【正文】 ，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明機(jī)智，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭。自讀課文，畫出寫得美的句子，想想這部分主要說的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。交流。思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得語句。自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得好的語句。重點(diǎn)練習(xí)：用較快速度閱讀課文難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容教學(xué)過程：一、板書課題，提出自學(xué)要求。體現(xiàn)了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心）討論：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)雨來身上什么品質(zhì)？你是從哪兒看出來的？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下抓住課文重點(diǎn)句來理解內(nèi)容，在交流中落實(shí)學(xué)生主體地位，體現(xiàn)自主探究的教學(xué)理念，也體現(xiàn)了主體和主導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合?！咳⑸钊肜斫庹n文內(nèi)容，欣賞英雄本色１、快速默讀課文，找出自己感受深刻的地方，反復(fù)多讀幾遍，并在旁邊寫下自己的感受。同樣，在中國的抗日戰(zhàn)爭中，也涌現(xiàn)出許許多多的少年英雄，雨來就是其中一個(gè)。第一篇：249《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): １、認(rèn)識８個(gè)生字。２、引入課題，板書課題。抓重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生交流、匯報(bào)。讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)句子的朗讀，把讀引向深入，注重語句積累和感悟，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練?！缎∮⑿塾陙怼肥且黄≌f，篇幅比較長，內(nèi)容較多。（限時(shí)）交流。（限時(shí)）交流。這一部分主要講雨來掩護(hù)交通員李大叔。（限時(shí)）交流。歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵的斗爭精神。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。）第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？第二段：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_______”劃下來。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。雨來在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國。第六部分：雨來沒有死。蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪?！边@里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。三、作業(yè)摘抄課文中景物描寫的詞句。理解每部分的內(nèi)容，并能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。（2）讀文之后，談?wù)劯惺茏钌畹氖鞘裁?？?）把小英雄雨來的故事講給別人聽。（2）對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。（1）本文主要寫了關(guān)于雨來的六件事，那在這六件事中，你對那些事情最感興趣呢？仔細(xì)默讀最感興趣的部分，畫出讓你感受深刻的句子，并在旁邊寫上批注，然后再與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的感受。）②雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。三、體會前后照應(yīng)的寫法和擬聲詞的運(yùn)用同學(xué)們可真了不起，在13課的學(xué)習(xí)中我們重點(diǎn)通過體會人物的動作走入人物的內(nèi)心世界，大家在剛才的自學(xué)過程中也運(yùn)用了這種方法，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的一些寫作方法在這篇課文中能不能也找到呢？（前后照應(yīng)的方法——寫景、課本、雨來游泳本領(lǐng)高……）是啊，課文寫得很精彩，讓雨來這個(gè)人物有血有肉，更加生動。（3）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。難點(diǎn)：借助圖片和關(guān)鍵詞句，講述“雨來斗鬼子”的故事片段。ng 黝 黑趔趄門 檻刀 鞘漩 渦炕 沿 ti225。忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像搖晃起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響。雨來愛游泳，而且游泳技術(shù)高。同學(xué)們，讀著課文，你感受最深的是什么？全班交流 預(yù)設(shè)：鬼子的威逼利誘，也沒有使雨來屈服，說出李大叔的下落。預(yù)設(shè)二：品讀鬼子毒打雨來的片段鬼子是怎樣的毒打啊！請你找一找鬼子毒打的動作。雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。你能來試一試嗎？指名二至三名學(xué)生講述。有人問小英雄雨來的作者管樺：“雨來這個(gè)人物是真實(shí)的嗎？”管樺說，雨來的形象絕不是憑空想象的。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上： “我們是中國人，我們愛自己的祖國。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。（板書：熱愛祖國）雨來小小年紀(jì)就智斗鬼子，與鬼子斗智斗勇。（出示學(xué)習(xí)單中的表格）同學(xué)們看，把長長的一部分內(nèi)容濃縮成一個(gè)簡短的小標(biāo)題，多有趣??！會用這樣的方法來寫小標(biāo)題了嗎？請同學(xué)們給課文的六個(gè)部分分別列上小標(biāo)題，寫在學(xué)習(xí)單的表格中。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來。ng 推推搡搡軟鼓囊囊嘟嘟囔囔咬著牙擰）指名讀，全班齊讀一遍。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入（出示圖片）同學(xué)們，在唐山的還鄉(xiāng)河公園，有一座“小英雄雨來紀(jì)念園”，在那里，人們仰望塑像，總會不由自主地回想起那個(gè)烽火連天的抗日年代，總會情不自禁地默念他的名字—— 指名讀課題齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)，解決詞語你知道嗎？這是我們小學(xué)階段學(xué)的最長的一篇課文！根據(jù)序號，它分成了——六部分（課件出示學(xué)習(xí)單第一題）在預(yù)習(xí)的時(shí)候，你有沒有碰到一些難讀的詞語，要和同學(xué)們交流的？（預(yù)設(shè)：晉察冀——這是一個(gè)抗日根據(jù)地笤帚——你注意到了這個(gè)“帚”要念輕聲。課后拓展，既與課文學(xué)習(xí)相互補(bǔ)叢，相互呼應(yīng)，有助于對學(xué)生愛國意識的進(jìn)一步引發(fā)，同時(shí)有時(shí)語文綜合性實(shí)踐活動，有助于提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵部分的語句，理解景物描寫的作用，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力，體會課文語言的美妙，從而走向讀寫結(jié)合的最佳境界。）③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。）（2）聚焦三、四部分，重點(diǎn)體會雨來勇敢機(jī)智的品質(zhì)。通過交