【正文】 按照設(shè)計(jì)的方案思考制作步驟與方法：（1）先用硬紙片卷兩個(gè)圓筒，長(zhǎng)約7公分，直徑為2公分。二、講授新課曲軸玩具的關(guān)鍵部分是曲軸和連桿的制作。課前準(zhǔn)備 教師：曲軸玩具實(shí)物、圖片，汽車或火車車輪運(yùn)動(dòng)過程及曲軸工作原理的視頻等。分析曲軸玩具工作原理，思考身邊哪些地方用到曲軸的原理，并能用手繪示意圖的方式表達(dá)自己的想法。通過學(xué)習(xí)縫縫繡繡這一課，同學(xué)們已經(jīng)感受到了我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，我們要樹立起保護(hù)和發(fā)展民間藝術(shù)的意識(shí)，將這項(xiàng)傳統(tǒng)手工藝傳承和發(fā)展下去。今天我們先來完成縫縫這個(gè)任務(wù)，同學(xué)們?cè)谥谱髦袘?yīng)注意安全……四、學(xué)生制作巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生注意安全。或是通過字音相同的“諧音”，表達(dá)對(duì)生活的美好祝愿。凡日常生活用品和衣帽服裝(以婦女、兒童為主)，都用刺繡加以裝飾。四大名繡之稱形成于十九世紀(jì)中葉，它的產(chǎn)生除了本身的藝術(shù)特點(diǎn)外，另一個(gè)重要原因就是繡品商業(yè)化的結(jié)果。②出示山頂洞人圖片（因發(fā)現(xiàn)于北京市周口店龍骨山北京人遺址頂部的山頂洞而得名。、繡物品的基本手法和步驟，能夠完成簡(jiǎn)單的縫繡作品。自評(píng)互評(píng)用評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)，師生應(yīng)公平公正評(píng)價(jià)，創(chuàng)建互幫互學(xué)氛圍。播放輕松音樂，創(chuàng)造輕松的創(chuàng)作氣氛。大膽想象造型。五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。四、課堂作業(yè)：嘗試著用線材構(gòu)成的方法，利用手中的線材，以小組為單位制作一個(gè)喜歡的線材造型，再談?wù)勀愕臉?gòu)思。幻燈片展示主題圖片，拓展學(xué)生思路，加深線的認(rèn)識(shí)。初步探究，嘗試創(chuàng)作與合作。學(xué)生談喜歡的作品及原因，用什么材料制作的，用了什么構(gòu)成方法？ 與教師共同總結(jié)構(gòu)成方法。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)回答：斑馬身上的線條感等 學(xué)生觀看課件展示并思考、總結(jié)線材概念。線跟我們的生活息息相關(guān)。服裝設(shè)計(jì)使用線來造型及裝飾。三、講授新課：你能舉出生活中哪些現(xiàn)象、物品等體現(xiàn)了線構(gòu)成的特點(diǎn)嗎？并說說線在生活中的作用？老師帶來了資料與大家分享，并請(qǐng)同學(xué)思考線材的概念是什么？（1）大自然中的線： 動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等（2）生活中的線：埃菲爾鐵塔、鐵索橋、游樂園的攀登架、鳥籠、自行車、紙簍……教師總結(jié)：在自然界中植物為了適應(yīng)生活環(huán)境，很多部分進(jìn)化成了線的造型。二、導(dǎo)入：我們每一個(gè)人都生活在一個(gè)實(shí)實(shí)在在的立體空間中，一個(gè)點(diǎn)線面交織的人為的幾何形立體秩序的社會(huì)空間中，線是其中的重要元素。教具準(zhǔn)備課本、自制課件、相關(guān)圖片和資料、立體造型示范作品、收集各種不同材質(zhì)的線材 學(xué)具準(zhǔn)備課本、線材原材料、學(xué)具盒、相關(guān)資料 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 媒體使用一、課前準(zhǔn)備：布置小組活動(dòng)環(huán)境、給材料相近的同學(xué)分為一組，維持秩序，檢查學(xué)具等。在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。