讀課文最后一個自然段。3板書設(shè)計：趙州橋雄偉堅固美觀列數(shù)字圍繞一句話把內(nèi)容寫具體智慧才干排比求索杯大賽教案趙州橋魏志紅第五篇：趙州橋教案趙州橋教學(xué)設(shè)計仙佛學(xué)校 徐年o04232078 教學(xué)目標認識10個生字，會寫14個生字。有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。教學(xué)重難點讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點體會作者的表達方法。一、復(fù)習導(dǎo)入，整體感知。介紹趙州橋似的具體位置。今天我們繼續(xù)學(xué)習19課，齊讀課題。根據(jù)課文內(nèi)容填空：（）的趙州橋，將課文中有關(guān)的詞語畫下來。有感情朗讀句子。圖片展示形狀特點：1）沒有一個橋墩，只有一個拱形的大橋洞。出示圖片結(jié)合圖片展示：說說“一大四小”拱形設(shè)計的好處，讀讀有關(guān)句子，體會設(shè)計之精妙。美觀的趙州橋有的……；有的……；還有的…… 1）自由朗讀，想象欄板上精美的圖案。3）根據(jù)課文內(nèi)容填空： 課件欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著（），嘴里（）；有的刻著（），前爪（）；還有的（）。（雕刻技術(shù)精湛，圖案栩栩如生。出示句子“這座橋不但堅固，而且美觀”，說說這樣寫好在哪里。）四、讓我們一起夸夸趙州橋。五、這精巧的設(shè)計。自由朗讀最后一段，想想應(yīng)帶著怎樣的感情朗讀。六、課后延伸：課件我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。我在教學(xué)中注意了以下教學(xué)策略的實施：以讀為主閱讀是現(xiàn)在讀文教學(xué)中的一個主旋律，本課教學(xué)中，我也把朗讀擺在了十分重要的位置，強調(diào)“從讀中感悟”。所以要想學(xué)生理解得徹底，一個重要的手段便是讀。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性，取得了較好的效果。課堂調(diào)控能