249-小英雄雨來教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-11-03 22:22本頁面
【正文】 的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。（這是一處細(xì)節(jié)的描寫。）④有志不在年高。）（相機(jī)板書：機(jī)智、勇敢、有志氣……）【設(shè)計意圖】：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生自由感悟的基礎(chǔ)上，與他人合作交流，最后教師針對重點(diǎn)句子進(jìn)行討論，可以幫助或引導(dǎo)學(xué)生感悟語境的巧妙，理解課文內(nèi)容，更深刻地理解“小英雄”的品質(zhì)。但文中還有精彩的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示擬聲詞）這些詞語你讀讀，看看他們都是描寫什么的？這些描寫聲音的詞語叫做擬聲詞，在寫文章的時候用上這些詞語將為我們的文章增色不少。這樣在課堂教學(xué)中以點(diǎn)帶面。而積累擬聲詞也為園地中的習(xí)作積累更多的好詞。（2）利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育；閱讀“資料袋”，讓學(xué)生體會到戰(zhàn)爭所帶來的災(zāi)難，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。第五篇：《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)讀“晉察冀、葦絮、飄飄悠悠”等難讀的詞，能讀好句子中的擬聲詞，初步感受課文語言的口語化特點(diǎn)。自主品析課文第四部分的人物語言、動作描寫，通過引讀、分角色朗讀等方法，進(jìn)一步體會雨來機(jī)智勇敢、堅強(qiáng)不屈的英雄形象，同時感受故事語言文字的生動。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：給每部分列小標(biāo)題；感受雨來機(jī)智勇敢、堅強(qiáng)不屈的性格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：小英雄雨來優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計 教師：準(zhǔn)備多媒體PPT課件學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，劃分自然段序號；完成學(xué)習(xí)單中的第一題。北方人管“掃帚”叫“笤帚”）老師也歸納了一些難讀的詞，誰來讀？（課件出示：yǒuli226。kǎnqi224。nk224。o zhouguān 笤帚吆喝晉察冀還鄉(xiāng)河雞冠花 sǎngn237。課文中還藏著不少有特色的詞語呢，你找到了嗎？（預(yù)設(shè)：我找到不少描寫聲音的詞語，比如“嗡嗡嗡嗡”。我們把它們放回句子里讀一讀。不知什么時候，門吱扭響了一聲。背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站??！”雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。兩個人唧唧咕咕說了一陣。小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？正是因為有了這些擬聲詞，句子才變得更加生動形象。現(xiàn)在誰先自告奮勇，用一句話來說說第一部分的內(nèi)容？（預(yù)設(shè)：雨來的游泳本領(lǐng)高超。）把這句話再濃縮成簡單的詞，可以是——（游泳本領(lǐng)高）“游泳本領(lǐng)高”這幾個詞既簡潔又概括了第一部分的主要內(nèi)容，就是這部分的“小標(biāo)題”啦，我們把它寫在序號（一）旁邊。注意，我們今天列的小標(biāo)題既要能概括這部分的內(nèi)容，又要盡量的簡短。（預(yù)設(shè)：（一）游泳本領(lǐng)高（二）雨來上夜校（三）掩護(hù)李大叔（四）勇斗鬼子（五）河沿槍聲響（六）雨來沒有死 第六部分標(biāo)題“雨來沒有死”引用的是課文中的句子，我們應(yīng)該用引號來表示。）四、交流品悟，感受人物形象（一）整體感受，感知形象雨來的故事流傳了60多年，感染和教育了一代又一代人。（板書：堅強(qiáng)不屈）雨來被鬼子毒打得兩眼直冒金花，鼻子流著血，但他想到的卻是“我們是中國人，我們愛自己的祖國”。（板書：機(jī)智勇敢）（二）研讀第四部分過渡：老師發(fā)現(xiàn)，在剛才的交流中，許多同學(xué)都把目光關(guān)注到課文第四部分，這是為什么呀？（這部分描寫了雨來與鬼子作斗爭的場景，最能表現(xiàn)雨來的英雄形象。就請同學(xué)們默讀第四部分，邊讀邊思考，你從哪里具體感受到雨來是一個小英雄？預(yù)設(shè)一：品讀雨來和鬼子之間的對話在鬼子對雨來的一連串盤問、哄騙、利誘中，有這樣幾段對話。能把這幾段對話讀好嗎？ 學(xué)生自讀，指名分角色朗讀。（課件標(biāo)紅相關(guān)動詞）從這一連串的扭、打、擰、揪中，我們完全可以想象，鬼子是多么——（殘忍、殘暴、沒有人性）難怪要叫他們鬼子，他們竟然如此殘忍地對一個年僅12歲的孩子痛下毒手，哪有人性可言？你看，扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。雨來——（生讀）疼得直咧嘴?！ㄉx）雨來的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊?！ㄉx）雨來打個趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。”鬼子打得累了——（生讀）雨來還是咬著牙，說：“沒看見！” 扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”小結(jié)：我們剛才交流了第四部分的重要片段，品讀了其中精彩的語言，小英雄雨來的形象在我們心中越來越清晰。請你看著圖片，用上這些關(guān)鍵詞句講一講這部分的精彩情節(jié)。學(xué)生自由練習(xí)講述有人說，會講故事的人就好比一個演員，繪聲繪色的講述能讓周圍的人受到感染，甚至身臨其境，這也就說明你成功了。同學(xué)們一個個都把第四部分講得有聲有色，看來真是難不倒你們啊！回家有信心把整個故事講給父母聽嗎？六、總結(jié)延升讀著雨來的故事，講述著雨來的英雄事跡，我們了解到戰(zhàn)爭中的孩子就是這樣生活的。（出示文字：雨來，是抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童的一個縮影，小說中的情節(jié)，美麗的田園風(fēng)光景物，鮮活的方言土語，無一不是抗日戰(zhàn)爭時期燕趙大地的真實(shí)寫照。（出示圖片）我們今天所學(xué)的只是《小英雄雨來》這個故事的最開頭部分，后來呀，雨來還經(jīng)歷了把鬼子領(lǐng)進(jìn)地雷陣、巧計護(hù)送八路軍、夜送雞毛信等等好多事情呢，同學(xué)們課后一定要把這個故事找來讀一讀，你會更加了解抗日根據(jù)地里孩子們的生活，你也會更喜歡——小英雄雨來！板書設(shè)計： 14*小英雄雨來 熱愛祖國 機(jī)智勇敢 堅強(qiáng)不屈
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