四、作品展示“圖片蒙太奇”作品展。(二)注意組合的相互間的創(chuàng)意程度,充分發(fā)揮奇思妙想。我們應(yīng)該怎么來做呢?這種制作方法和以往我學(xué)到的表現(xiàn)手法有什么特別之處呢?下面,我們來認(rèn)識(shí)一位藝術(shù)家,通過認(rèn)識(shí)和欣賞他的作品,我們一起來解決剛才的問題。三、課后小結(jié)讓學(xué)生以組為單位，經(jīng)過討論推薦出最有創(chuàng)意，最有實(shí)用價(jià)值的新機(jī)器；介紹自己的作品。再讓學(xué)生欣賞張衡發(fā)明的地動(dòng)儀圖片，讓學(xué)生更好地感受到人類的聰明才智和科技的進(jìn)步給人類帶來的更多便利。四、輔導(dǎo)學(xué)生完成作品，選擇自己比較熟悉的能完成的主題。)：《我們一味向地球索取》是一個(gè)環(huán)保的主題，綠葉代表著生命，工廠代表著污染，想一想樹葉和工廠還可以用哪些事物置換？（樹葉還可以換成地球、海洋、一滴水等等，工廠可以替換成枯竭的樹根、一個(gè)動(dòng)物的骨骼等等，總之，放手讓學(xué)生大膽地進(jìn)行物象的置換，不必拘泥。芬奇的繪畫作品《蒙娜麗莎》舉世聞名，小作者采用角色置換的方法，以新的視角，讓蒙娜麗莎為達(dá)思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么把漢堡中的肉片置換成幾本書？(作品在保留原物象特征的基礎(chǔ)上，把里面的食品換成了書本，進(jìn)行巧妙的置換，給人以視覺上的新奇感，利用巧妙的構(gòu)思深化了要傳達(dá)的主題。教學(xué)方法：欣賞、討論、練習(xí)教 具：多媒體課件、繪畫工具等 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？ 師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，這就是我們?cè)谒哪昙?jí)學(xué)的 “物象重組”。三、小結(jié)：學(xué)生談?wù)劯惺艿谌杭浇贪嫘W(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案1巧置換教學(xué)目標(biāo)：，創(chuàng)作出新的視覺形象。鮑格勒姆（18071941）勇敢地接受了這項(xiàng)創(chuàng)作任務(wù)。例如：普希金為此寫了長(zhǎng)詩《青銅騎士》?！侗说么蟮奂o(jì)念碑》（青銅，黃岡石）這是十八世紀(jì)法國著名雕塑加法爾柯涅的作品，彼得大帝是俄國偉大的政治家和改革家，他領(lǐng)導(dǎo)俄國逐漸強(qiáng)大起來。他善于對(duì)雕塑做全面地思考，不受具體形象的限制，而且充分考慮雕塑與環(huán)境的關(guān)系，從而創(chuàng)造出一種獨(dú)特的雕塑語言。雖然，藝術(shù)家并沒有對(duì)人物的五官和服裝進(jìn)行細(xì)致的刻畫，但是生動(dòng)簡(jiǎn)明的造型，仍然是我們感受到一家人的親情?！栋亓殖鞘械袼堋吩跉W洲，林立的高層建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的樂章和諧而生動(dòng)，這些造型各異的雕塑能折射出當(dāng)代異域文化的一個(gè)斷面。人們從這一藝術(shù)形象中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，受到啟迪和鼓舞。雕塑的特點(diǎn)是把豐富的內(nèi)涵凝縮為一個(gè)具體的形象。除此之外，雕塑創(chuàng)作和其他藝術(shù)一樣還應(yīng)高于生活，在主題上扣緊時(shí)代脈搏，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，這樣的作品才能得到人民的喜愛和認(rèn)可，才能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極的影響和作用。教具學(xué)具：課本 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：導(dǎo)入：外國雕塑作品浩如煙海，題材內(nèi)容十分廣泛，不同的歷史時(shí)期，不同的國家、不同的民族其雕塑作品風(fēng)格也各不相同?！