【正文】 和視覺上的節(jié)奏變化，充滿情趣。B、用鉛筆輕輕畫出半個魚的紋樣。D、做掛鏈，進(jìn)行穿掛。B、剪兩片呈長圓形的紙，稍卷后粘在筒形上方兩側(cè)，用來做耳朵。D、卷一小圓卷做鼻子。F、剪一長方形紙與圓筒下部粘接做兔的身體。三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)掛的時候，畫魚時魚腹部不要畫在折疊紙的紙邊方向。四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)課題：寓言、童話配畫 課時：2課時 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：通過為寓言、童話配畫，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：深刻理解寓言童話的含義，并能在畫面上充分體現(xiàn)這些內(nèi)容及主題。教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：導(dǎo)入：寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸諭或諷刺意味的故事。童話是兒童文學(xué)的一種。我們今天就來為寓言和童話配畫。而那只兇惡的大灰狼，瞪著眼睛，恨不得把小羊一口吞下去?！妒刂甏谩肥且粋€大家很熟悉的寓言，小作者把待兔者懶洋洋的樣子畫了出來，用色大膽、鮮艷，整幅畫很醒目，主題非常突出?！顿u火柴的小女孩》是安徒生的一篇有名的童話，描寫了一個小女孩在圣誕之夜凍死在街頭的悲慘遭遇。這幅畫突出了主題也表達(dá)了孩子的心愿。畫面上有對話的漁夫和金魚。為了畫面效果更響亮，小作者用蠟筆畫水紋，再用水彩涂色，線條流暢，色彩生動，表現(xiàn)得很有情趣。（2）把形象畫具體，注意動態(tài)、表情、相互間的呼應(yīng)關(guān)系。（3）用深色彩筆定稿，并細(xì)致刻畫。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)課題：留給母校的畫 課時：1課時 課堂類型：綜合探索 教學(xué)目標(biāo)：通過本課的創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)作內(nèi)容、構(gòu)圖安排、畫面繪制。內(nèi)容也不會限制，可以是學(xué)校生活也可以是家庭生活，也可以是社會生活。新授： 作品賞析《農(nóng)家小院》是一幅版畫。整幅畫呈現(xiàn)出一種樸素、自然的情調(diào)，很耐人尋味。這些葉子無論從外形和顏色上都是非常吸引孩子們，于是他們忙不迭的撿起來，收藏起這美麗的落葉，就是珍藏起一個金色的秋天?！顿愜囀帧繁憩F(xiàn)的是學(xué)生們正在進(jìn)行自行車比賽，只見他們一個個俯下身子，緊握車把，用力蹬車，使人感到這些車子正在飛快的前進(jìn)，小作者著重刻畫了運(yùn)動員的動態(tài)和神情，表現(xiàn)出一種朝氣蓬勃的精神狀態(tài)?！段闺u》是一幅民間剪紙，畫面上一個女孩子正在喂雞，兩只大花雞帶著一群小雞圍在女孩身邊嬉戲啄米，這幅作品巧妙地運(yùn)用了剪紙的一些技法，比如細(xì)致的刻出女孩身上的花圍裙，以及大花雞漂亮的羽毛花紋，作品非常豐滿漂亮。紫色地子托黃色剪紙，呈現(xiàn)出一種明朗、質(zhì)樸的藝術(shù)風(fēng)格。這幅國畫筆墨淋漓，色彩濃重，有一種稚拙天真的趣味。《節(jié)日的藍(lán)屋》是一幅線描作品，小作者采用了非常細(xì)膩的線條，疏密有致的刻畫了一個龐大的場景，天空中有飛翔的鴿子，屋頂有飄揚(yáng)的彩旗，中間部分為新穎別致的房子，構(gòu)成了這幅畫的主題，地面上那茂盛的樹木以及活動的人物為畫面增加了豐富的情節(jié)?！鹅o物》這是一幅水粉畫，它不是靠邊緣輪廓線來塑造形象，而是用深淺不同的顏色和色彩的對比關(guān)系來呈現(xiàn)物體的形象和立體感，這幅畫顯示了作者的用色能力。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 課題：外國雕塑 課時：1課時 課堂類型：欣賞評述 教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞教材中外國著名雕塑作品，使學(xué)生對世界各國不同歷史時期雕塑藝術(shù)有所了解和認(rèn)識，達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞力的目的。教具學(xué)具：課本 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：導(dǎo)入：外國雕塑作品浩如煙海，題材內(nèi)容十分廣泛，不同的歷史時期，不同的國家、不同的民族其雕塑作品風(fēng)格也各不相同。新授：欣賞雕塑要從以下幾個方面：（1）雕塑的主題：藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，生活也是雕塑創(chuàng)作的源泉。