【正文】 哪位同學能讀準字音。晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡稱，察，察哈爾?。?952年撤銷，分別并入河北、山西兩省）簡稱，冀，河北省簡稱。討論課文的表達順序。②大家評議。2．說說小英雄雨來是一個什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？ 3．指名朗讀課文的第四部分?！边@說明雨來在夜校不僅學了文化，更重要的是接受了思想教育?！笔撬庵尽⑿拍?、力量和經受各種考驗的精神支柱。這句話既寫了當時的場景，又將鮮血和愛國巧妙地聯系在一起，會使人產生豐富的想象和無窮的回味。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。以下標題供參考：①游泳本領高②上夜校念書 ③掩護李大叔④勇斗鬼子 ⑤寧死不屈⑥機智逃生也可以選用課文中的語句作小標題。①文章開頭的景物描寫有什么作用？ 文章開始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。文章中三次景物描寫，都表達了一定的思想情感。故事里的雨來面對鬼子毫無畏懼，他機智勇敢，他對日本鬼子沒有絲毫的害怕，還跟日本鬼子對抗第五篇：小英雄雨來故事寫的是在晉察冀邊區(qū)，有一個村莊叫蘆花村，村里有一個小孩名叫雨來。他的舉動令我深深地感動......“我們是中國人，我們愛自己的祖國。雨來是我國抗日戰(zhàn)爭時期的一位著名的小英雄，他雖然年紀小，但非常熱愛中國共產黨，熱愛八路軍，非常痛恨日本鬼子，他用自己的行動，積極支持八路軍抗戰(zhàn)，做了不少有益的工作，為打敗鬼子做出很大的貢獻。這時候，雨來故意一腳邁空栽到河里去了。雨來，我一定要向你學習，學習你勇敢、無私的精神，熱愛祖國、熱愛人民，為將來建設我們美好的家園而努力學習，作出自己最大的貢獻。然而雨來又逃學了，還號召其他同學一起逃，于是老師和雨來進行了一場爭奪孩子“拉鋸戰(zhàn)”?？伤趾苡赂?。雨來還設了一個陷阱，讓鬼子踩進去，出不來。突然，下面頂著他的人好像走開了，那個鬼子馬上從高空掉了下來。雨來知道老師會游泳，所以想出了這個辦法來對付日本鬼子。過了一會兒，游擊隊的李大叔來了，他跑到墻角把一口缸搬開，跳進了洞，叫雨來把缸搬回原地，并叫雨來不許說出來。我想到了小英雄王二小。希望大家都好好學習，做一個對國家有用的人。等終于到了地雷區(qū)時，雨來卻大聲嚷著：“前面，地雷的沒有！”他一邊走，一邊鎮(zhèn)定地琢磨：不能跟鬼子同歸于盡，得想個辦法逃走。他小小年紀，和我們差不多，怎么就能那么勇敢，那么無私，遇到危險時刻，首先想到的不是自己先逃跑，而是叫同伴們快跑。的孩子?！弊詈笥陙砗丸F頭把木頭放到河里，然后他們倆躲在木頭下面游到日本軍官的船的旁邊吧船弄翻了，經過在水里的努力拼搏，終于把老師救了出來。戰(zhàn)斗勝利了，雨來從水里冒出來，混身是水，抱著濕衣裳跑來了。而且又想，我要是順順當當地帶路，鬼子會生疑心，于是故意站在那兒一動不動。我們的學校又寬敞，又明亮，可是有些同學卻不好好學。敵人不耐煩了，就毒打雨來，他也沒有透露。一天，爸爸回來了，只見爸爸低聲對媽媽說：“鬼子又要掃蕩了，這次要一、二個月才能回來。他趕緊往屋子里跑，關上門，門后傳來一陣陣笑聲。他讓那個胖孩子拿著兩根樹枝突然跳下來，站在石頭的另一端。鬼子疼得哇哇大叫。看了這個影片，我覺得雨來很調皮。孩子們跟隨著雨來來到河邊。他小小年紀，和我們差不多，怎么就能那么勇敢，那么無私，遇到危險時刻，首先想到的不是自己先逃跑，而是叫同伴們快跑。等終于到了地雷區(qū)時，雨來卻大聲嚷著：“前面，地雷的沒有！”他一邊走，一邊鎮(zhèn)定地琢磨：不能跟鬼子同歸于盡，得想個辦法逃走。我一定要學習他的熱愛祖國不畏強敵的精神，在現實在生活中樹立起信心，面對一切困難和挫折，勇往直前!雖然雨來生在抗日戰(zhàn)爭時期，卻能認真、刻苦學習，而我們呢，在這種和平的社會里，更應發(fā)奮讀書，奮發(fā)向上，勇往直前。鮮血滴在“我們是中國人,我們愛自己的祖國。3．縮寫：把課文改變成300字左右的小文章?！边@一段看似寫景，實際在寫人們的心情。”這一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險打下伏筆。①課文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美？