鹅o物》這是一幅水粉畫，它不是靠邊緣輪廓線來塑造形象，而是用深淺不同的顏色和色彩的對(duì)比關(guān)系來呈現(xiàn)物體的形象和立體感，這幅畫顯示了作者的用色能力。這幅國畫筆墨淋漓，色彩濃重，有一種稚拙天真的趣味?！段闺u》是一幅民間剪紙，畫面上一個(gè)女孩子正在喂雞，兩只大花雞帶著一群小雞圍在女孩身邊嬉戲啄米，這幅作品巧妙地運(yùn)用了剪紙的一些技法，比如細(xì)致的刻出女孩身上的花圍裙，以及大花雞漂亮的羽毛花紋，作品非常豐滿漂亮。這些葉子無論從外形和顏色上都是非常吸引孩子們，于是他們忙不迭的撿起來，收藏起這美麗的落葉，就是珍藏起一個(gè)金色的秋天。新授： 作品賞析《農(nóng)家小院》是一幅版畫。教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)作內(nèi)容、構(gòu)圖安排、畫面繪制。（3）用深色彩筆定稿，并細(xì)致刻畫。為了畫面效果更響亮，小作者用蠟筆畫水紋，再用水彩涂色，線條流暢，色彩生動(dòng)，表現(xiàn)得很有情趣。這幅畫突出了主題也表達(dá)了孩子的心愿?！妒刂甏谩肥且粋€(gè)大家很熟悉的寓言，小作者把待兔者懶洋洋的樣子畫了出來，用色大膽、鮮艷，整幅畫很醒目，主題非常突出。我們今天就來為寓言和童話配畫。教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：導(dǎo)入：寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸諭或諷刺意味的故事。四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)課題：寓言、童話配畫 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：通過為寓言、童話配畫，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力。F、剪一長(zhǎng)方形紙與圓筒下部粘接做兔的身體。B、剪兩片呈長(zhǎng)圓形的紙，稍卷后粘在筒形上方兩側(cè)，用來做耳朵。B、用鉛筆輕輕畫出半個(gè)魚的紋樣。教學(xué)重難點(diǎn)：完成設(shè)計(jì)、剪刻、卷折、粘貼等制作技巧。（3）編織時(shí)注意紙條穿插要一個(gè)個(gè)緊靠，插入后稍加固定。（2）根據(jù)步驟圖進(jìn)行編織示范。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用各種彩帶或色彩紙條編織小型藝術(shù)品。（2）人物刻畫要準(zhǔn)確。這幅畫的背景是春天的田野，有清清的池塘，綠綠的草地。桃花、杏花、梨花、油菜花競(jìng)相開放，蜂兒、蝶兒、鳥兒呼朋引伴，上上下下飛著，人們穿著漂亮的春裝、植樹、做游戲、放風(fēng)箏，春天顯示著一派勃勃生機(jī)。三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)課題：春天里 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：通過回憶、感受、觀察，表現(xiàn)生活中的美好事物。E、分別把所選的彩色紙放在剪刻好的主體剪紙下。留線：以陽刻為主。民間剪紙常被用來裝飾窗戶（即窗花），還有燈花、喜花、鞋花，民居裝飾及其他民俗喜事等。新授：（1）剪紙分類：?jiǎn)紊艏?、套色剪紙、分色剪紙、染色剪紙。教學(xué)重難點(diǎn)：套色剪紙的制作過程。構(gòu)思：從一天中使你感受最深的、有意義的事情中選擇素材、構(gòu)思。小結(jié)：由繪畫部分和文字部分組成。新授：（1）日記的特點(diǎn)與表現(xiàn)形式 師問：你見過用什么形式記日記？小結(jié)：一般人們都是用文字記日記。通過繪畫日記的練習(xí)，提高學(xué)生繪畫水平。（7）用一根細(xì)線，最好是尼龍線，從上臂中間穿過，線的一端栓個(gè)小鐵絲鉤，另一端栓一根皮筋。（3）將圓筒粘貼或彩畫成兩個(gè)人物形象。教具學(xué)具：硬紙片、彩紙、細(xì)線、皮筋、剪子、膠、一小截鐵絲 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：導(dǎo)入：在我省民間流行著很多非常有趣的活動(dòng)玩具，如會(huì)翻筋斗的小猴，會(huì)摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。