除此之外，雕塑創(chuàng)作和其他藝術(shù)一樣還應(yīng)高于生活，在主題上扣緊時代脈搏，弘揚(yáng)時代主旋律，這樣的作品才能得到人民的喜愛和認(rèn)可，才能對社會產(chǎn)生積極的影響和作用。首先，它具有三維空間的體量感，不同于平面的繪畫，它是以實(shí)在的體積占有空間，通過立體的形象來表現(xiàn)藝術(shù)主題。雕塑的特點(diǎn)是把豐富的內(nèi)涵凝縮為一個具體的形象。隨著時代的發(fā)展，新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，如玻璃鋼、鈦鋁合金等，為雕塑藝術(shù)增添了新的風(fēng)采。人們從這一藝術(shù)形象中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，受到啟迪和鼓舞。青年工人和集體農(nóng)莊女社員兩個巨大的人像勇猛前進(jìn)的動勢通過向上高舉的手勢，使構(gòu)圖取得了平衡，共同向著一個目標(biāo)前進(jìn)的意義和統(tǒng)一步伐，是蘇維埃國家的偉大象征?！栋亓殖鞘械袼堋吩跉W洲，林立的高層建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的樂章和諧而生動，這些造型各異的雕塑能折射出當(dāng)代異域文化的一個斷面。時代的節(jié)奏要求藝術(shù)家創(chuàng)造出與之協(xié)調(diào)的雕塑作品，課本中的西柏林街頭的抽象雕塑，與具象雕塑不同，雖沒有明確告訴我們表現(xiàn)得是什么內(nèi)容，但那堅(jiān)硬光亮的不銹鋼質(zhì)材、龐大高聳的四個圓柱，彎曲纏繞而挺立向上的造型，都給我們一種不屈不撓，強(qiáng)悍有力地感受，一種精神力量，一個美好的想象空間，因而有著強(qiáng)烈的時代感。雖然，藝術(shù)家并沒有對人物的五官和服裝進(jìn)行細(xì)致的刻畫，但是生動簡明的造型，仍然是我們感受到一家人的親情。亨利他善于對雕塑做全面地思考，不受具體形象的限制，而且充分考慮雕塑與環(huán)境的關(guān)系，從而創(chuàng)造出一種獨(dú)特的雕塑語言。從造型上看，少年的形象基本處于靜止?fàn)顟B(tài)，但靜中有動?！侗说么蟮奂o(jì)念碑》（青銅，黃岡石）這是十八世紀(jì)法國著名雕塑加法爾柯涅的作品，彼得大帝是俄國偉大的政治家和改革家，他領(lǐng)導(dǎo)俄國逐漸強(qiáng)大起來。雕像的底座由巨大的整塊花崗巖雕成，猶如波濤洶涌的浪潮，它象征著彼得大帝的改革是在沖破重重驚濤駭浪中進(jìn)行的。例如：普希金為此寫了長詩《青銅騎士》。利用拉計(jì)莫爾山峰雕刻偉人像，這是南達(dá)科他州的歷史學(xué)家多恩、魯賓遜于1923年倡議的。鮑格勒姆（18071941）勇敢地接受了這項(xiàng)創(chuàng)作任務(wù)。他逝世后八個月由他的兒子完成了父親未完成的事業(yè)。三、小結(jié)：學(xué)生談?wù)劯惺艿谌杭浇贪嫘W(xué)美術(shù)六年級下冊教案1巧置換教學(xué)目標(biāo)：，創(chuàng)作出新的視覺形象。教學(xué)重點(diǎn)：利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。教學(xué)方法：欣賞、討論、練習(xí)教 具：多媒體課件、繪畫工具等 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？ 師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，這就是我們在四年級學(xué)的 “物象重組”。巧妙地運(yùn)用置換，會使我們的作品給人以全新的視覺感受，使我們更富有創(chuàng)造力。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么把漢堡中的肉片置換成幾本書？(作品在保留原物象特征的基礎(chǔ)上，把里面的食品換成了書本，進(jìn)行巧妙的置換，給人以視覺上的新奇感，利用巧妙的構(gòu)思深化了要傳達(dá)的主題。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么這樣置換呢？（3）欣賞《蒙娜麗莎為達(dá)芬奇畫像》。芬奇的繪畫作品《蒙娜麗莎》舉世聞名，小作者采用角色置換的方法，以新的視角，讓蒙娜麗莎為達(dá)）（4）欣賞《我們一味向地球索取》。)：《我們一味向地球索取》是一個環(huán)保的主題，綠葉代表著生命，工廠代表著污染，想一想樹葉和工廠還可以用哪些事物置換？（樹葉還可以換成地球、海洋、一滴水等等，工廠可以替換成枯竭的樹根、一個動物的骨骼等等，總之，放手讓學(xué)生大膽地進(jìn)行物象的置換，不必拘泥。要求： 。四、輔導(dǎo)學(xué)生完成作品，選擇自己比較熟悉的能完成的主題。六、知識拓展：欣賞大師的招貼置換作品，拓展學(xué)生的思路。那么，你們知道，現(xiàn)在的紡車是什么樣嗎？