小英雄雨來教學(xué)設(shè)計(jì)3-閱讀頁
2024-11-03 22:27本頁面
【正文】 叔的藏身之處）（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。而雨來始終說：“沒看見”）（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。A．自愿讀或者表演B．大家評(píng)議。體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知。說說小英雄雨來是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？指名朗讀課文的第四段。從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。劃出“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”在課文中的位置。（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。”這說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來重溫這句話，倍感親切。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。（1）歸納各段的主要意思第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。第三部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。（2）提問思考：怎樣編寫小標(biāo)題呢？可以是句子，也可以是詞語。（3）提煉課文的小標(biāo)題：第一部分：望著媽媽笑（或游泳）第二部分：愛自己的祖國(guó)（或讀書）第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)（或斗爭(zhēng)）第五部分：有志不在年高（或槍聲）第六部分：雨來沒有死（或脫險(xiǎn)）討論段間的聯(lián)系。5．討論景物描寫的作用。河邊有個(gè)小村莊。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。十二歲的雨來就是這村的。雨來勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，除了在夜校受到愛國(guó)主義教育外，還由于雨來對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。蟲子在草窩里叫著。人們多么盼望雨來會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前啊！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入揭課題抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。二、略讀課文知大意，解決提示語的問題。（1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？給每件事加個(gè)小標(biāo)題。【設(shè)計(jì)意圖】：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語”，可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。（1）大家在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候是否發(fā)現(xiàn)本課和13課在結(jié)構(gòu)布局上有什么相同的地方？（每一部分之間都空了一行，而且更明顯，還標(biāo)上了序號(hào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在前一課的學(xué)習(xí)中，孩子學(xué)習(xí)了擬小標(biāo)題的方法和抓住人物神態(tài)、動(dòng)作感悟人物特點(diǎn)的方法，在此做好學(xué)習(xí)方法遷移的鋪墊。在四人小組內(nèi)說說課文講了雨來的哪幾件事？給每件事加個(gè)小標(biāo)題。（3）集體交流，篩選合適的小標(biāo)題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國(guó)”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”）【設(shè)計(jì)意圖】：歸納小標(biāo)題，在上一課學(xué)習(xí)過，但是還有一定的難度，孩子難以一步到位，但放手讓學(xué)生自學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在交流中碰撞智慧，憑借小組的力量，整理出適合的小標(biāo)題。暢談自己的感受，體會(huì)雨來熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。（教師巡視課堂，加入小組內(nèi)討論，了解學(xué)情的同時(shí)給予一些指導(dǎo)。剛才同學(xué)們學(xué)得都十分認(rèn)真，與學(xué)習(xí)伙伴也積極的合作交流，可見大家很會(huì)學(xué)習(xí)。在匯報(bào)過程中注音引導(dǎo)學(xué)生聚焦三、四部分，重點(diǎn)體會(huì)。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)，正是雨來對(duì)祖國(guó)深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。（這一動(dòng)作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。（這是一處細(xì)節(jié)的描寫。）④有志不在年高。）（相機(jī)板書：機(jī)智、勇敢、有志氣……）【設(shè)計(jì)意圖】：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生自由感悟的基礎(chǔ)上，與他人合作交流，最后教師針對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行討論，可以幫助或引導(dǎo)學(xué)生感悟語境的巧妙，理解課文內(nèi)容，更深刻地理解“小英雄”的品質(zhì)。但文中還有精彩的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示擬聲詞）這些詞語你讀讀，看看他們都是描寫什么的？這些描寫聲音的詞語叫做擬聲詞，在寫文章的時(shí)候用上這些詞語將為我們的文章增色不少。這樣在課堂教學(xué)中以點(diǎn)帶面。而積累擬聲詞也為園地中的習(xí)作積累更多的好詞。（2）利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生對(duì)照雨來身上那種熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育；閱讀“資料袋”，讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來的災(zāi)難，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。
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