【正文】 風勁角弓鳴，將軍獵渭城。忽過新豐市，還歸細柳營。分析詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象江雪尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。扣門無犬吠，欲去問西家。(注：帶郭，意即靠近外城。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。鷓鴣天 蘇軾林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽?？傆^全詞，你從中看到了一個什么樣的人物形象？試做簡要賞析。白云泉白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。答：八、有關(guān)人物形象的古詩詞作品第四篇：古代詩歌鑒賞人物形象清平樂村居辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。登幽州臺歌（唐念天地之悠悠，獨愴然而涕下。要求：賞析本首詩中的人物形象本詩在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨的封建士大夫形象，他懷才不遇，得不到重用，只能獨自一人登上幽州臺，抒發(fā)自身的感慨。（2012年安徽高考詩詞鑒賞）最愛東山晴后雪宋楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。注：本詩是《雪后初晴，四山皆青，惟東山全白，賦二絕句》中的一首。從這些動作與心理的描寫中，詩人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風夕陽中凝望東山，展現(xiàn)了詩人對東山雪景充滿喜愛之情。債多平劍與，官滿載書歸。靈州聽曉角，客館未開扉。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。詩中鄒明府形象的主要特點是: 清正廉潔。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風。閱讀下面一首唐詩，回答問題。山翁②酒熟不出門，殘花滿地無人跡。②山翁：此處指隱者。（意思對即可）邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。試簡析詞中主人公的形象。(要點一）“抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)?！斑€應(yīng)說著遠行人”既說明詩人對家人的思念也體現(xiàn)了家人對詩人的思念?？妥庸怅幵娋砝?，杏花消息雨聲中。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)⑴請簡要概括詩中詩人的形象特點。謁金門 馮延巳風乍起，吹皺一池春水。斗鴨闌干獨倚，碧玉騷頭斜墜。注：挼，讀ru243。試簡析詞中主人公的形象。開頭景物具有象征意味春風蕩漾，吹皺了池水，也吹皺了思婦的心；閑逗鴛鴦、揉搓杏蕊的細節(jié)，玉簪斜墜獨倚欄干看斗鴨等動作情態(tài)體現(xiàn)了更深的愁苦相思及孤單寂寞。晝居池上亭獨吟劉禹錫日午樹陽正，獨吟池上亭。法酒調(diào)神氣，清琴入性靈。詩中的詩人是一個怎樣的形象？請結(jié)合全詩簡要賞析。詩人積極參加政治革新，后遭打擊，也曾產(chǎn)生過退隱念頭，但從蜂、鶴身上汲取了精神力量，并以蜂、鶴自勵，表明要像蜂那樣勤勞勇敢，像鶴那樣志趣高尚，進德修身，心存社稷，詩人有著崇高的生活目標和美好的情趣。表現(xiàn)了詩人不甘沉淪，在寂寞中力求振作的精神。第五篇：古代詩歌鑒賞人物形象古代詩歌鑒賞——鑒賞詩歌中的人物形象一、概念解析：所謂“形象”就是詩歌中所展示出來的生活圖景，一般可分為人物形象、自然景物形象和客觀事物的形象。1．人物形象。有別于小說中的“我”（非作者本人）。詩中的景物形象是情中景。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。3．事物形象即指詠物詩的物象。人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）形象（意象）景（寫景詩或雜詩中的景象）物（詠物詩或雜詩中的物象）二、鑒賞指導(dǎo)：1．具體要求：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。高考詩詞一般都注明了作者，這些詩人絕大多數(shù)在課本中出現(xiàn)過，是考生比較熟悉的。這就為我們理解詩歌，把握人物形象提供了條件。我們可以從詩歌內(nèi)容中揣摩其寫作背景，更多的時候，出題者會在詩詞后附注釋給我們以暗示。人物形象的塑造離不開人物的語言神態(tài)、動作心理等方面的刻畫，詩歌也不例外。通過精當?shù)拿鑼懀院喚毜墓P法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。文段開頭（也可是文末）要注意“蓋帽”，即說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點”，從詩歌的具體語詞方圍繞這個論點具體分析其特征并概括形象的意義。