從而引發(fā)學(xué)生的討論。再讓學(xué)生欣賞張衡發(fā)明的地動儀圖片，讓學(xué)生更好地感受到人類的聰明才智和科技的進(jìn)步給人類帶來的更多便利。書中展示了幾幅學(xué)生作品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這些新機(jī)器的用途，帶著問題思考：你覺得在生活中有哪些不方便的地方，你認(rèn)為可以設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)器來解決問題？你覺得現(xiàn)在使用的機(jī)器還有哪些不盡如人意的地方，你認(rèn)為如何改進(jìn)這些機(jī)器，才能更方便人們的使用等等，這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有目的、有意義的創(chuàng)作。三、課后小結(jié)讓學(xué)生以組為單位，經(jīng)過討論推薦出最有創(chuàng)意，最有實(shí)用價值的新機(jī)器；介紹自己的作品。你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時注意了哪些問題嗎?小組討論:從中選擇你喜歡的物品,想想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起,表現(xiàn)出你的奇思妙想。我們應(yīng)該怎么來做呢?這種制作方法和以往我學(xué)到的表現(xiàn)手法有什么特別之處呢?下面,我們來認(rèn)識一位藝術(shù)家,通過認(rèn)識和欣賞他的作品,我們一起來解決剛才的問題。后來被電影工作者們借用過來,引申用在電影上,就是剪輯和組合,表示鏡頭的組接即電影蒙太奇。(二)注意組合的相互間的創(chuàng)意程度,充分發(fā)揮奇思妙想。)三、大膽創(chuàng)作?展開你的奇思妙想,一次小小的發(fā)明就會誕生在你筆下。四、作品展示“圖片蒙太奇”作品展。能力目標(biāo)：掌握線材構(gòu)成的方法，利用現(xiàn)有線材制作立體造型，體會藝術(shù)創(chuàng)作樂趣。在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生了解線材構(gòu)成的方法及規(guī)律，并嘗試恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)有的各種材料設(shè)計(jì)并制作一件線材造型作品。教具準(zhǔn)備課本、自制課件、相關(guān)圖片和資料、立體造型示范作品、收集各種不同材質(zhì)的線材 學(xué)具準(zhǔn)備課本、線材原材料、學(xué)具盒、相關(guān)資料 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 指導(dǎo)與評價 媒體使用一、課前準(zhǔn)備：布置小組活動環(huán)境、給材料相近的同學(xué)分為一組，維持秩序，檢查學(xué)具等。培養(yǎng)課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。二、導(dǎo)入：我們每一個人都生活在一個實(shí)實(shí)在在的立體空間中，一個點(diǎn)線面交織的人為的幾何形立體秩序的社會空間中，線是其中的重要元素。學(xué)生試著進(jìn)行創(chuàng)意回答：小蜜蜂的觸角、機(jī)器人……用頭腦接力游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)線的興趣，為學(xué)習(xí)線材知識打好心理準(zhǔn)備。三、講授新課：你能舉出生活中哪些現(xiàn)象、物品等體現(xiàn)了線構(gòu)成的特點(diǎn)嗎？并說說線在生活中的作用？老師帶來了資料與大家分享，并請同學(xué)思考線材的概念是什么？（1）大自然中的線： 動物、植物、自然現(xiàn)象等（2）生活中的線：埃菲爾鐵塔、鐵索橋、游樂園的攀登架、鳥籠、自行車、紙簍……教師總結(jié)：在自然界中植物為了適應(yīng)生活環(huán)境，很多部分進(jìn)化成了線的造型。很多美麗的自然現(xiàn)象的形成也跟線緊密相連。服裝設(shè)計(jì)使用線來造型及裝飾。工藝美術(shù)師用線為我們設(shè)計(jì)輕巧的家具。線跟我們的生活息息相關(guān)。⑵中國文化中也有很多跟線材有關(guān)的成語：千絲萬縷、斷線偶戲、斷織勸學(xué)、單絲不成線、楚腰纖細(xì)、楚界漢河、絲絲入扣、順藤摸瓜、條分縷析、蛛絲馬跡、長繩系日、綆短汲深、度己以繩、繩鋸木斷、提綱挈領(lǐng)、懸崖勒馬、野馬無韁……動手試一試：請你能用手中的線材（火柴、牙簽、筷子、錢幣、塑料管），試著擺出規(guī)則的造型： 你能用手中的線材，排列構(gòu)成一個 面嗎？你能用手中的線材組織構(gòu)成立體 形態(tài)嗎？看看大師怎么做：從美術(shù)的角度了解線材的構(gòu)成方法：展示現(xiàn)代線立體構(gòu)成的作品課件。