（3）在壁掛的周圍或上下邊設(shè)計(jì)裝飾。濃重色調(diào)中的白色快，就使畫面有了輕重急緩節(jié)奏變化。新授： 作品賞析：（1）形式的多樣化：壁掛上的紋樣可以是傳統(tǒng)的，如虎頭帽、胖娃娃、大金魚；也可以是現(xiàn)代的，向同學(xué)們喜愛的卡通形象、建筑造型、自然風(fēng)光、英文字母，還有點(diǎn)、線、面、色塊構(gòu)成的抽象圖案。分析作品材料師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這些有趣的人型是用什么材料制作的？小結(jié)：是用各種不同形狀的瓶子做身體，蛋殼、藥丸殼或乒乓球做頭，配有各種布頭、彩紙、毛線、糖紙進(jìn)行裝飾制作而成。對(duì)“廢棄物”的巧妙利用及獨(dú)特的設(shè)計(jì)。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：注意膠水涂一點(diǎn)粘一點(diǎn)蛋殼，不要涂得過多，以免膠水變干。蛋殼加工方法：把各種顏色的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋洗凈，倒出內(nèi)容。教具學(xué)具：各種顏色的蛋殼、彩紙、膠、鑷子 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：導(dǎo)入：蛋殼的顏色有幾種？新授：師：如果把蛋殼壓碎了，放在不同顏色的紙上會(huì)出現(xiàn)不規(guī)則的紋理。我們對(duì)學(xué)校的每個(gè)角度、一草一木都非常熟悉，對(duì)母校我們都有深厚的情感，今天我們要用手中的畫筆去表現(xiàn)出它的美。培養(yǎng)深入觀察、精心描繪的習(xí)慣，并在寫生過程中學(xué)會(huì)提煉和取舍。（2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對(duì)象，即取景。教師演示說明中間太小 中間太大 偏上 偏下 偏左 偏右適中偏左上角 偏右上角 偏左下角 偏右下角 太分散 太緊湊師：任何一幅畫面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當(dāng)，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生鍛煉、概括的造型能力。叔叔阿姨們：這件雕塑作品以全新的藝術(shù)手法，以及洗煉的造型，表現(xiàn)了一個(gè)令人激動(dòng)的主題。作者的創(chuàng)作意圖非常明確，表現(xiàn)的是一個(gè)夏日，一個(gè)女孩站在水邊，手持一片石頭，準(zhǔn)備打水漂。作者用鑄銅這種材料，以及其概括的手法表現(xiàn)了投擲時(shí)一個(gè)最有力的瞬間，這種由于動(dòng)勢(shì)所造成的重心偏離給人以強(qiáng)烈的動(dòng)感。法國著名雕塑家羅丹說過，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。作者以開荒牛的精神隱喻深圳開發(fā)、進(jìn)取的奮斗精神，在塑造形體的方法上加強(qiáng)了牛的體量，設(shè)計(jì)了向前行進(jìn)的動(dòng)態(tài)，給人有一種奮發(fā)、拼搏的聯(lián)想。作者以寫實(shí)手法刻畫了一個(gè)琴童在操琴時(shí)眼、手、腦高度協(xié)調(diào)、配合的場(chǎng)景。家：是雕塑家傅維安的作品，以三頭牛為題表現(xiàn)了一組互為穿插交錯(cuò)的一種組合造型，作者沒有顧及牛的每一條肌肉和骨骼，但準(zhǔn)確地抓住了牛的體態(tài)的本質(zhì)特征。在形體的處理上充分利用形式美的基本法則：對(duì)稱、均衡、重心的移位對(duì)比、韻律等已達(dá)到完美的藝術(shù)效果。任何藝術(shù)不可能超越所處的時(shí)代。