【正文】 揭示課題抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)12歲的小英雄。2．自讀自悟，感知大意。3．集體交流，篩選要點(diǎn)。(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ)，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。)4．再讀課文，抓住主要內(nèi)容。出示自學(xué)提示：(1)快速瀏覽全文，用浪線畫出文中描寫景物的句子，讀一讀。(1)學(xué)完這篇課文，你要向雨來學(xué)習(xí)什么？(2)閱讀“資料袋”。課后拓展，既與課文學(xué)習(xí)相互補(bǔ)充，相互呼應(yīng)，有助于對學(xué)生愛國意識(shí)的進(jìn)一步引發(fā)，同時(shí)恰當(dāng)?shù)恼Z文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，有助于提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。教師指導(dǎo)學(xué)生“捕捉重點(diǎn)，精略互融”。練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。三、指導(dǎo)讀第二、三部分（過程同前）四、指導(dǎo)讀第四部分。朗讀課文。讀了這篇課文，我真是被雨來的愛國精神所打動(dòng)，大人還很少有寧死不屈的，何況一個(gè)剛剛12歲、還沒有享受到生活甜美的孩子！所以從某些意義上來講，雨來雖然沒有死，但他的行為卻比很多最后失去生命的大人更加難能可貴，精神比大人還要可嘉！雨來雖然沒有異國他鄉(xiāng)的“小夜鶯”那么機(jī)智，也沒有五十年后的雷利敢于給聯(lián)合國秘書長寫信的勇氣，可雨來有的那種寧死不屈的精神也是很值得我們學(xué)習(xí)的。這時(shí)，區(qū)上的交通員李大叔來了，他躲進(jìn)了雨來家的一個(gè)地洞里以躲避鬼子的追殺。七、討論：“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么作用？八、討論：雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪兒看出來的？九、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句段。交流。第四篇：《小英雄雨來》課堂教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求通過在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生進(jìn)一步掌握了略讀課文的閱讀方法，自主閱讀能力得到了有序的訓(xùn)練和提高。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育。組織學(xué)生自讀找到文中的環(huán)境描寫，說說這樣寫的表達(dá)效果，從而引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)環(huán)境描寫方法的妙處，潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，達(dá)到閱讀與寫作的完美統(tǒng)一。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，有助于學(xué)生提高閱讀實(shí)效，學(xué)習(xí)略讀方法，提高略讀能力。)④有志不在年高。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì)句子的意思。(幻燈片出示詞語)注意：“晉、冀、枕”的讀音；“絮”的字形。(1)默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？(2)讓你感受最深的是什么？(3)把小英雄雨來的故事講給別人聽。(2)速讀課文，運(yùn)用查找工具書等方法自學(xué)生字詞?！缎∮⑿塾陙怼分v的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。六交通員李大叔在地洞里等了好久，不見雨來來搬缸，就往另一個(gè)出口走。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。”扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。雨來心里想：“掏什么呢?找刀子?鬼子生了氣要挖小孩眼睛的!”只見他掏出來的卻是一把雪白的糖塊。四鬼子把前后院都翻遍了?！?2歲的雨來使盡氣力，才把缸挪回到原地。忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像要搖晃起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響。爸爸怎么忽然這樣打扮起來了呢?爸爸對媽媽說：“鬼子又‘掃蕩’了，民兵都到區(qū)上集合，要一兩個(gè)月才能回來。女老師斜著身子，用手指點(diǎn)著黑板上的字，念著：我們是中國人，我們愛自己的祖國。要不，將來鬧個(gè)睜眼瞎。往哪兒跑呢?鐵頭正趕著牛從河沿回來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向雨來喊：“往河沿跑!往河沿跑!”雨來聽出了話里的意思，轉(zhuǎn)身就朝河沿跑。每到夏天，雨來和鐵頭、三鉆兒，還有許多小朋友，好像一群魚，在河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。第二篇：四年級(jí)小英雄雨來課文小英雄雨來講述了雨來聰明勇敢應(yīng)對日本人的英雄事跡。學(xué)生進(jìn)一步掌握了略讀課文的閱讀方法，自主閱讀能力得到了有序的訓(xùn)練和提高。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育。組織學(xué)生自讀找到文中的環(huán)境描寫，說說這樣寫的表達(dá)效果，從而引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)環(huán)境描寫方法的妙處，潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，達(dá)到閱讀與寫作的完美統(tǒng)一。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，有助于學(xué)生提高閱讀實(shí)效，學(xué)習(xí)略讀方法，提高略讀能力。)④有志不在年高。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì)句子的意思。(幻燈片出示詞語)注意：“晉、冀、枕”的讀音；“絮”的字形。(1)默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？(2)讓你感受最深的是什么？(3)把小英雄雨來的故事講給別人聽。(2)速讀課文，運(yùn)用查找工具書等方法自學(xué)生字詞?！缎∮⑿塾陙怼分v的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革