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)回答：斑馬身上的線條感等 學(xué)生觀看課件展示并思考、總結(jié)線材概念。請學(xué)生說說看。學(xué)生談喜歡的作品及原因，用什么材料制作的，用了什么構(gòu)成方法？ 與教師共同總結(jié)構(gòu)成方法。加強(qiáng)美術(shù)文化學(xué)習(xí)，滲透德育教育。初步探究，嘗試創(chuàng)作與合作。加強(qiáng)學(xué)生對社會現(xiàn)象的關(guān)注及培養(yǎng)其藝術(shù)評論能力?；脽羝故局黝}圖片，拓展學(xué)生思路，加深線的認(rèn)識。實(shí)物投映展示學(xué)生探究結(jié)果。四、課堂作業(yè)：嘗試著用線材構(gòu)成的方法，利用手中的線材，以小組為單位制作一個喜歡的線材造型，再談?wù)勀愕臉?gòu)思。體會創(chuàng)作樂趣，學(xué)習(xí)合作。五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。注意體現(xiàn)一定的排列方法。大膽想象造型。學(xué)生與教師商討方法并接受指導(dǎo)。播放輕松音樂，創(chuàng)造輕松的創(chuàng)作氣氛。請學(xué)生上臺展示。自評互評用評價表進(jìn)行評價，師生應(yīng)公平公正評價，創(chuàng)建互幫互學(xué)氛圍。七、課堂小結(jié)：經(jīng)過我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)生活中具有線材美感的事物有很多，可后我們還可以繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，用我們靈巧的雙手裝點(diǎn)我們的生活。、繡物品的基本手法和步驟，能夠完成簡單的縫繡作品。教學(xué)重點(diǎn)：了解縫繡的相關(guān)知識 教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際的縫繡操作過程教 法：講授法、演示法 學(xué) 法：觀察法、討論法關(guān)鍵點(diǎn) 手工縫制作品 教 具 針、線及白卡紙 教學(xué)過程檢查學(xué)具，師生問好。②出示山頂洞人圖片（因發(fā)現(xiàn)于北京市周口店龍骨山北京人遺址頂部的山頂洞而得名。④原始刺繡的用途，原本是裝飾衣服以表示地位尊卑的，具有政治輔助工具的作用，后來逐漸擴(kuò)充為美化生活的裝飾物，并且普及民間。四大名繡之稱形成于十九世紀(jì)中葉，它的產(chǎn)生除了本身的藝術(shù)特點(diǎn)外，另一個重要原因就是繡品商業(yè)化的結(jié)果。而其中蘇、湘、粵、蜀四個地方的刺繡產(chǎn)品銷路廣，影響大，故有“四大名繡”之稱。凡日常生活用品和衣帽服裝(以婦女、兒童為主)，都用刺繡加以裝飾。這類物品，都被各種不同寓意的吉祥紋樣所裝飾，表現(xiàn)出婦女們對親人的祝福和對美好生活的向往?；蚴峭ㄟ^字音相同的“諧音”，表達(dá)對生活的美好祝愿。欣賞、討論，說說繡品上的圖案與生活中的真實(shí)圖案有什么不同之處，顏色又如何？介紹刺繡工具。今天我們先來完成縫縫這個任務(wù)，同學(xué)們在制作中應(yīng)注意安全……四、學(xué)生制作巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生注意安全。五、作品交流點(diǎn)評學(xué)生作品（針腳是否整齊、均勻、松緊適度）。通過學(xué)習(xí)縫縫繡繡這一課，同學(xué)們已經(jīng)感受到了我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，我們要樹立起保護(hù)和發(fā)展民間藝術(shù)的意識，將這項(xiàng)傳統(tǒng)手工藝傳承和發(fā)展下去。第二課時主講三種刺繡針法及完成一幅獨(dú)立手工作品。分析曲軸玩具工作原理，思考身邊哪些地方用到曲軸的原理，并能用手繪示意圖的方式表達(dá)自己的想法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解曲軸玩具的基本結(jié)構(gòu)與作用，能夠設(shè)計(jì)和制作簡單的曲軸玩具。課前準(zhǔn)備 教師：曲軸玩具實(shí)物、圖片，汽車或火車車輪運(yùn)動過程及曲軸工作原理的視頻等。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)入：在我省民間流行著很多非常有趣的活動玩具，如會翻筋斗的小猴，會摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。二、講授新課曲軸玩具的關(guān)鍵部分是曲軸和連桿的制作。除了曲軸部分，還要考慮玩具的形象設(shè)計(jì)。按照設(shè)計(jì)的方案思考制作步驟與方法：（1）先用硬紙片卷兩個圓筒，長約7公分，直徑為2公分。（3）將圓