描寫還鄉(xiāng)河景色美，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險打下伏筆； ②課文為什么描述雨來上夜校讀書？雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎； ③課文描寫鬼子陰險狡詐和眾鄉(xiāng)親對雨來的評價有什么好處？能反映出雨來堅強不屈；眾鄉(xiāng)親對雨來的評價，點明雨來是一個好孩子； ④結尾描寫雨來脫險沒有死，有什么作用？雨來脫險沒有死，不僅與文章開頭互相照應，也是小雨來優(yōu)秀品質的體現。可以用書上的語句，也可以用自己的話編寫。3．指導歸納各段的主要意思，提煉成為小標題。鮮血滴在“我們是中國人，我們愛自己的祖國”幾行字上，表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。在嚴峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切。①課文中第一次出現在第二段中。第二課時課時目標：理解課文的內容，練習給課文加上小標題。（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。課文中有些詞語，現在已不常用，如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”，要注意引導學生讀準，理解基本意思。2．匯報預習的情況。引導小學生理解英雄的意思，為下面的快速閱讀作好鋪墊。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。2．理解每部分的內容，并能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標題。附：板書設計：小英雄雨來望著媽媽笑 【游泳】 愛自己的祖國 【讀書】 掩護李大叔 【掩護】 與鬼子斗爭 【斗爭】 有志不在年高 【槍聲】 雨來沒有死 【脫險】 機智勇敢 熱愛祖國第三篇：小英雄雨來教案《小英雄雨來》教學設計 特級教師 武宏鈞【設計理念】本課的閱讀設計，就是指導學生認真與文本“對話”。蟲子在草窩里叫著。十二歲的雨來就是這村的。如：①“望著媽媽笑”②“我們愛自己的祖國”③“把缸挪回到原地”④“什么也沒看見”⑤“有志不在年高” ⑥“雨來沒有死”4．探究段間的聯系。第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。④有志不在年高。）②雨來沒理他，腳下像踩著風，—直朝后院跑去。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎。［設計意圖］在復習中導入，學生一方面可以回顧課文整體內容，另一方面能使學生把握重點，及時達到能力的遷移，很快過渡到新的教學環(huán)節(jié)。（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。課文中有些詞語，現在已不常用，如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”，要注意引導學生讀準，理解基本意思。2．匯報預習的情況。4．出示課題：（1）理解課題：小──指的是雨來的年齡小，是一個少年。②小黑板課時安排兩課時 教學過程第一課時課時目標（一）學習生字、詞，理解詞語的意思。第二篇：小英雄雨來教案小英雄雨來教學目標1．自學生字新詞，掌握讀音，理解詞義。按“連接語”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點，篩選信息點。（這一動作的描寫，形象地表現了雨來的機智勇敢。邊讀邊用筆劃出有關內容，讀后與小組的同學互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋??你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學習14課《小英雄雨來》。教學目標：。（4）如果有興趣，還可以給每個部分加個小標題。（游泳本領高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”）（3）暢談自