【正文】 身之處。文章開始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。文章中三次景物描寫，都表達(dá)了一定的思想情感。了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。學(xué)習(xí)課文之前，我們要先明確本課的學(xué)習(xí)要求，在那可以看出？“連接語”，明確學(xué)習(xí)要求。）除了在結(jié)構(gòu)布局上和十三課有相似之處，在學(xué)習(xí)方法上也有很多相似之處。還有利于孩子進(jìn)一步整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。）①我們是中國人，我們愛自己的祖國。（這是人們對雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。四、拓展延伸促升華（1）學(xué)完這篇課文，你要向雨來學(xué)習(xí)什么？（2）閱讀“資料袋”（選擇性作業(yè)）（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。借助第四部分中人物語言描寫和動(dòng)作描寫的關(guān)鍵詞句，以及相關(guān)圖片，能盡可能生動(dòng)地講述“雨來斗鬼子”的故事片段。oxu225。(課件出示女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說話的聲音立刻停止了，只聽見嘩啦嘩啦翻課本的聲音。三、學(xué)列小標(biāo)題，概括文章主要內(nèi)容 過渡：同學(xué)們能把詞語讀得那么準(zhǔn)，說明課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，把課文讀了很多遍。）把六個(gè)小標(biāo)題連起來，能說說課文的主要內(nèi)容嗎？（預(yù)設(shè)：老師幫你在最前面加上時(shí)間和地點(diǎn)——抗戰(zhàn)時(shí)期，在蘆花村——這樣故事的主要內(nèi)容就變得更完整了。（課件出示對話）讀著這些對話，你感受到什么？（鬼子的奸詐狡猾，雨來的沉著與機(jī)智）是呀，不論鬼子使出什么手段，雨來自始至終機(jī)智應(yīng)對，毫不屈服。鬼子又向他胸脯上打了一拳。如果碰到困難了，覺得講不下去了，你也可以打開書本，再好好讀一讀。——管樺）指名讀。五、借助文字圖片，講述“勇斗鬼子”片段同學(xué)們，現(xiàn)在有不少小朋友沒有讀過這篇課文，還不了解我們的小英雄雨來，你想把故事講給他們聽嗎？因?yàn)闀r(shí)間有限，我們課堂上只能先練習(xí)講其中一個(gè)部分，你會(huì)選擇講哪一部分內(nèi)容？（第四部分）（課件出示關(guān)鍵詞語和相應(yīng)圖片）我們剛才品讀的一些關(guān)鍵詞句既能幫助你回憶主要情節(jié)，還能幫助你把故事講生動(dòng)。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。）的確，這也是課文中最關(guān)鍵、描寫最精彩的部分了。（請一生上臺(tái)投影）介紹自己列的小標(biāo)題。)指名讀。）這樣的詞語我們稱之為擬聲詞。 qi226。根據(jù)每部分大意，初步學(xué)會(huì)給每部分加上小標(biāo)題，并借助小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容。提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，有利于豐富學(xué)生的積累。表明了雨來誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。下面我們?nèi)嘟涣饕幌拢脝?？（教師根?jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀下面的句子，并體會(huì)句子的意思。說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題。，感知大意，加小標(biāo)題。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。能簡要復(fù)述課文內(nèi)容?！边@一段看似寫景，實(shí)際在寫人們的心情。”這一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險(xiǎn)打下伏筆。描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險(xiǎn)打下伏筆；雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對雨來的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來是一個(gè)好孩子；雨來脫險(xiǎn)沒有死，不僅與文章開頭互相照應(yīng)，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服。（1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？（2）雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？（3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？（4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？同學(xué)討論。四、作業(yè)讀書，體會(huì)小雨來的品質(zhì)。匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。出示課題：（1）理解課題：小——指的是雨來的年齡小，是一個(gè)少年。摘錄寫得美的句子。交流。板書：敵人：盤問 哄騙 利誘 威脅 毒打雨來：應(yīng)付 不上當(dāng) 不屈服（機(jī)智勇敢）第二課時(shí)目的要求:了解雨來為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事,學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)；練習(xí)用較快的速度閱讀，了解課文內(nèi)容，說出每部分的主要意思。給這一部分加小標(biāo)題。3．給這一部分加小標(biāo)題。二、檢查自學(xué)。【設(shè)計(jì)意圖：有利于幫助學(xué)生一步理解課文，對提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。因?yàn)槟挲g小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實(shí)際上，雨來是為了把敵人引開，保護(hù)交通員）（3）“一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上?！慷?、理解課文內(nèi)容，感知英雄形象１、默讀課文：思考：課文講了雨來哪幾件事？ ２、給課文各部分加個(gè)小標(biāo)題。２、難點(diǎn)：用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn): １、重點(diǎn)：體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的品質(zhì)。采用提問的方式培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)和獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。” 雨來此時(shí)心是怎樣想的？他為什么這樣做？（這一系列動(dòng)作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。五、布置作業(yè)：課外閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。抓住細(xì)節(jié)描寫，揭示人物思想。“每到夏天……露在水面上”?！拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳?。自讀課文，畫出描寫雨來