第二篇：冀教版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案冀教版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 課題：中國現(xiàn)代雕塑 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：欣賞評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞教材中的現(xiàn)代雕塑作品，認(rèn)識(shí)立體造型藝術(shù)的構(gòu)思、主題的表現(xiàn)以及材料的美感等等。還可以進(jìn)行年級(jí)或校際的展覽，向更多的教師和學(xué)生展示活動(dòng)成果，宣揚(yáng)奧運(yùn)精神。值得注意的是，學(xué)生的能力差異較大，教師還要針對(duì)學(xué)生創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行及時(shí)的幫助和輔導(dǎo)。教師可以出示教科書中的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生分析，這些作品選取了怎樣的角度，傳遞了怎樣的意念，如果是自己又會(huì)有怎樣的角度等。課上教師還可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主積極性，利用“奧運(yùn)知識(shí)知多少”的競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生交流自己感興趣的奧運(yùn)知識(shí)，充實(shí)自己的感受。也就是說學(xué)生的創(chuàng)作要有感而發(fā)。教師也可鼓勵(lì)學(xué)生做好課前的資料搜集工作，倡導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)奧運(yùn)的書籍，了解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的故事、圖片、紀(jì)念物品等。教學(xué)目標(biāo)：，能夠用自己喜歡的形式傳達(dá)自己的所感、所想。頑強(qiáng)的中國女排姑娘們?cè)俅螉Z得奧運(yùn)女排冠軍，成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)等等，這些典型的場(chǎng)面都給人們留下難忘的印象。本課共呈現(xiàn)三個(gè)部分。所以本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，容易激發(fā)起他們對(duì)社會(huì)的參與熱情和創(chuàng)作熱情。奧運(yùn)會(huì)對(duì)六年級(jí)的小學(xué)生來說并不陌生，在他們的記憶中應(yīng)該能找到奧運(yùn)會(huì)的影子?！裨诒菊n教學(xué)中，難點(diǎn)應(yīng)該是表現(xiàn)內(nèi)容與構(gòu)圖，教師可以讓同學(xué)們?cè)谟凶约簞?chuàng)作思路的基礎(chǔ)上，互相說一說自己打算用什么樣的形式來完成?！駨南柴R拉雅所具有的高大雄偉角度而言，在創(chuàng)作的拓展上，可以有以下幾種選擇：①可以從生活之中尋找生活的“喜馬拉雅”。學(xué)生的作品可以是平面的繪畫，也可以是立體的手工作品。以便讓學(xué)生查找資料時(shí)減少盲目性。，并從中確定表現(xiàn)主題。此課是在前面學(xué)習(xí)過《像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作》的基礎(chǔ)上，設(shè)置的一節(jié)主題創(chuàng)作課，而且喜馬拉雅山脈可表現(xiàn)的自然素材和精神素材都很豐富，表現(xiàn)手法也可以多種多樣，所以本課的設(shè)置可以使學(xué)生更深入地體驗(yàn)和了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程。謝謝大家和我一起分享了“光的藝術(shù)、藝術(shù)的光”！第10課：喜馬拉雅教材分析：喜馬拉雅山脈是世人矚目的地方，它位于青藏高原的南緣，是中國與尼泊爾、印度、不丹、錫金等國的界山，山脈中段高峰林立，山腳下有瑪旁雍湖和拉昂湖等著名湖泊。播放多媒體教學(xué)課件，了解“光的藝術(shù)”在生活中的應(yīng)用。）在創(chuàng)作的過