【正文】 月九日憶山東兄弟》7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。而杜甫的《兵車(chē)行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。如柳永的《雨霖鈴》寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂(yōu)傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。江雪柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！疚觥吭?shī)中描寫(xiě)了一位擺脫了世俗超然物外、清高孤傲的老者形象。描寫(xiě)了在寒冷的環(huán)境中，那個(gè)老漁翁竟然不怕天寒地凍，大雪飄飛，忘掉一切，專(zhuān)心地釣魚(yú)，形體孤獨(dú)，性格卻顯得孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。分析詩(shī)中人物形象。停船暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)?？坍?huà)了一個(gè)熱情大方、聰明伶俐的少女形象。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。注意環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周?chē)拔铮?duì)刻畫(huà)人物所起的作用。結(jié)合詩(shī)題和關(guān)鍵語(yǔ)句把握作者情感世界七、課后練習(xí)簡(jiǎn)要分析詩(shī)中主人公的形象特點(diǎn)白云泉白居易天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。答：本詩(shī)抒情主人公是一個(gè)胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務(wù)，具有出世歸隱思想的仕人。第四篇：詩(shī)歌人物形象鑒賞【教案背景】我國(guó)古典詩(shī)詞是一座寶庫(kù)，可以說(shuō)，初中生已初步識(shí)得了中華民族文化寶庫(kù)里最璀璨的明珠。那么，如何才能準(zhǔn)確的理解和把握好一首古詩(shī)的內(nèi)容呢？詩(shī)是形象的藝術(shù)。所以在學(xué)習(xí)這一專(zhuān)題時(shí)我試圖從鑒賞作品中的人物形象入手，由淺入深，幫助同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立學(xué)好的信心，逐步學(xué)會(huì)鑒賞古詩(shī)詞。初中教材所選的古代詩(shī)歌雖然其人不同，其事各異，卻都是真心真語(yǔ)，字字關(guān)情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】了解人物形象的類(lèi)型及主要人物形象特點(diǎn)體察鑒賞詩(shī)歌人物形象的切入點(diǎn)和答題組織規(guī)范。可是談到考試時(shí)的詩(shī)歌鑒賞，大家的感受恐怕是“想說(shuō)愛(ài)你不容易”吧，今天就讓我們通過(guò)分析詩(shī)歌中的人物形象初步揭開(kāi)詩(shī)歌鑒賞的神秘面紗。有別于小說(shuō)中的“我”（非作者本人）。（二）鑒賞方法（以小組為單位，結(jié)合學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞回想人物鑒賞的方法，師生共同歸納）知人論世，結(jié)合背景。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時(shí)。白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無(wú)限悲。點(diǎn) 絳 唇 李清照蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。見(jiàn)有人來(lái)，襪刬金釵溜。分析人物所處的環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周?chē)拔锏?。深林人不知，明月?lái)相照。浣溪沙 晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。小園香徑獨(dú)徘徊。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！緟⒖即鸢浮竣僭?shī)中刻畫(huà)是一個(gè)清高孤傲的形象。（形象的特征）③這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫(xiě)照。溫馨提示2：常見(jiàn)人物形象的類(lèi)型（1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如杜甫（3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陳子昂（5）矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。離別詩(shī)（7）獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如柳永《雨霖鈴》等（9）孤寂、落寞（惆悵），愁苦幽怨的形象。（10）積極樂(lè)觀，笑傲人生的形象。溫馨提示常用情感術(shù)語(yǔ)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂(yōu)天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛(ài)恨情長(zhǎng)、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛(ài)山川、哀嘆昔盛今衰。