初學者往往失去重點，分散筆墨，在簡短的文字中寫到各方面的內(nèi)容。然后再結(jié)合全詩中的文句進行分析說解，注意要圍繞“詩人形象”這個中心來寫。5．例題分析：（1）簡析下面這首宋詞的人物形象。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂? 胡未滅，鬢先秋，淚空流。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。【技巧點撥】分析詩歌形象要把握作者風格，寫作背景以及人物的語言動作、神態(tài)心理等深入理解詩歌，挖掘內(nèi)涵，概括出形象的特征和意義。詩人是否獨享這一份清閑？胡賊未滅，功業(yè)未成，滿懷報國熱情的陸游卻是請纓無路，有志難伸，怎不感慨萬千，怎不唏噓長嘆？領(lǐng)會了注釋的深意，我們對詞意就不難理解，人物形象也不難把握了。這首詞前兩句回憶當年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬里，其颯爽英姿、卓犖不凡之氣可見；“關(guān)河夢斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。“心在天山，身老滄洲”表達了壯志未酬、報國無門的幽憤。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。（2）試分析詩中所塑造的人物形象。陳子昂前不見古人，后不見來者。[注釋]幽州臺：即薊北樓、燕臺，為戰(zhàn)國時燕昭王所建，原名黃金臺，是燕昭王招納賢才之地。如今昭王不再，賢才無舉，登臨此地，作者怎不感慨萬千，怎不唏噓長嘆？領(lǐng)會了注釋的深意，我們對詞意就不難理解，人物形象也不難把握了?！緟⒖即鸢浮勘驹娫谝环狈皆暗纳n茫廣闊的圖景中，通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨的懷才不遇的封建士大夫形象。二、課堂練習：閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。相看兩不厭，只有敬亭山。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他閑適孤傲的形象。（3）眾鳥飛盡，孤云獨閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩人的與世無爭，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。誤例：（1）兩個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。誤例分析：整個文段沒有談到作者的形象，后文也沒有圍繞這個中心來寫，故判為0分。天空的最后一片云彩隨著好冷冷的風閑散地飄向遠方，這時，我的衣襟被風吹起。誤例分析：擴寫語段的好例子，詩歌鑒賞的壞典型。（3）詩人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥”與“孤云”，清高自傲的詩人形象自然流露，但從詩中我們隱約可見詩人的寂寞心情，或為功名，或為宦海浮沉，無論是何種原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，須發(fā)似煙的詩仙形象，也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。三、常見藝術(shù)形象舉隅：1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。如杜甫。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。4．懷才不遇、壯志難酬的形象?！兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。5．矢志報國、慷慨憤世的形象。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》 7．獻身邊塞、反對征伐的形象。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。江 雪 唐孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。描寫了在寒冷的環(huán)境中，那個老漁翁竟然不怕天寒地凍，大雪飄飛，忘掉一切，專心地釣魚，形體孤獨，性格卻顯得孤傲，甚至有點凜然不可侵犯似的。2．試分析詩中的人物形象。王維風勁角弓鳴，將軍獵渭城。忽過新豐市，還歸細柳營?！窘馕觥渴茁?lián)起得突兀，大有先聲奪人的氣勢。頸聯(lián)寫獵罷歸營，不著痕跡地表現(xiàn)了將軍策馬疾馳的風姿。這首詩通過寫一次狩獵活動，勾畫出了一位將軍英姿颯爽、意氣風發(fā)的形象。江雪尋陸鴻漸不遇皎 然移家雖帶郭，野徑入桑麻?？坶T無犬吠，欲去問西家。注：帶郭，意即靠近外城。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。刻畫了一個熱情大方、聰明伶俐的少女形象。突營射殺呼延將，獨領(lǐng)殘兵千騎歸。