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。白頭搔更短，渾欲不勝簪。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。赤壁懷古》念奴嬌.,談笑間,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā).?！窘虒W(xué)反思】中國(guó)古典詩(shī)歌歷史悠久，它以高度凝練的語(yǔ)言，真摯醇美的情感，和諧的韻律，形象地表達(dá)作者豐富的思想感情，成為文學(xué)領(lǐng)域里一顆璀璨奪目的明珠。本節(jié)課我嘗試讓學(xué)生通過(guò)品析人物形象這一較為淺顯的角度來(lái)感受詩(shī)歌的魅力。開(kāi)課伊始用學(xué)生作文中的一段話(huà)導(dǎo)入新課，激起了他們的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體拓寬語(yǔ)文教學(xué)新思路。利用比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：在學(xué)以致用環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)“溫馨提示”內(nèi)容的記憶。能力層級(jí)為D級(jí)。其中人物形象是考察的重點(diǎn)之一。學(xué)生對(duì)人物形象的理解不到位，答題也不夠規(guī)范，所以應(yīng)對(duì)學(xué)生做必要的鑒賞指導(dǎo)。（2）學(xué)會(huì)用答題模式解決實(shí)際問(wèn)題。（2）品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，提升詩(shī)歌藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美意 識(shí)和情趣。教學(xué)流程一、導(dǎo)入“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧”是閱讀“古代詩(shī)文”的重要組成部分，是高考的必考內(nèi)容。但是每次考試下來(lái)，同學(xué)們得分率比較低的題就是詩(shī)歌題，認(rèn)為難的也是詩(shī)歌題。今天我們就針對(duì)這些問(wèn)題來(lái)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，增分突破。②析例句：結(jié)合詩(shī)句具體分析特點(diǎn)③明作用：對(duì)表現(xiàn)主題和作者感情的作用四、發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題（說(shuō)）說(shuō)出同學(xué)存在的問(wèn)題 說(shuō)出自己存在的問(wèn)題五、積累（讀）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂(yōu)天下憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇壯志難酬、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世、武藝不凡英勇善戰(zhàn)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞反對(duì)征伐、愛(ài)恨情長(zhǎng)、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)淡泊名利、悠閑自得、漂泊零落、熱愛(ài)山川活潑嬌媚、天真純潔哀嘆昔盛今衰、孤獨(dú)、寂寞、自由、閑適、灑脫、孤傲、清高、高雅、高潔等。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首明月中。注釋①李煜，世稱(chēng)南唐后主，974年，宋兵攻下金陵，975年后主肉袒出降，被俘虜?shù)姐昃膺`命侯，過(guò)著“日夕以淚洗面”的軟禁生活。②了：完結(jié)。塑造了一個(gè)思念故國(guó)和宮廷生活卻又不能實(shí)現(xiàn)的無(wú)可奈何又非常哀怨的亡國(guó)之君的形象?！按夯ㄇ镌隆薄靶恰薄暗駲谟衿觥倍际菍m廷生活的事物，而“知多少”“不堪回首”“朱顏改”就表現(xiàn)出了物是人非和一種無(wú)可奈何的情緒和愁苦。通過(guò)這樣的手法，將一個(gè)亡國(guó)之君的無(wú)限哀怨表現(xiàn)的淋漓盡致。“春花秋月何時(shí)了，往事知多少”寫(xiě)出了詞人的往事之嘆；“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首明月中”體現(xiàn)出了詞人的亡國(guó)之恨；“雕欄玉砌應(yīng)猶在”寫(xiě)出了詞人的離家之痛，思鄉(xiāng)之苦，種種愁緒愁緒凝結(jié)在一起，像一江春水綿延不絕。七、檢驗(yàn)知識(shí)掌握程度（寫(xiě)）點(diǎn)絳唇李清照蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。見(jiàn)有人來(lái)，襪刬①金釵溜。注：①襪刬（chǎn）：踩著襪子走路。【答案】①塑造了一個(gè)活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。八、總結(jié)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)總結(jié)我們這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。我希望同學(xué)們?cè)谧鲱}拿分之余，又重新走進(jìn)詩(shī)歌：讓美充滿(mǎn)詩(shī)的心靈，讓詩(shī)的心靈充滿(mǎn)美十、作業(yè)2010年至2015年全國(guó)二卷詩(shī)歌真